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本文从案例式教学在《内经选读》课程中的应用入手,提出古今医案的合理布局可以增强案例式教学的效果,并从3个方面进行了阐述：现代医案作为引入,增强了学生学习内经的兴趣;古医案作为理论发挥,增强了学生对原文的理解;古今医案合理布局,使教学内容更加生动。最后强调《内经》案例教学对教师在教学案例的选择,课堂教学设计,临床经验的丰富等方面提出更高要求,要求更多的投入和参与,教师与学生都承担着更多教与学的责任。 相似文献
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目的探讨基于蓝墨云班课平台的混合式教学法在《内经选读》课程中的应用效果。方法将"基于蓝墨云班课平台的混合式教学法"及传统课堂讲授法应用于我校中医、中西医临床专业四个班级的《内经选读》教学,从教学法的设计、实施方法、考评体系、学习效果等方面进行研究,运用统计学方法分析学生的考试成绩和调查问卷等数据。结果相比传统课堂讲授,基于蓝墨云平台的混合式教学法能很好地提高学生的专业知识掌握度,提高学生专业课程学习兴趣和对教师教学的满意度。结论《内经选读》课程采用"基于蓝墨云班课平台的混合式教学法"的教学效果明显优于传统课堂讲授法,值得进一步推广应用。 相似文献
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内经选读课程是中医院校中医学专业四大经典基础课程之一,也是一门重要的必修课程。深度挖掘内经选读课程中蕴含的思政内容,使课程与思政互相交融、互相补充,是贯彻落实习近平总书记强调的各门学科务必要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应这一理念的重要举措。文章通过分析长春中医药大学内经选读“课程思政”的建设及实践过程,提出融入思政内容的内经选读教学的实践改革方案,以期实现课程思政教学目标的同时,发挥课程的育人功能。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2017,(10)
《内经选读》是中医学专业的必修专业基础课,也是中医四大经典课程之首。通过对我校中医学本科专业《内经选读》课程的课程定位、教学目标、学情分析与教学设计、教学内容、教学方法与手段、课程考核、教学评价与反馈、师资条件、教学资源9个方面进行分析,提出今后应重点在教学方法、课程考核、师资队伍三方面加强改革和建设,提高教学质量和教学效果。 相似文献
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《内经》原文中承载着大量中医独有的思维方法，然而“缺乏传统文化教育、缺失生活实践体验”的本科生群体普遍对中医思维方法的认识和学习存在困难。团队整合多方面资源，并依托网络教学平台，开展了基于中医思维培养的“二阶三悟”《内经选读》课程教学改革与实践研究，即以“培养中医思维”为核心，通过优化《内经选读》课程教学内容与模式，开展以初阶泛读与高阶精讲相结合的“生活文化体悟、经典原文参悟、临床案例践悟”三维一体的《内经选读》课程教学改革与研究，以期达到激发学生兴趣、掌握学习经典的方法、提升学习能力与效果的目的。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2019,(13)
本文呈现了"对分课堂"在《内经选读》课程中的应用过程,从初期方案的设计到发现问题、寻找对策,最终摸索出一套行之有效的教学方案,达到了预期的教学效果。其中,引入"雨课堂"智慧教学平台和精心设计启发式作业是优化方案的关键要素。结论:"对分课堂"的理念适用于《内经选读》课程的教学,但在具体应用时不能生搬硬套,需合理优化各个环节才能真正使学生受益。 相似文献
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冯文林 《中国中医药现代远程教育》2020,(6):28-30
传统的《内经选读》教学模式形式单一,主要围绕《黄帝内经》的原文理论开展,缺少在临床实践和科研方面的应用及拓展,不能满足对本科生综合能力培养的要求。南方医科大学中医药学院提出了《内经选读》"三能立体"教学模式的创新,立足于《黄帝内经》原文解析、病例分析、科研主题等,构建贯穿《内经选读》教学全过程的改革创新型教学模式,强化学生的中医思维能力、培养学生的中医临床综合能力,以及开拓学生的中医科研基本能力。 相似文献
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《内经选读》是中医药院校经典课之一,然而课程定位和任务并没明确。本文通过比较《内经选读》与其他中医课程的异同,阐述了其定位和任务。认为该课程定位为理论提高课及理论与临床桥梁课;主要教学任务应当是:建立和完善中医思维方式、巩固中医学特有的世界观和方法论,使学生所掌握的中医理论更加系统、深入,并建立《内经》的学习方法,为以后学习打下基础。 相似文献
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内经、伤寒论、金匮要略、温病学属于高等中医药院校本科生、七年制学生的主干课程。多数院校将内经选读的学时设置在54~72学时之间,部分专业为81~92学时。但也有个别院校逐渐出现轻视经典,大量削减内经等经典课程学时的情况,与内经课程的教师以及所在院校的政策制定者不清晰内经课程的定位、没有把握好内经课程教授的重点有关。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2015,(14)
内经选读是七年制高等中医教育中最传统、最具特色的核心课程,但目前七年制中医专业内经选读课程的教学模式基本是五年制的沿袭,尚未形成特有的教学模式。本研究基于CDIO教育理念,改革七年制中医专业《内经选读》课程现有的单一课堂教学模式,构建并探索了理论教学、临床实践和科学研究三位一体的立体化教学新模式。 相似文献
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华东地区中医学院内经学科讨论会1985年5月20日至26日在安徽黄山召开,会上对《内经》这门课程的性质、范围、基本功的训练以及发展的方向、教学改革的设想等方面作了热烈的讨论。会议认为,《内经,是祖国医学的一部经典著作,可以作为中医教学中的一门重要课程,却难以成为一门独立的学科;长期以来,以经典名学科,使学科的建设和发展受到了一定的影响, 会议指出,心内经》教材用选读的形式教学,有以偏概全 相似文献
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系统总结了当前《内经选读》课程考核方式的现状及存在的问题,借鉴国外考试模式的先进理念,提出了基于CDIO教育模式理念,《内经选读》课程考核方式的改革思路,实现考核方式多样化,考试题型多元化、考核内容科学化、成绩评定综合化、考核时间全程化。这一改革思路对增强中医学生的学习能力、实践能力和创新能力具有非常重要的意义。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2019,(12)
内经选读课程以培养中医学专业创新人才为目标,在实施多元化教学法的基础上,结合本单位中医学专业小班教学的优势,探索多维考核模式,即从期中考试、应用考核、口试和期末考试等方面进行考核,并设计不同的考核方式。通过多维考核评价方式的实施,扎实了中医基础理论,提高了实践能力,激发了学生的学习热情,培养和提高了学生自主学习和创新的能力。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2019,(19)
《内经选读》在十年间经历不同教材的更换、原文字词研究性教学、多媒体多样化教学、案例教学和PBL教学,以及各级围绕《黄帝内经》方面的竞赛等的基础之上,逐渐形成以自主学习为主导的教学模式,从而取得了良好的教学效果。文章还回顾了部分院校《内经选读》自主学习的实施情况,以南方医科大学2016级中医学本科生《内经选读》自主学习为例,说明开展自主学习可以激发学生学习《黄帝内经》的兴趣,有利于培养学生中医传统思维。 相似文献
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从树立巨著形象、了解学术价值、掌握体系内容与介绍学习方法4方面阐述了《内经选读》＂绪论＂的教学体会,认为＂绪论＂教学是〈内经选读〉教学的基础. 相似文献