临床路径教学法在儿科护理带教中的应用

目的：探讨临床路径教学法在儿科护理带教中的应用效果。方法：将2010年6月至2012年5月在我院儿科进行临床实习的108名护理实习生随机分为观察组和对照组各54名。观察组采用临床路径教学法,对照组采用传统带教法,比较两组护生出科时理论考试、操作考试成绩以及带教满意度。结果：观察组理论、操作考试成绩及带教满意度明显高于对照组（P〈0.05）。结论：应用临床路径教学法可以使护生尽快适应临床工作,掌握专科理论知识及操作技能,提高护生对带教的满意度,使护生更好地完成实习任务。     

典型病例教学法在急诊护生实习带教中的应用体会

目的：探讨典型病例教学法在临床急诊护生实习带教中的应用效果。方法：选择2010年7月至2011年3月在急诊科实习的护生90人在传统教学方法的基础上加用典型病例教学法,4周实习结束后进行实习兴趣满意度调查和出科考试。结果：护生实习兴趣满意度均高于99％,出科考试理论与技能成绩均在85分以上。结论：典型病例教学法能激发护生急诊实习的兴趣,能提高护生抢救急危重症患者的能力,能提高带教老师的综合素质,是一种较好的临床急诊护生实习带教模式。     

儿科临床护理带教工作的实践与体会

目的:分享作者儿科临床护理带教工作的实践经验与体会。方法:回顾性总结2012~2014年120例儿科实习护生的临床带教工作。结果:通过作者的带教方法,120名实习护生出科时经过全面评估,均达到大纲和学校要求。120名实习护生对带教老师的反馈结果显示平均满意度为96%。结论:制定合适的带教计划,不断探索带教方法,加强法律知识学习,注重带教效果反馈,是不断提高儿科临床护理带教质量的保障。     

循证带教与传统带教在儿科护理教学中的应用效果评价

目的：通过对循证带教与传统带教在临床儿科护理教学中的应用效果进行比较,评价循证带教在儿科护理实践中的应用效果。方法：将70名参加临床儿科护理培训的护生随机分为研究组和对照组各35名,研究组采用循证护理方法进行带教,对照组采用传统带教方法。实习结束对两组分别进行考核评估,比较两组的成绩。结果：研究组的考核成绩总分明显高于对照组（P〈0.05）。结论：循证护理带教模式能够调动护生的学习积极性,提高护生的临床动手能力。     

儿科护理临床带教的难点及对策

目的：分析儿科护理临床带教中存在的难点问题,提出相应的对策。方法：对护生加强岗前培训,强化理论知识和操作训练,注重带教老师的选拔,探索新的教学方法,规范教学内容,加强师生沟通,正确处理教学的双评关系,提高护生法律意识。结果：儿科的教学管理、带教个人及教学质量和护生实习情况均处于优良水平。结论：提高了儿科护理带教质量,达到了教学互长的目的,促进了师生综合素质的提高。     

注重专业能力培养教学法在儿科护理临床带教中的应用

目的:探讨适合儿科护理临床实习带教的方法,为临床培养合格的护理人才。方法:选取2013年5月~2015年3月在儿科实习的护生59人,分为两组。对照组28人,采用传统模式的带教方法;实验组31人,采用注重专业能力培养的带教方法。比较两组护生的出科考试成绩及带教满意度。结果:实验组护生考试成绩高于对照组,对带教的满意度也较高。结论:儿科护理临床带教中采用注重专业能力培养的教学法,可有效提高带教质量。     

调查病例教学法在护理教学中的应用情况分析

目的:调查并探讨病例导入式教学在实习护生临床护理教学的应用情况。方法:随机选取本院2017年1～12月50名实习护生建立对照组,随机选取本院2018年1～12月50名实习护生建立观察组。对照组护生应用传统护理带教,观察组护生应用病例导入式教学,对比两组护生出科考试情况及对临床护理带教的认同情况。结果:观察组护生出科考试成绩明显优于对照组(P0.05);观察组护生对于临床护理带教中,课堂气氛、提高学生自学能力、提高学习的主动性、提高病例综合分析能力、提高护理理论联系实践能力、提高临床操作能力、培养护生协作能力等方面的认同评分均显著优于对照组(P0.05)。结论论:对于医院实习护生在实习带教过程应用病例导入式教学方法能有效培养护生自学能力,提高其护理知识与技能水平,护生对该教学方法更为认同。病例导入式教学方法值得在临床护理带教中进行推广应用。     

临床带教实习护生的几点体会

通过对带教临床护生中存在的问题分析及对策。对2007～2008年在我科实习的护生共50人普遍存在的问题进行分析，并提出带教目标和措施。结果显示临床带教有了计划性，使护生能较快适应临床工作。很大地提高了带教老师的带教能力和护生的实习效果。     

实习护生的带教与管理

目的：探讨实习护生的临床带教与管理的方法,提高实习护生的临床带教质量。方法：制定合理的实习计划和带教方法,塑造完美的职业素质和完善的职业技术。结果：通过护士的带教,护生圆满完成实习计划,取得优秀的实习成绩,实现护生至护理岗位的转变。结论：科学合理的带教和管理方法有利于提高实习护生的带教质量,培养高素质的护理人才。     

临床路径管理模式在胸外科护理带教中的应用与体会

目的:探讨将临床路径管理模式引入胸外科护理实习带教中的效果。方法:将胸外科实习护生按入科时间分为实验组30人,对照组30人。实验组采取临床路径带教管理模式,分阶段制订临床教学计划单并限期完成实习目标;对照组实施传统带教模式。出科时比较两组实习护生出科考试成绩和护生对护理带教的满意程度。结果:实验组实习护生的出科成绩、对带教满意度以及患者对实习护生的满意度均高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:对胸外科实习护生采用临床路径的带教管理模式,可以使教学目标明确化,教学流程规范化,非常有效的提高胸外科护生的实习质量,是一种积极的临床教学模式。     

基层医院中专护生临床带教方式探讨

目的：探讨针对中专护生新的临床带教方式对带教质量的影响。方法：将2010年7月-2012年3月我院103名中专护理实习生随机分成实验组和对照组,实验组采取分组集中带教法,并进行系统带教管理;对照组进行传统的一对一带教方式。结果：实习末,从护理理论考试,操作考核,护生对临床实习满意率三方面评价带教质量对两组进行比较,差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论：新的临床带教模式能针对中专护生的特点,调动其学习的主动性与积极性,促进护生对临床工作的良好适应,明显提高了带教质量。     

临床带教护生实习手册的设计与应用

目的：通过建立护生实习手册,促进临床护理带教质量的持续改进与提高。方法：根据临床带教特点自行设计临床护生实习手册,带教老师根据手册各项要求带教护生并且记录,在每轮护生实习结束时,将手册提交教学办负责老师审核评价,评价结果及时反馈到科室相关带教老师与护生本人。结果：使用实习手册2年多来,教师的各带教项目质量明显提高,护生每月实习后期I临床护理综合能力考核成绩明显提高,每月评分一目了然,年底评优方便快捷。结论：临床护生实习手册有利于临床实习带教质量的管理及持续改进。     

带教护生临床出现的问题及应对策略

目的：对目前护生在,临床实习过程中出现的问题进行探讨和分析。方法：在带教过程中总结出各类影响护生实习效果的因素并提出对策。结果：通过对目前护生在临床实习过程中出现的问题进行分析及提出应对策略。结论：行之有效的临床带教能够促进实习效果,使护理临床教学质量不断提高,对帮助护生顺利完成实习任务、培养实用型护理人才具有十分重要的意义。     

浅谈实习护士的综合教育管理

护士是人类身心健康的维护者,护生是未来的护理队伍,实习护生是护生过渡到一个合格护士的转轨阶段,强化护生在临床实习阶段的教育,是当今临床带教老师不容推卸的责任和义务。我科在对实习护士的临床教育中采取一系列措施,提高了实习护士的综合能力收到了满意的效果。总结如下：     

护士实习带教的体会

外科学护理是3年制护理专业的一门重要课程，理论性、实践性较强。护生进入外科实习，带教老师如何在带教过程中使护生理论与实践相结合，全面掌握外科疾病的临床护理知识，是带教工作的一个重要内容。近3年来，结合我科实际，对实习护生采取有效的带教方法，取得了很好的带教效果，现介绍如下。     

浅谈RICU护理实习带教体会

目的:总结RICU护理实习带教体会。方法:对2012年9月~2013年9月进入我科实习的51名护生制定规范的带教计划,采取多种方式进行讲解、示范、指导实际操作,实习结束后进行理论与操作考核。结果:51名实习护生在我科实习结束后,顺利通过理论和技能考核,护生的临床实际工作能力明显提高。结论:护理专业性实践性很强,临床实习很关键,科室需制定规范的带教计划,使护生所学理论与实践得到很好的结合,提高带教水平。     

PDCA循环在带教工作中的应用

目的：将PDCA循环与带教工作相结合，建立持续改进机制，稳步提高带教工作质量。方法：将2006年～2007年进入儿科病房实习的护生，以临床实习是否按照PDCA循环实施为标准，进行分组对照试验。结果：护生的理论与操作等综合考核结果显示实验组在服务意识、动手能力、基础理论、沟通能力方面均优于时照组。结论：使用PDCA循环的带教方法更利于提高护生的综合素质与能力。     

神经内科临床护生实习带教的体会

目的：通过临床带教提高护生护理专业水平及自信心。方法：由护士长、主管护士及高资历的护师组成实习带教小组。由一名主管护师担任总带教老师，将具体任务分配到各带教老师，并安排他们分期进行小讲座。按教学大纲的要求和科室各病种的实际情况，制定出神经内科实习带教计划和护生实习内容。带教老师依据计划和护生的学历情况，制定出具体的实习内容。对教与学效果评价，建立完善的出科考试制度。结果：通过带教老师的理论培训和临床实践示范指导，使护生在实习中掌握临床护理理论并能对患者高质量的护理。结论：通过带教过程中的理论与实践的结合，提高了临床教学质量，有效的促进了护生学习效率。     

骨科临床护生带教体会

目的：探讨护生带教方法.方法：由护士长制定护生阶段带教计划,带教组长负责护生的具体带教工作,组织进行小讲课、护理业务查房、技能培训、护生护理口志检查及评定、出科考核,指定一对一专人带教,使护生能将骨科理论与临床实际相结合,提高理论与实际操作能力;实习结束进行教与学双向评定.结果：通过骨科五周的实习,护生的综合素质得到了提高,掌握了利用整体护运的工作方法对骨科常见疾病的护理,熟悉了骨科疾病合并其他科疾病的病情观察及护理要点,掌握了骨科常用仪器的使用目的、方法及注意事项;实行双向评定,带敦老师和护生都有一定的压力,促进了带教质量及学习质量的提高.     

加强护生临床实习教学管理

目的探讨如何提高护生临床实习效果。方法建立健全带教管理体系,规范临床带教管理;加强护生岗前教育,制定切实可行的带教计划,注重提高护生的实践能力,加大对临床带教的组织管理力度。结果所有护生均圆满完成实习任务。结论通过规范化的教学管理和有目标的带教,保证了临床带教质量,提高了护生临床实习效果。