护士执业考试考前辅导调查研究

目的：探讨护士执业考试考前辅导的必要性及要求。方法：采用书面调查表的形式进行问卷调查。结果：护士执业考试考前辅导是必要的;学生复习迎考中存在一定问题。结论：学校要与实习医院沟通与协作,共同营造实习与复习迎考环境;制定切实可行的辅导计划,确保护士执业考试的实效性。     

护理实习生对手卫生认知情况调查及干预对策

目的了解护理实习生进入临床实习前后对手卫生的认知程度及问题,探讨并提出相应的干预对策。方法采用自行设计的问卷表,对3所在校护理专业1503名学生临床实习前后进行问卷调查,集中发放问卷,现场作答并回收。对不同时期(实习前后)和不同学校及不同实习医院(医院等级三级和二级)之间实习生的手卫生知识掌握情况进行比较分析。结果护理实习生在学校、在实习医院接受过有关手卫生知识培训的人数比例分别为90.35%、99.14%;手卫生相关知识知晓率实习前后分别为57.37%、70.89%。护理实习生对手卫生知识的概念、重要性、指征及方法认知,实习后较实习前提高的差异均有统计学差异(P0.05);实习前不同学校之间除指征掌握外,其他认知差异均有统计学意义(P0.05);实习后在不同等级实习医院(三级和二级)之间除重要性掌握外,其他认知差异均有统计学意义(P0.05)。结论护理实习生手卫生知识缺乏,学校与医院应加强对护理实习生进行手卫生等医院感染相关知识的教育。     

高中学生考前焦虑相关因素及对策研究

目的探讨高中学生考前心理焦虑的发生情况及相关因素，以便为正确开展高中生考前心理辅导工作提供科学依据。方法运用焦虑自评表对某校343名高中学生的考前焦虑症状以考试形式进行测量，并对结果进行分析。结果学生考前焦虑症状检出率为20．41％，男女学生分别为12．97％与29．11％。考前焦虑的程度与学生学习成绩的高低成正比，而中等和中等偏上成绩的学生考前焦虑较成绩优秀或最差学生更为强烈。导致学生考前焦虑的主要原因中前3位依次是：自己对自己的期望，升学压力，学校滚动编班带来的压力。结论焦虑症状与学生对考试的认识和学校的教育管理策略等有关，教育工作者要有针对性地进行考前心理健康辅导。     

院校联合临床护理教学检查方法与体会

护理临床实习是护理教学的重要环节,为使医院与学校双方全面了解实习学生的基础理论知识掌握情况和临床护理实习进展情况,不断改进医院和学校的教学方法,提高双方的教学水平,推动护理教育的改革与发展,我院护理部白2004年开始,在每年实习生进医院实习中期,与实习生所在的教学院校相关领导及老师联合进行临床护理实习教学榆查。     

父母教养方式、生活环境、性别既往成绩与考前焦虑分析

目的调查父母教养方式、家庭生活环境、性别、既往成绩与考前焦虑的关系。方法用EMBU、SAS了解卫校应届毕业生417人父母的教育方式、家庭生活环境、性别、既往成绩与护士执业资格考试考前焦虑情况进行分析。结果EMBU因素Ⅰ考前焦虑低于其他因素，与父母部分的因素Ⅲ、Ⅵ，目前部分的因素Ⅱ、Ⅲ有显著相关。家庭经济状况较差的既往成绩在86分↑者考前焦虑高于家庭经济状况较好的既往成绩在75～85分和74分↓者，有统计学意义（P〈0．05；P〈0．025）。结论父母教养方式的因素Ⅰ发生护士执业资格考前焦虑较低；家庭经济状况较差的，既往成绩在86分↑考前焦虑较高。     

执业医师资格考试成绩影响因素分析

目的：了解与北京地区执业医师资格考试相关性较高的教学科目，为医疗教育改革方向提供理论依据。同时也为医师资格考试的发展和完善提供参考。方法：以2003年至2005年首都医科大学临床医学毕业生共378人为研究对象，研究其毕业前的综合考试成绩和毕业后国家执业医师资格考试成绩的相关性。结果：国家医师资格考试的成绩与在校相关科目考试成绩均不同程度地呈正相关。结论：医学生在校学习的内、外科成绩是影响国家执业医师资格考试成绩的主要因素。     

新形势下护理大专生临床教学管理初探

随着科学技术飞速发展和医学模式的转变，护理教育层次结构不断完善。近年来，医学高校中护理大专生的比例逐年增加。这些学生经过在校二年的理论学习进入临床实习，对医院的临床教学工作提出了新的挑战。现就如何建立一套适合护理大专生的临床教学模式作一探讨。     

986名医学生考前焦虑状况调查

目的了解某医学院校大学生考前焦虑状况,分析其影响因素,为医学生的心理疏导提供参考依据。方法采用焦虑自评量表(SAS),在考前2周内对某高校医学院中4个不同专业的1~3年级986名学生进行问卷调查。结果调查医学生考前焦虑的发生率为22.2%,焦虑平均得分42.10±9.33。单因素分析发现:父亲的文化程度、家庭月收入、父母的期望、年级、目前专业的喜爱程度、在校兼职情况、考试排名、考试态度、家庭幸福感、身体状况、自信度、睡眠质量等因素与大学生考前焦虑有关。多因素Logistic逐步回归分析显示,父母期望、兼职情况和自信程度为危险因子,而睡眠情况为保护因子。结论医学院校学生存在一定的考前焦虑状况,并且受到的影响因素是多方面的,应给予足够的重视。     

医院护理行政管理在教学活动中的实践

目的探讨医院护理行政管理在护理实习教学活动中的应用效果。方法以本院2011年6月一2013年4月接收的326名实习人员为研究对象，分为对照组及研究组两组，对照组进行常规实习管理，研究组应用医院护理行政管理制度进行管理，对比两组实习人员的实习效果。结果采用护理行政管理的研究组实习人员责任心强，工作认真负责，在铺备用床、无菌技术操作、肌肉注射、女患者导尿及鼻导管吸氧等常规技术操作成绩上同对照组相比均有明显优势（P〈0．05）；且护理事故及护患纠纷少，患者满意度高。结论医院护理行政管理在实习教学中作用积极，显著提高实习效果，减少护患纠纷，提高患者满意度。     

狠抓日常工作 提高护理质量

为争取医院达标上等级,提高护理质量,护理部狠抓日常护理工作。 ①抓三基训练。提高全院护理人员技术水平,使技术操作合格率达95％以上;提高护士基础理论水平,历次考试平均成绩90分以上。②抓基础护理工作。通过下科室检查指导,使基础护理合格率,特护、一级护理合格率均超过90％。③提高护理表格书写质量。护理部不定时进行四查,各种表格书写质量有明显提高。④抓急救物品完好率、常规器械消毒合格率。⑤杜绝差错事故发生。对护士进行医德医风教育,工作中认真三查七对。     

我国高三学生高考前焦虑障碍检出情况Meta分析

综合评价我国高三学生高考前焦虑障碍检出情况,为开展相关防治和控制工作提供科学依据.方法 系统检索CNKI,WanFang Data,VIP以及Science Direct,EBSCO-ASC +BSC,PubMed Central,Springer数据库,收集2002-2015年收录的有关我国高三学生焦虑障碍的文献,采用Meta分析合并发生率,并进行亚组分析,且对文献进行发表偏倚和敏感性分析.结果 共筛选出符合标准文献20篇,总样本量为13 662名高三学生,焦虑障碍合并检出率为34%(95% CI=27% ~ 42%,P<0.01).亚组分析结果显示,我国高三学生焦虑障碍检出率随研究时间段的增加呈上升趋势;高三学生轻度(23.37%)、中度(8.52%)、重度(1.65%)焦虑障碍检出率呈梯度下降趋势;女生焦虑障碍检出率(30.94%)高于男生(23.26%);我国东部地区高三学生高考前焦虑障碍检出率最高(38.35%),西部地区(29.81%)次之,中部地区(24.46%)最低;非随机抽样法高三学生高考前焦虑障碍检出率(36.80%)高于随机抽样法(32.34%);考试焦虑量表(TAS)测出的结果(55.36%)高于焦虑自评量表(SAS) (23.54%)和其他量表(42.53%).结论 高三学生焦虑障碍检出率高且呈上升趋势,需进一步加强心理健康教育工作.     

高三学生高考焦虑状况的调查研究

目的对处于高考前的283名高三学生的焦虑状况进行调查。方法采用自编的高考焦虑问卷对283名高三学生进行问卷调查。结果(1)高三考生在高考焦虑的来源和心理表现上存在轻度问题,在高考焦虑的躯体反应水平上则不存在明显的问题。(2)男女生在高考焦虑的来源方面存在显著的差异,其中女生在焦虑来源上的得分显著高于男生。(3)对来自应届重点班、应届普通班和复读班不同背景的考生的焦虑状况进行比较,结果表明这三类考生在高考焦虑的来源、心理表现和躯体表现上均没有显著的差异。结论高三学生存在一定程度的高考考前焦虑,需要开展相应的心理辅导工作。     

湖北省血吸虫病流行区初中生血吸虫病检查情况及其影响因素

目的 了解湖北省血吸虫病流行区初中学生血吸虫病检查情况,分析其影响因素,为初中生血吸虫病防治策略提供参考依据。方法 将湖北省血吸虫疫区分为传播控制区和疫情控制区,随机整群抽取3 204 名初中生进行问卷调查。结果 中学生血吸虫病检查率为62.5%;年龄、疫区类型、血防知识水平、血吸虫病害怕程度以及接受学校、血防工作人员健康教育频次不同的中学生血吸虫病检查率不同,差异有统计学意义（均有P<0.05）;多因素Logistic回归显示疫区类型、血防知识水平和接受学校、血防工作人员健康教育是中学生参与血吸虫病检查的影响因素。结论 湖北省血吸虫病流行区初中学生血吸虫病检查率较低,在传播控制区开展健康教育,特别是血防工作人员健康教育可能是提高中学生血吸虫病检查率的有效途径。     

护理本科生评判性思维能力与影响因素分析

目的了解未开始进入临床实习的护理本科生的评判性思维能力的现状并找出和分析相关影响因素,为教学改革提供依据。方法利用CCTDI-CV量表（评判性思维能力量表的中文版）对192名护理本科生进行调查,并对结果进行统计学相关性分析。结果护理本科生评判性思维能力的平均得分属于中等偏上,在寻求真相、开放思想、分析能力、批判性思维的自信心和认知成熟度五个方面各年级间得分差异有统计学意义（P〈0．01）,文理科学生的得分无统计学意义（P〉0．05）;学生是否有兼职经历和担任过职务是影响评判性思维能力的因素。结论调查结果提示教师应适当改进教学方法,学校应为学生创造良好的学习环境,设计、组织有助于培养学生评判性思维能力的教学活动,进一步提高学生的评判性思维能力。     

山东省农村妇女孕期健康教育现状及其影响因素分析

调查了山东省农村妇女接受孕期健康教育的现状并分析了影响健康教育的因素。结果表明：影响产前健康教育的因素有产前检查次数、距乡镇卫生院的距离、妻子健康状况、家庭人均收入、妻子文化程度和是否加入妇幼保健保偿。影响产后健康教育的因素有产前检查次数、距乡镇卫生院的距离、是否愿意入保、家庭人均支出、是否加入妇幼保健保偿、妻子文化程度。     

新型冠状病毒肺炎疫情期间成都市高中学生心理状况及影响因素分析

目的 了解新型冠状病毒肺炎疫情对成都市高中学生心理健康状态的影响。 方法 使用抑郁-焦虑-压力自评量表（DASS-21）对成都市13个区1 399名高中生的心理健康现状进行调查,并使用多重线性回归分析其抑郁、焦虑和压力的影响因素。 结果 抑郁维度平均分为6.4SymbolqB@7.4分,焦虑维度平均分为4.1SymbolqB@5.9分,压力维度平均分为6.5SymbolqB@6.9分。轻度及以上抑郁、焦虑和压力的发生率随年级升高呈现增高的趋势,差异具有统计学意义（ P <0.01）。多因素分析结果显示:对学习的影响、与家长的关系、对高考的担心、学习状态是压力的影响因素,共同解释变量的24.3%;与家长矛盾、对学习的影响、与家长关系、对高考的担忧是焦虑的影响因素,共同解释变量的27.1%;与家长矛盾、对学习的影响、与家长关系、对高考的担忧、学习状态是抑郁的影响因素,共同解释变量的35.5%。 结论 新冠肺炎疫情造成高中学生的压力、焦虑和抑郁心理问题,且随着年级的增高学生的心理问题呈加重趋势。因此,学校在提升网络课程质量的基础上应当提供心理疏导,帮助学生调节心理问题。同时,家长应与学校密切合作,为学生营造良好的家庭氛围和代际关系,帮助学生应对心理问题。     

对护理服务的态度及行为的调查

对该院６４６名护理人员提供护理服务的态度及行为进行了调查,护理人员的护理服务态度及行为得分较高,在满分３０及２４的问题中,平均得分分别为２７６１±２８７分、２１００±２０５分。对影响得分因素做进一步分析发现,护理人员之服务态度得分的高低与婚姻状况、文化程度、技术职称等因素无关;与兼任护理行政职务呈正相关;与年龄呈负相关。护理行为得分与兼职及服务态度呈正相关。对护理工作的看法结果提示,调查对象的赞同率较低,对护理工作看法的得分与护理服务态度及行为呈正相关。提示应重视对护理人员的继续教育及护理观念的转变,使其对护理工作有正确的看法,建立良好的护理服务态度,以促进护理行为向正向发展。     

省级护理质量督导员队伍建设及作用

目的探讨陕西省省级护理质量督导员队伍的建设和作用。方法通过条件选拔、系统培训和效果评价等措施,建立省级护理质量督导员队伍。督导员实施县级医院质量督导,开展质量相关培训,医院等级评审前支援,接受电话咨询或到访咨询。结果共培养30名省级护理质量督导员,其接受系统培训并考核合格,具备督导员资格。督导员开展工作后,县级医院护理质量较前有所改善。结论建立省级护理质量督导员队伍,能够帮助县级医院发现问题并改进,不断提升护理质量。     

Are yearly physical examinations in adolescents necessary?

BACKGROUND: Recommendations regarding the frequency of routine physical examinations for adolescents have varied from one examination every 2 to 3 years to yearly evaluations. Because none of these recommendations was based on studies regarding the usefulness of such examinations, it was pertinent to review the results of published studies. METHODS: All series of routine school and preathletic examinations of adolescents published in the English literature from 1943 to 1995 were reviewed. Only reviews of examinations by physicians with or without supervised health professionals were included. RESULTS: Findings included weight, blood pressure, visual acuity, innocent heart murmurs, scoliosis, referral for further testing, and serious abnormalities unknown before examination. A total of 20,047 examinations by 12 different groups of investigators was abstracted. Only 2 adolescents had major, previously unknown findings: 1 boy was blind in one eye and the other had mitral insufficiency. Elevated blood pressures were found in 0.1% to 1.6% of adolescents. Minor findings included acne, caries, myopia, and minor orthopedic problems, but they did not prevent participation in school or sports. CONCLUSIONS: Yearly physical examinations in adolescents are not cost-effective and have practically no value in finding important pathologic conditions. This conclusion would not apply to sexually active teenagers. The value of an examination for health education or detection of mental problems has never been tested in this population. For entrance to school and camps or for sports participation, the review of a questionnaire and screening examinations by allied health providers should be the method of choice unless future studies justify repeated yearly examination of adolescents.     

二级医院临床护士自主学习能力现状调查及影响因素分析

目的：了解二级医院临床护士自主学习能力现状,并分析其影响因素,为护理继续教育提供参考依据。方法：采用一般资料问卷、护理人员自主学习能力评价量表,对176名二级医院临床护士进行问卷调查,采用独立样本t检验、方差分析、多远逐步回归分析探讨其自主学习能力的影响因素。结果：二级医院临床护士自主学习能力总分为（112.57±16.44）分,总分均分为（3.31±0.48）分,处于一般水平;影响因素包括临床护士的学历、婚姻状况、学习目标。结论：护理管理者应针对不同学历、婚姻状况的临床护士制定护理继续教育方案,帮助其制定学习目标,提高其自主学习能力,从而提高临床护士的整体素质。