医学生心理健康状况及影响因素分析

[目的]探讨医学生的心理健康状况及其影响因素,从心理学角度为医学教育提供科学依据.[方法]用症状自评量表(SCL-90)及应对方式问卷(CSQ)对医学院3年级临床医学专业学生145人和其他专业学生169人进行调查.[结果]医学生的SCL-90多数因子分明显低于大学生常模,但强迫、抑郁、焦虑、敌对性和偏执5项因子分较全国青年组常模明显增高(P<0.05);临床医学专业学生的强迫和抑郁两项因子分较其他专业明显增高(P<0.05);临床医学专业学生较其他专业CSQ分量表评分中自责和退避得分显著增高(P<0.05),且心理健康问题与消极应对方式呈显著正相关(P<0.05);多元回归分析显示,对SCL-90总分影响最大的是学业压力和专业满意度.[结论]该校医学生心理健康状况较好,其中临床专业医学生心理问题较突出;影响医学生心理健康状况的主要因素是学业压力和专业满意度.     

湘西普通高校体育专业大学生心理健康状况分析

目的了解我国特殊地区体育专业大学生的心理健康状况。方法运用SCL-90量表对湘西普通高校体育专业1226名大学生进行问卷调查。结果体育专业大学生各因子分均显著低于全国常模(P<0.05);心理问题检出率为13.62%;女大学生的人际关系敏感和抑郁因子分显著高于男大学生(P<0.05),而男大学生的敌对和精神病性因子分显著高于女大学生(P<0.05);不同年级各因子的阳性检出率存在较大的差异。结论湘西普通高校体育专业大学生的心理健康总体水平高于全国常模,但有心理问题者也占有一定的比率,且有性别差异、年级差异,应有层次、有区别地开展心理健康教育工作。     

军队工科院校研究生心理健康状况及其与应对方式的关系

目的了解军队工科院校研究生心理健康状况及其与应对方式的关系,为其心理教育和管理工作提供科学依据。方法整群抽取363名军队工科院校研究生,采用症状自评量表(SCL-90)、简易应对方式问卷(SCSQ)对其进行测评。结果军队工科院校研究生SCL-90各因子分均显著高于军人常模(P<0.01);军校工科研究生的人际敏感、偏执因子分显著低于军校学员,军校工科研究生躯体化、焦虑、敌对、恐怖因子分明显高于军校学员(P<0.01,或P<0.05);男研究生的敌对因子分明显高于女研究生(P<0.05);从部队考入的研究生强迫、抑郁、焦虑和偏执的因子分明显高于直接从院校考入的研究生;消极应对方式与SCL-90各因子呈正相关(P<0.01),积极应对方式(除敌对因子外)与SCL-90各因子呈负相关(P<0.01或P<0.05)。结论军队工科院校研究生的心理健康水平低于军人群体,应特别关注从部队考入的研究生的心理健康状况,积极应对方式的教育有助于提高其心理健康水平。     

2010年度某部入伍新兵心理健康状况及其影响因素分析

[目的]研究新兵的心理健康状况及其影响因素,为开展心理卫生保健提供科学依据。[方法]2011年1月,采用症状自评量表(SCL-90)、简易应对方式量表及A型性格量表,对广州军区2010年入伍的1 964名新兵进行测试。[结果]调查1 964名新兵,SCL-90中的焦虑、精神病性因子分低于国内青少年常模(P<0.01)。新兵种,独生子女人际关系敏感、忧郁因子分低于非独生子女(P<0.05),偏执因子分高于非独生子女(P<0.01);应对方式为两极型的总分、总均分、阳性项数及躯体化、强迫、偏执因子分均高于积极型,总均分及躯体化、强迫、偏执因子分均高于中间型(P<0.05或<0.01);A型性格的躯体化、人际关系敏感、忧郁、敌对、偏执、精神病性因子分均高于非A型性格者(P<0.05或<0.01)。[结论]新兵的心理健康水平高于国内青年;两极型应对方式和A型性格是新兵心理健康的负性影响因素。     

284名预选卫生士官心理健康及相关因素分析

目的通过了解某训练大队预选卫生士官心理健康状况及其影响因素,为预选卫生士官的心理健康教育提供依据。方法使用症状自评量表(SCL-90)、卡特尔16PF问卷和应对方式问卷测评284名预选卫生士官心理健康状况。结果该训练大队预选卫生士官SCL-90总均分及各因子分均明显低于全国常模和军人常模(P<0.01);预选卫生士官的乐群、兴奋、敢为及紧张因子分均明显高于全国成人常模,稳定、恃强、有恒、怀疑、忧虑、实验、独立及自律因子分均明显低于全国成人常模(P<0.05,P<0.01);心理健康水平与成熟型应对方式有相关性,相关系数为-0.189~0.143(P<0.05)。结论预选卫生士官心理健康状况较好,个性特征较为完善。人格、应对方式是影响预选卫生士官心理健康水平的重要因素。     

某防化部队官兵社会支持、应对方式和心理健康状况调查

目的分析防化兵社会支持、应对方式和心理健康状况,为开展健康教育和心理疏导工作提供依据。方法运用社会支持评定量表、简易应对方式问卷、症状自评量表(SCL-90)对396名防化兵进行调查。结果防化兵SCL-90中的焦虑和敌对因子分明显高于军人常模(P<0.05);积极应对方式、支持总分、主观和利用度与SCL-90各因子呈负相关,相关系数为-0.119~-0.421(P<0.05,P<0.01)。低症状组积极应对方式分、社会支持总分、主观支持分和利用度分均显著高于高症状组(P<0.05,P<0.01)。结论防化兵的职业容易产生心理健康问题,积极应对方式和良好的社会支持有利于心理健康,降低其心理疾患的发生率。     

临床医学生实习期间的压力及其对心理健康的影响分析

[目的]调查临床医学生在临床实习过程中的压力及其对心理健康状况的影响。[方法]使用自编的临床医学生实习期间的压力源量表和症状自评量表(SCL-90)进行测查。[结果]70.4%的临床医学生有中等程度以上的压力,26.6%的临床医学生有重度以上的压力。临床医学生的实习期间的压力水平存在性别差异。医学生实习期间的心理健康状况良好。但有10%左右的医学生表现出不健康或亚健康。临床医学生实习期间的压力源大多与心理健康的因子显著相关。[结论]临床医学生实习期间存在较大的压力,实习期间的压力是影响医学生心理健康状况的重要因素。     

广州地区铁路员工职业人格特征与心理健康相关性的研究

目的探讨广州地区铁路员工的职业人格特征与心理健康状况的相关性。方法采用症状自评量表(SCL-90)、A型行为问卷(TABP)、防御方式问卷(DSQ)、艾森克个性问卷(EPQ)对广州地区1 493名铁路员工的心理健康状况及其影响因素进行问卷调查。结果广州地区铁路员工躯体化因子分高于国内常模,其余各因子分均低于国内常模。A型行为、防御方式、人格神经质维度、精神质维度和内外向维度与SCL-90总分及各因子分显著相关(P<0.05或P<0.01)。多因素分析表明:进入回归方程的因素有人格的神经质维度、不成熟的防御方式等因素。结论影响广州地区铁路员工心理健康水平的主要因素是个性素质、不成熟防御方式和A型行为方式。     

高等护理专业男生心理健康状况及影响因素的分析

[目的]探讨护理专业男生心理健康状况及其影响因素。[方法]采用症状自评量表(SCL-90)、艾森克人格问卷(EPQ)、特质应对问卷(TCSQ)及社会支持评定量表对132名男护生进行测评并与男医学生相比较。[结果]①男护生SCL-90总分及各因子得分均高于男医学生,尤其在偏执、人际敏感、焦虑、抑郁及精神病性因子上尤为显著(P﹤0.001),②男护生SCL-90各因子分与神经质、精神质维度呈正相关,与内外向、掩饰性维度负相关。③男护生SCL-90各因子与积极应对呈负相关(P﹤0.05),与消极应对呈显著正相关(P﹤0.01)。④男护生社会支持各维度与SCL-90各因子呈负相关。[结论]人格特征、应对方式和社会支持影响护理专业男生心理健康,高等护理院校应重视男护生心理健康,有针对性地开展心理健康教育,着重塑造其健全的人格,培养积极应对方式,加强社会支持,促进身心健康发。     

男女护生心理健康状况及应对方式的调查研究

目的：探讨护理专业男女护生的心理健康状况、应对方式及其相关性。方法：采用症状自评量表、应对方式问卷对某医学高等专科学校护理专业158名男女护生进行调查。结果：女生恐怖因子分高于男生,女生幻想因子分高于男生,差异有显著性;男女护生症状自评量表9因子与解决问题呈显著负相关,与自责、幻想呈显著正相关。结论：男生心理健康状况优于女生,女生更容易使用消极的应对方式,男女护生的心理健康状况与应对方式有明显的相关性。     

高中生考试焦虑与应对方式的关系

目的 探讨高中生考试焦虑与应对方式的关系。方法应用考试焦虑量表（TAS）、应付方式问卷和特质应对方式问卷对山东省某中学高一年级538名学生进行调查。结果高中生考试焦虑的检出率为65．20％。有考试焦虑者应付方式问卷的自责、幻想、退避、合理化因子分及特质应对方式问卷的消极应对因子分显著高于无考试焦虑者（P〈0．05或P〈0．001），而无考试焦虑者特质应对方式问卷的积极应对因子分显著高于有考试焦虑者（P〈0．05）。同时TAS总分与应付方式问卷的自责、幻想、合理化因子分和特质应对方式问卷的消极应对因子分呈显著正相关（P〈0．05或P〈0．001），而与特质应对方式问卷的积极应对因子分呈显著负相关（P〈0．001）。结论高中生考试焦虑与应对方式密切相关。在面对考试等应激事件时有考试焦虑者多采用自责、幻想、退避等不成熟的应付方式，且不成熟的应付方式在高中男生中表现更为突出；同时有考试焦虑者多采用消极应对方式，而无考试焦虑者多采用积极应对方式。     

新疆少数民族地区警察心理健康状况及影响因素研究

目的 了解新疆少数民族地区警察的心理健康水平、人格特征及应对方式特点及其关系.方法 采用症状自评量表( SCL-90)、成人艾森克人格问卷(EPQ)及简易应对方式量表(SCSQ)对850名新疆少数民族地区警察进行调查,并与全国常模进行比较.结果 ①新疆少数民族地区警察的心理健康水平低于全国常模,除人际关系敏感因子外,其他因子比较,差异均有统计学意义(P＜0.05),另外总分、总均分、阳性项目数得分均高于全国常模,差异有统计学意义(P＜0.05);②聚类后的4种人格中外向稳定型警察的心理健康水平最好,外向不稳定和内向稳定介于中间,内向不稳定型警察的心理健康水平最差;③聚类后的4种人格类型个体在应对方式比较,差异无统计学意义(P＞0.05);④人格特征中的神经质和应对方式中的消极应对方式能显著预测心理问题.结论 新疆少数民族地区警察的心理健康状况较差,其中人格与应对方式是影响心理健康的主要因素.     

大学生心理健康与应对方式及社会支持的相关分析

目的探讨大学生应对方式及社会支持与心理健康的关系,以便更好地开展心理健康教育。方法对临沂师范学院的216名大学生采用症状自评量表(SCL-90)、应对方式问卷和社会支持评定量表(SSRS)进行调查。结果主观支持与抑郁、焦虑、恐怖及精神病性呈显著负相关(P<0.05),自责与焦虑、抑郁,幻想与强迫、人际关系敏感,合理化与躯体化、人际关系敏感呈显著相关(P值均<0.05),幻想与焦虑、抑郁、敌对及精神病性,合理化与敌对、焦虑、精神病性呈非常显著正相关(P值均<0.01)。结论大学生存有较多的心理问题,更多使用不成熟或混合型应对方式,其心理健康状况与社会支持及应对方式密切相关。     

某医科大学新生心理健康状况及其影响因素分析

目的了解医科大学新生的心理健康状况及其影响因素,为采取相应的干预措施提供依据。方法采用大学生人格问卷(UPI)对某医科大学2007级2545名新生进行调查,并进行单因素分析和多因素Logistic回归分析。结果医科大学生第一类心理问题和第二类心理问题的检出率分别为5.9和24.6。通过对性别、家庭结构、专业满意度和家庭经济状况等相关变量的比较,新生UPI筛选分类结果的差异有统计学意义(P<0.05)。Logistic回归分析结果显示,完整的家庭结构和良好的社会支持是大学生心理健康的保护因素,而家庭经济状况差是大学生心理问题形成的促进因素。结论该校新生心理健康状况不容乐观。应对新生中存在心理问题的学生进行心理咨询和治疗,同时开展心理健康教育,提高学生的心理素质。     

护理系与临床医学系女生压力源、应对方式的调查分析

目的了解及比较石河子大学医学院护理系与临床医学系女生压力源、应对方式的现状。方法采用大学生压力问卷和简易应对方式问卷对石河子大学医学院护理系与临床医学系女生采取分层整群抽样的方法进行测试、分析。结果①压力源平均得分为(2.98±0.52)分,护理系与临床医学系女生压力源有所不同。②被调查者较多采用积极应对方式,较少采用消极应对方式。③压力大小与积极应对方式呈负相关,与消极应对方式呈正相关。结论建议高校管理者了解护理系与临床医学系女生的特点,有针对性地进行心理健康教育。     

高职大学生焦虑相关因素分析

目的 探讨影响高职大学生焦虑的相关因素.方法 采用状态焦虑量表、中国大学生心理应激量表、一般自我效能感量表、领悟社会支持量表和简易应对方式量表对763名高职大学生进行测查.结果 男、女生状态焦虑平均分为(41.62±7.84)和(41.44±7.60)分,分别高于国内一般人群常模大,差异均有统计学意义(t=3.95,t=7.24,P＜0.01);压力源平均分(86.44±59.93)分高于大学生常模,差异有统计学意义(t=9.87,P＜0.01);男、女生自我效能感平均分为(2.67±0.44)和(2.52±0.42)分,与普通大学生常模比较,差异均无统计学意义;高职生积极应对平均分(1.98±0.45)明显高于消极应对平均分(1.23±0.48)分(t=37.81,P＜0.01);领悟社会支持总分(63.74±9.45)分高于理论中值48分;焦虑与学习、生活、发展、家庭方面的压力呈正相关(r=0.104、0.133、0.111、0.108,P＜0.05);与自我效能感、积极应对、领悟社会支持呈负相关(r=-0.337、-0.326、-0.220,P＜0.01);自我效能感、应对方式和社会支持对焦虑程度有较强的预测作用.结论 压力事件是焦虑的重要相关因素,而自我效能感、积极应对和社会支持等因素能帮助高职生缓解心理压力、减轻焦虑.     

医学生疑病现象的内在人格心理特征及应付方式分析

[目的]分析医学生疑病现象的人格心理特征及应付方式。[方法]以云南中医学院2006级（三年级）医学生为研究对象,以MMPI的疑病人格量表、90项症状清单（SCL-90）、应付方式问卷和卡氏十六种人格因素量表为主要测评工具,筛查疑病倾向医学生并对其内在人格心理特征及应付方式进行分析。[结果]疑病倾向医学生SCL-90的躯体化因子、强迫因子、抑郁因子、焦虑因子和偏执因子得分比非疑病倾向医学生均显著增高（P〈0．05）;应付方式的解决问题因子分显著低于非疑病倾向医学生（P〈0．01）,而自责和幻想因子分则显著高于非疑病倾向医学生（P〈0．05）;16-PF的乐群性和兴奋性因子分显著低于非疑病倾向医学生,而敏感性、怀疑性、幻想性、忧虑性、紧张性和自律性因子分均显著高于非疑病倾向医学生（P〈0．05）。[结论]疑病倾向医学生心理症状多表现为躯体化、强迫、抑郁、焦虑和偏执;低乐群、低兴奋、高敏感、高怀疑、高幻想、高忧虑、高紧张、高自律和不成熟的应付方式可能是疑病倾向医学生的人格行为特征。     

山东省某重点中学高中生考试焦虑自身因素相关的分析

目的探讨高中生考试焦虑的自身相关因素。方法应用考试焦虑量表(TAS)、艾森克个性问卷(EPQ)之成人版本、自尊量表(SES)和应付方式问卷对山东省某重点中学高中523名学生进行调查。结果高中生TAS总分与EPQ的精神质因子分和情绪稳定性因子分呈显著正相关(P<0.001),而与内外向因子分呈显著负相关(P<0.001)。TAS总分与自尊量表总分呈显著负相关(P<0.001)。同时TAS总分与应付方式问卷的自责、幻想、合理化因子分呈显著正相关(P<0.001)。结论高中生考试焦虑的发生与其个性特征、自尊水平和应对方式密切相关。     

应对方式在慢性便秘患者正念水平与健康行为之间的中介作用研究

目的 探讨慢性便秘患者的正念水平、应对方式及健康行为的现状,并分析三者之间的关系。方法 于2016年2~10月,应用随机抽样方法,使用一般资料调查表、5因素正念量表、医学应对方式问卷、健康促进生活方式量表Ⅱ对某三甲医院慢性便秘患者400例进行问卷调查。使用结构方程模型分析应对方式在正念水平与健康行为之间的中介作用,并用Bootstrap方法进行中介效应检验。结果 慢性便秘患者5因素正念量表评分为(113.25±19.25)分,健康行为总分与正念水平总分之间呈正向相关(r=0.413,P＜0.05),面对与健康行为、正念水平总分之间呈正向相关(r=0.423,r=0.452,均P＜0.05),屈服与健康行为、正念水平总分之间呈负向相关(r=-0.312,r=-0.381,均P＜0.05),回避与健康行为、正念水平总分之间呈负向相关(r=-0.344,r=-0.226,均P＜0.05)。应对方式在正念水平和健康行为间起部分中介效应,中介效应占总效应的48.25%。结论 应对方式在慢性便秘患者正念水平与健康行为之间起部分中介作用,提高患者的正念水平有助于改善患者的健康行为。