《健康素养66条》,您知道多少

国家卫计委日前发布201 5年版健康素养66条,力图提高公民的健康素养,使公众具备甄别健康信息的能力.新版的健康素养66条涵盖了健康的理念、健康的知识和基本的健康技能三大部分: 基本知识和理念 1.健康不仅仅是没有疾病或虚弱,而是身体、心理和社会适应的完好状态. 2.每个人都有维护自身和他人健康的责任,健康的生活方式能够维护和促进自身健康.     

卷首语

健康不代表一切,但失去健康就丧失一切健康决定一个个体的幸福;健康决定一个家庭的美满;健康决定一个集体的成功;健康决定一个民族的强盛;健康决定一个国家的可持续发展.健康是金.有了健康就有了希望,有了希望就有了一切.拥有健康,就有可能拥有一切;失去健康,拥有什么也都不重要了.俄国作家克雷洛夫说：“贪心的人想把什么都弄到手,结果什么都失掉了”.人人都在追求健康,生命对于我们每个人来说都只有一次.体验生命的意义、享受生命的欢乐就必须学会健康管理.现代人的生活,物质越来越丰富,生活越来越便捷,但是这并没有增加人们的幸福感,因为现代文明背后,有着巨大的生活压力,一旦失去健康,人们也将会失去一切.     

对健康管理发展前景的思考

健康是人类生存发展和民族兴旺发达的基础,享有健康和促进健康是公民的重要权利.健康管理是维护和促进健康的重要措施.本文着重叙述了健康与健康管理的形势和任务,健康管理的理论基础与基本策略,健康管理师的职业特点及功能.     

健康格言

.生命在于运动—伏尔泰.科学的基础是健康的身体—居里夫人.愉快的笑声,是精神健康的可靠标志—契可夫.保持健康,这是对自己的义务,甚至也是对社会的义务—富兰克林.身体的健康在很大程度上取决于精神的健康—约翰·格雷健康格言~~     

人人重视心理健康

健康是福.人类从来关心健康,渴望长寿.过去,年纪大的人比较关心健康.随着时代进步,不少年轻人也未雨绸缪,不惜为健康投资了.现代社会生活节奏加快,竞争激烈,惟有健康的身体,才能在拼搏中脱颖而出,才能享受丰富多彩的人生.     

连云港某校高中生健康素养现状

健康素养是指个人获取和理解健康信息,并运用这些信息维护和促进自身健康的能力.我国对健康素养的研究工作起步比较晚,也只是近几年政府才提高了对国民健康素养的工作力度.2009年首次中国居民健康素养调查报告中指出我国居民具备健康素养的总体水平仅为6.48％.专家建议应大力推进健康促进与健康教育工作,提高全民健康素养水平.我国高中生占全国总人口的3.48％[1-2],由于其可塑性强,积极对他们进行健康素养的教育有利于他们的健康成长和全民健康素养水平的提高.笔者于2011年3月对连云港某高中高一至高三年级的学生进行了现况调查.为了解高中生的健康素养现状,有针对性实施健康教育提供教学参考.     

新疆精河县社区健康教育工作中存在问题及对策分析

健康教育是医学模式转变和现代医学发展的必然趋势.随着新医改的进一步深化,基本公共卫生服务逐步均等化工作已经在城乡逐渐铺开.社区已经成为推行健康教育与健康促进的重要场所.社区健康教育是利用社区资源针对不同人群开展的健康教育活动与过程.对社区居民、患者及其家属开展健康教育与健康促进,通过健康教育和环境支持改变人们的行为、生活方式和社会的影响,提高人民群众健康意识和自我保健能力、防治疾病能力.养成积极向上的健康行为,消除患者及其家属的不良心理反应,帮助他们树立战胜疾病的信心,实现对患者的心理保健,促使人们采纳有益于健康行为的生活方式.社区健康教育对于提高居民的健康水平和文明素质具有重要的作用.     

加强健康管理促进官兵健康

随着社会发展和生活水平的提高,健康问题成为越来越多被关注的焦点.部队作为一个肩负特殊使命的战斗集团,官兵健康直接关系到战斗力的强弱.因此,科学管理官兵身心健康是保证和提升部队作战效能的关键. 对于部队而言,健康管理就是开展健康教育、健康咨询和健康指导,帮助官兵树立健康理念,掌握健康管理知识与技能.对于官兵个体而言,健康管理就是树立和强化健康意识,养成良好规范的生活习惯,提高自身整体生活质量,有意识、有计划地保持和改善自身的健康状况.     

中小学生健康素养内涵与结构的认知分析

探索符合中小学生健康需求及学校健康教育特点的健康素养内涵与结构框架,为构建中小学生健康素养评价工具提供理论基础.方法 以Delphi法了解相关研究领域专家(27名)对学生健康素养内涵的认知,并通过定性研究获得中小学健康教育教师(57名)和学生(77名)对学生健康素养的理解.分析并比较不同研究对象对学生健康素养内涵与结构的界定和划分.结果 两轮咨询问卷有效回收率分别为82.4%,81.3%.初步确定中小学生健康素养内涵由健康知识、健康理念、健康技能和健康行为4个维度构成.高中生、初中生及小学生健康素养内涵的结构有所差异,分别包含19,19,17项内涵要素,各要素涉及的具体条目亦不尽相同.结论 中小学生健康素养内涵与结构框架的确立,可为构建中小学生健康素养评价工具提供理论基础.     

高校学生健康教育课构建与实施策略研究

学校是学生接受教育、获取知识的场所.也是学生获得健康体魄的场所,学校健康教育是提高国民素质的基础.健康教育课是学校健康教育的主要形式.同其他国家一样,我国较为重视中小学生的健康教育,对大学生的健康教育重视不足.     

浅谈“全生命周期”健康管理

首先,在谈全生命周期健康管理之前我们应该清楚什么才叫健康?世界卫生组织对健康的定义是:健康应是“生理、心理、社会适应和道德方面的完好状态”.从概念上我们不难发现,健康应该是从这“四个维度”去理解,去阐述.我们从健康概念的角度出发就比较容易理解健康管理的概念:是指对个体或群体的健康进行全面监测、分析、评估,提供健康咨询和指导以及对健康危险因素进行干预的全过程.健康管理是以健康为中心,长期连续、周而复始、螺旋上升的全人、全程、全方位的健康服务.对健康管理的总结是:健康体检是基础、健康评估是手段、健康干预是关键、健康促进是目的.     

2010年江阴市居民健康素养水平调查分析

目的:了解江阴市居民的健康素养水平,探索公众健康素养的影响因素,为今后的健康教育及健康促进工作提供科学依据.方法:根据<全国健康素养监测指导手册>,以随机抽样方式抽取500名农村居民进行入户调查.结果:江阴市农村居民健康素养总体水平为9.80%.结论:应继续加强健康素养社区干预,有效提高江阴市农村居民健康素养.     

常州市城市居民健康素养干预效果预评价

目的:了解常州市居民的健康素养水平变化情况,评价江苏省健康教育与健康促进工作试点方案的实施效果.方法:在试点区健康综合干预3个月后,对居民健康素养进行预评估.结果:健康素养干预效果初现,干预后居民部分健康知识知晓率和健康技能有所提高.结论:应进一步调整干预重点,持之以恒进行干预,提高干预效果.     

泉州市2013年城乡居民健康素养调查

目的 了解泉州市城乡居民健康素养状况及其影响因素,为提高健康素养工作提供依据.方法 采用多阶段分层随机抽样方法、2013年“全国居民健康素养监测调查”问卷,对813名15～69岁常住居民进行调查.结果 泉州市居民健康素养具备率6.4％,水平总体较低.城市居民健康素养具备率为15.6％,农村居民为1.8％,城市居民健康素养水平较高.在健康素养3个方面6类健康问题素养中,城乡居民均以安全急救素养具备率和健康观素养较高.结论 应积极广泛开展健康促进与教育,乡村医生应在公共卫生服务中承担农村居民的健康教育,以提高居民健康素养水平.     

响水县创建健康促进学校做法与成效

目的 通过健康促进学校的创建,不断推动学校卫生和健康教育活动稳步、健康、有序发展.方法 现场察看、查阅资料、师生访谈和问卷调查等.结果 3所学校获得江苏省健康促进学校银奖,8所学校获得铜奖.结论 创建健康促进学校活动是进一步提升学校卫生防病和健康教育工作水平一个有效载体,是对学生传播健康知识,确立健康理念、提高健康素质的重要措施.     

健康教育对食品卫生监督管理中实质性作用

健康教育的主要目的 在于培养人们健康的生活习惯,进而提高人们的身体素质.对于消费者来说,健康教育有利于提升对自身饮食健康的重视,从而能够对食品能够起到监督的作用.对于食品经营者来说,健康教育能够培养其相关的法律意识以及公德素质.可见健康教育在视频卫生监督管理中具有一定的价值意义.本文主要分析健康教育的主要内容以及开展形式,并且进一步探讨健康教育对于食品卫生监督管理的价值性作用.     

埋藏起搏器患者的健康教育

近年来,随着我国心律失常介入治疗的迅速发展,心脏起搏器的临床应用日益广泛.然而目前许多患者缺乏心脏起搏方面的知识,致使其健康和生命受到影响.健康教育已成为提高这类患者健康水平、健康知识、健康责任和健康行为的当务之急.下面对埋藏起搏器患者施行健康教育的初步尝试作一粗略的探讨.     

大学生新媒体健康信息使用情况调查分析

目的了解大学生使用新媒体获取健康信息的情况及评价,并分析其对健康行为的影响,为促进大学生健康行为提供科学依据。方法采用分层整群的抽样方法,对杭州师范大学682名大学生进行问卷调查和数据分析。结果调查对象中,利用电脑、手机、移动电视获取健康信息的比例分别为80. 8%、90. 2%、51. 5%,76. 2%的大学生认为新媒体健康信息可信,89. 4%的大学生认为获取的健康信息能增强健康常识认知,但仅有14. 1%会利用获取的健康信息改变不健康的行为。结论应加强大学生使用新媒体获取健康信息的健康教育,规范新媒体健康信息的利用,并增进新媒体健康信息服务的提供质量。     

建设健康城市增进人民健康福祉

健康是人类长久以来追求的目标与愿景,《健康中国2030规划纲要》提出,健康中国以将健康融入所有政策为指导思想,以普及健康生活、优化健康服务、完善健康保障、建设健康环境、发展健康产业为重点,全面保障人民健康.健康城市是现阶段把健康融入所有政策的有力抓手和平台,是实现健康中国的具体形式.健康城市的实质和核心是以人为本,是促进居民健康和身心和谐的最有效途径,是21世纪全球城市化进程中最合乎民意的一种战略选择.建设健康城市不仅需要注重经济的发展,更需要追求人与自然、人与社会、人与人的和谐.     

婚检男性生殖健康知识教育效果评价

目的了解婚检男性生殖健康知识知晓程度,评价在婚检中开展男性生殖健康教育的效果,为进一步开展男性生殖健康教育提供依据.方法采用自拟的男性生殖健康知识调查答卷,在婚检宣教前后调查并比较分析.结果婚检男性宣教前男性生殖健康知识知晓率为50.37%,宣教后男性生殖健康知识知晓率为93.12%.结论宣教前婚检男性生殖健康知识知晓率低,通过婚检生殖健康知识宣教,可以迅速提高男性生殖健康知识知晓率.在婚检中开展男性生殖健康知识教育是提高男性生殖健康知识的有效措施.