我院ICU护士《严重感染和感染性休克治疗指南》培训现状调查

目的 经过对ICU护士进行<严重感染和感染性休克治疗指南>的培训,了解ICU护士对指南相关知识的掌握程度,评价集中的专题知识培训的效果.方法 以<指南>内容为基础,对我院ICU护士进行集中培训,并采用问卷调查的方式,了解培训前后护理人员对感染性休克复苏治疗相关知识的掌握程度.结果 ICU护士对<指南>内容的知晓率培训后较培训前提高28.5%;研究对象对严重感染和感染性休克相关知识掌握情况,培训前得分(14.50±3.53)分,培训后得分(16.08±4.29)分,差异有统计学意义(P<0.05).结论 ICU护士对严重感染和感染性休克治疗相关知识的掌握程度不够,对护士进行相关知识的培训可提高护理人员对相关知识的掌握程度,但高效的培训方法和合理的培训内容仍需不断探索.     

ICU护士感染性休克复苏治疗相关知识调查及培训效果评价

[目的] 了解ICU护士对感染性休克复苏治疗相关知识的掌握程度,评价集中专题知识培训的效果.[方法]以<2004年严重感染及感染性休克治疗指南>中复苏治疗相关知识作为培训内容,对我院105名ICU护士进行集中培训,并采用问卷调查的方式了解培训前后护理人员对感染性休克复苏治疗相关知识的掌握程度.[结果] ICU护士对感染性休克复苏治疗内容的知晓率培训后较培训前提高16.2%;复苏治疗相关知识培训前得分6.46分±1.75分,培训后得分7.01分±1.97 分,差异有统计学意义(P＜0.05).[结论] ICU护士对感染性休克复苏治疗相关知识的掌握程度不够,对ICU护士进行相关知识的培训可提高其对相关知识的掌握程度.     

ICU护士对严重感染抗感染治疗相关知识认知现状与培训效果分析

[目的]了解培训前后ICU护士对严重感染抗感染治疗有关知识的掌握程度，评价专题知识培训的效果。[方法]以＂严重感染及感染性休克治疗指南＂中抗感染治疗相关知识作为培训内容，对105名ICU护士进行集中培训，并采用问卷调查的方式，了解培训前后护理人员抗感染治疗相关知识的掌握程度。[结果]培训前后得分比较差异无统计学意义，但8个条目中有6个条目回答的正确率培训前后差异有统计学意义（P〈0.01）；内科、外科护士培训后评分比较差异无统计学意义。[结论]抗感染治疗相关知识培训可提高ICU护理人员对相关知识的掌握程度，但有效的培训方法尚需进一步探索。     

ICU护士对严重感染抗感染治疗相关知识认知现状与培训效果分析

[目的]了解培训前后ICU护士对严重感染抗感染治疗有关知识的掌握程度,评价专题知识培训的效果.[方法]以"严重感染及感染性休克治疗指南"中抗感染治疗相关知识作为培训内容,对105名ICU护士进行集中培训,并采用问卷调查的方式,了解培训前后护理人员抗感染治疗相关知识的掌握程度.[结果]培训前后得分比较差异无统计学意义,但8个条目中有6个条目回答的正确率培训前后差异有统计学意义(P<0.01);内科、外科护士培训后评分比较差异无统计学意义.[结论]抗感染治疗相关知识培训可提高ICU护理人员对相关知识的掌握程度,但有效的培训方法尚需进一步探索.     

ICU护士对“严重感染和感染性休克治疗指南”认知现状调查

[目的]了解ICU护士对“严重感染和感染性休克治疗指南”的认知现状。[方法]采用自行设计的严重感染和感染性休克护理相关知识调查问卷，对105名ICU护士进行调查。[结果]护士对“严重感染和感染性休克治疗指南”的知晓率仅有53．33％；对其相关知识4个维度掌握程度均不足60％，86．67％的护士对“严重感染和感染性休克的治疗指南”掌握在中等水平；护士对“严重感染和感染性休克治疗指南”的掌握程度与工作年限、ICU工作年限、年龄、职称呈正相关，且外科ICU护士较内科ICU护士相关知识掌握更好。[结论]护理管理者应通过加强培训提高护士对“严重感染和感染性休克治疗指南”相关知识的掌握程度，鼓励护士主动参与对严重感染和感染性休克病人的护理实践。     

ICU护士对"严重感染和感染性休克治疗指南"认知现状调查

[目的]了解ICU护士对"严重感染和感染性休克治疗指南"的认知现状.[方法]采用自行设计的严重感染和感染性休克护理相关知识调查问卷,对105名ICU护士进行调查.[结果]护士对"严重感染和感染性休克治疗指南"的知晓率仅有53.33%;对其相关知识4个维度掌握程度均不足60%,86.67%的护士对"严重感染和感染性休克的治疗指南"掌握在中等水平;护士对"严重感染和感染性休克治疗指南"的掌握程度与工作年限、ICU工作年限、年龄、职称呈正相关,且外科ICU护士较内科ICU护士相关知识掌握更好.[结论]护理管理者应通过加强培训提高护士对"严重感染和感染性休克治疗指南"相关知识的掌握程度,鼓励护士主动参与时严重感染和感染性休克病人的护理实践.     

ICU护士对肠外营养安全用药的认知现状及培训效果

目的了解ICU护士对肠外营养支持（PN）安全用药相关知识的掌握程度,评价集中的知识培训的效果。方法对我院82名ICU护士实施PN安全用药相关知识培训,并采用问卷调查的方式,了解培训前后护理人员对PN安全用药相关知识的掌握程度。结果培训前本组护士对PN安全用药相关知识掌握程度较差,平均得分为（8．71±2．15）分;培训后得分为（13．00±2．02）分,差异有统计学意义;培训前后,17个条目中有14个条目的回答正确率差异有统计学意义。结论培训有助于提高ICU护士对PN安全用药相关知识的掌握程度,应定期进行。     

ICU护士对危重病人营养支持相关知识培训效果的评价

[目的]了解ICU护士营养支持相关知识的掌握程度,评价集中专题知识培训的效果。[方法]对82名ICU护士进行集中培训,并采用问卷调查的方式了解培训前后护理人员对危重病人营养支持相关知识的掌握程度。[结果]培训后ICU护士对危重病人营养支持相关知识的知晓率较培训前有明显提高：培珑前后得分比较差异有统计学意义（P〈0．01）。[结论]ICU护士对危重病人营养支持相关知识的掌握程度不够,对护士进行专题培训可提高护理人员对相关知识的掌握程度,指导护士参与对危重病人营养支持的护理实践。     

对ICU护士实施胃肠内营养支持相关知识培训的效果

目的了解ICU护士对胃肠内营养治疗相关知识的掌握程度,评价集中专题知识培训的效果。方法对我院82名ICU护士实施肠内营养相关知识培训,并采用问卷调查的方式,了解培训前后护理人员对肠内营养相关知识的掌握程度。结果ICU护士对EN相关知识掌握程度、总分及3个维度的得分培训后较培训前均有显著提高;19个条目中回答正确率低于60％的条目培训前有9条,培训后仅有1条;有15个条目的正确率培训前后差异有统计学意义。结论培训有助于提高ICU护士对肠内营养相关知识的掌握程度,但仍需探索更有效的培训方法。     

对ICU护士实施胃肠内营养支持相关知识培训的效果

目的 了解ICU护士对胃肠内营养治疗相关知识的掌握程度,评价集中专题知识培训的效果.方法 对我院82名ICU护士实施肠内营养相关知识培训,并采用问卷调查的方式,了解培训前后护理人员对肠内营养相关知识的掌握程度.结果 ICU护士对EN相关知识掌握程度、总分及3个维度的得分培训后较培训前均有显著提高;19个条目中回答正确率低于60%的条目培训前有9条,培训后仅有1条;有15个条目的 正确率培训前后差异有统计学意义.结论 培训有助于提高ICU护士对肠内营养相关知识的掌握程度,但仍需探索更有效的培训方法.     

对ICU护士开展谵妄知识短期培训的效果评价

目的探讨对心外科ICU护士开展谵妄知识短期培训的效果,为完善谵妄护理干预方案提供依据。方法对心外科55名ICU护士进行为期1周的短期培训,在培训前和培训后进行问卷调查,调查护士对谵妄知识的掌握程度;以培训时间为界将心外科冠状动脉旁路移植术(coronary artery bypass graft,CABG)患者分为培训前的A组和培训后的B组,比较两组患者谵妄发生率。结果培训后护士对谵妄知识的认知程度和掌握程度均有提高,B组患者术后谵妄发生率显著低于A组(P0.05)。结论对护士进行谵妄知识短期培训能够提高ICU护士对谵妄知识的认知和掌握程度,降低患者谵妄发生率。     

广东省ICU专科护士对ICU综合征认知情况的调查

目的 了解广东省ICU护士对ICU综合征的认知情况.方法 采用调查问卷的方式对广东省选派的首批赴香港ICU专科护士培训班学员进行调查.收集的信息包括个人的相关信息及对ICU综合征的相关知识.结果 调查对象对ICU综合征的知识匮乏,且与个人的工作年限、职称、学历、职务均无相关性;绝大部分被调查者在临床工作中未曾关注此病;大部分科室没有制订针对ICU综合征的护理指南;绝大多数被调查者在评估ICU综合征时依据临床经验,而没有一个是通过"用于ICU的精神混乱评估方法 (CAM-ICU)";只有很少部分人是在院校学习时获取的ICU综合征相关知识.结论 在工作及学习中,广东省ICU护士应当重视ICU综合征,加强相关知识的学习,有必要推广CAM-ICU,建立规范化的评估体系及干预措施.     

我国16所三级甲等综合医院ICU护士专业核心能力的调查

目的调查ICU护士的专业核心能力，为制定针对性干预措施提供依据。方法采用描述性相关性的设计方法，于2008年2月至3月对我国16家三级甲等综合医院ICU病房的632名护士进行问卷调查。结果ICU护士的教育与培训的能力最高，而掌握和运用专科技术的能力最低。单因素方差分析显示，ICU不同层次护士的专业核心能力不同（P〈0．01），ICU护士不同层次进入多元回归方程（Beta=0．198，P〈0．01）。结论护理管理者应根据ICU护士的专业核心能力，分层次、分级别、分条目地进行针对性的培训。     

新疆三级综合医院ICU护士对鼻饲相关腹泻认知及鼻饲护理行为现状调查

目的了解新疆地区三级综合医院ICU护士对鼻饲相关性腹泻认知及鼻饲护理现状。方法采用自行设计的问卷,以新疆地区9所三级综合医院237名ICU护士为对象,就鼻饲相关性腹泻的基本知识和鼻饲护理现状两部分内容进行调查。结果 ICU护士鼻饲相关性腹泻知识得分为(50.31±8.00)分,鼻饲护理行为得分为(17.68±4.93)分。结论医院应根据ICU的实际情况,采取多种培训模式,提高ICU专科护理水平。     

ICU护士预防呼吸机相关性肺炎循证护理的认知、行为及影响因素调查

目的 了解ICU护士预防呼吸机相关性肺炎循证护理的认知、实施行为的现状及影响因素. 方法 采用方便抽样方法,应用自行设计的结构式问卷,对江苏省某三甲医院101名ICU护士进行问卷调查,并对 结果 进行统计描述和方差分析. 结果 ICU护士预防呼吸机相关性肺炎循证护理的认知平均值为(4.75±1.42)分(总分10分),行为得分平均值为(3.32±0.32)分(满分4分).影响其认知的因素有不同的科室、ICU工作年限;不同ICU工作年限的护士其行为比较显著不同.阻碍护士实施预防呼吸机相关性肺炎循证护理的因素主要有"因患者病情复杂危重而造成护理工作量大". 结论 医院应加强ICU护士有关呼吸机相关性肺炎专业知识的培训和循证护理教育,完善相关的护理指南和操作规范,并合理配置人员、提供必备的设施用品.相关部门应完善医疗制度,调整医疗费用的结构,以有效落实预防呼吸机相关性肺炎的循证护理.     

ICU护士对《血管内导管相关感染预防与治疗指南》掌握情况分析

目的:了解护士对《血管内导管相关感染预防与治疗指南》(2007)(以下简称《指南》)知识的掌握情况,探讨从护士角度降低血管内导管相关感染的方法。方法:采用自行设计问卷对北京市2所三级甲等医院92名ICU护士进行调查。结果:共发放问卷100份,回收率92%。ICU护士对《指南》知识的得分平均为(15.72±2.33)分,及格21人(22.8%)。不同工龄段的护士问卷得分差异有统计学意义(P0.05),与工龄10年以上的护士相比,工龄≤2年及工龄3～5年的护士得分较低(P0.05)。结论:ICU护士对《指南》相关知识的掌握程度较低,护理管理者应对护士开展《指南》相关知识的培训,提高护士知识水平,以便护士在临床工作中运用知识,降低血管内导管相关感染的发生率。     

以任务引领的层级培训在ICU中的应用

目的:探讨以任务引领的层级培训方法在ICU的应用效果。方法:在ICU病区建立护士分层级培训构架。根据我院综合ICU护士的职称、学历、ICU工作年限、综合能力的不同,由高至低设置为N5,N4,N3,N2,N1,N0(ICU岗位准入前)六个等级。在分层级基础上采用任务引领的培训方法,对ICU护士进行专业能力训练。将采用该方法培训前与培训后的护士专科技能考核成绩和临床护理质量评分进行对照比较。结果:实施以任务引领的层级培训方法后,护士专科技能考核成绩和病区临床护理质量评价的总均分显著高于培训前(P<0.001)。结论:以任务引领的层级培训方法能够显著提高ICU护士的专业知识和技能水平,有利于ICU专业护理人才的培养,护士专业能力的提高促进了病区临床护理质量的提高。     

1521名ICU护士对脓毒症一小时bundle知信行现状的调查

目的调查ICU护士对脓毒症一小时bundle的知信行现状及影响因素,同时了解临床上脓毒症一小时bundle执行延迟可能的原因。 方法便利抽取ICU护士为研究对象,采用自行设计的问卷调查ICU护士的一般资料、对脓毒症一小时bundle知信行的现状,以及可能导致脓毒症bundle延迟的原因。描述性统计ICU护士的一般情况、知识需求与来源现状,单因素方差、线性回归分析脓毒症bundle知信行的影响因素。 结果共调查了全国17个省市,1521名ICU护士。脓毒症一小时bundle中知识维度得分为（9.57±2.70）分,信念维度得分为（27.96±5.35）分,行为维度得分为（53.04±6.90）分,总分均值为（90.58±10.60）分。单因素方差分析显示,不同年资、学历及能级的护士在知识、信念和行为得分上存在显著差异（P<0.05）。临床上导致bundle延迟的原因主要是取药不及时、不能及时接到通知等。 结论ICU护士对脓毒症一小时bundle知识、信念、行为总体状况较好,但尚存在一些不足。应加强理念的更新,对于经验少、学历低的护士是重点培训对象。     

ICU护士对《血管内导管相关感染预防指南(2011)》知识掌握情况调查

目的调查ICU护士对《血管内导管相关感染预防指南(2011)》的知识掌握情况,探讨提高临床工作中对指南依从性的方法。方法采用自行设计调查问卷对224名ICU护士进行调查。结果 ICU护士对《血管内导管相关感染预防指南(2011)》知识问卷得分为(8.47±3.10)分,及格率仅为12.95%;85.27%的护士听说过该指南;42.41%的护士接受过相关培训;护士认为临床工作中影响指南实施的主要因素是护士配备少、工作量大(45.98%)和对指南所推荐的措施不熟悉(38.39%)。结论 ICU护士对《血管内导管相关感染预防指南(2011)》知识掌握不理想,建议根据实际情况,加强培训,同时改进培训方式。     

培养ICU护士评判性思维的实践与体会

目的适应新形势下军队医院护理队伍的人员构成变化,确保ICU的护理质量。方法讲解评判性思维相关理论,培养运用护理程序的能力,进行自我反思性教育,创造自觉实践评判性思维的临床护理氛围。结果提高了ICU护士的评判性思维能力和运用护理程序解决问题的能力(P<0.01或P<0.05)。结论具备评判性思维是当前军队医院ICU护士临床综合能力的重要组成部分,培养ICU护士的评判性思维能力具有现实意义。