护理程序用于层级护士晋级的应用体会

目的:充分发挥护士工作效能,提高护士对患者病情观察和护理能力.方法:根据护理部制定出的层级护士的任职条件和能力要求标准,对科室N1级符合晋N2级的护士进行考核,由晋级护士提出,护理部组织对晋级的护士进行考核.结果:通过考核,使护士在平时工作中能很好的应用护理程序解决工作中患者现存的和潜在的护理问题,提高了护士对护理程序的应用,也间接提升了护士观察患者病情的能力,激发护士学习主动性.结论:护理程序用于层级护士晋级的应用,提高了护士对患者的病情观察和护理能力及整体护理质量,间接提升了护士的专科理论知识和掌握患者病情沟通的技巧.     

护士分层次使用在全程护理模式病房的实践

目的 为深化全程护理工作模式,按护士的工作能力、职称、带教能力综合考评,实行护士分层次使用,使住院患者得到全程、细致的护理.方法 通过制订各级护士工作职责,细化各项服务流程,对护理人员进行培训、考核,推出人性化的全程护理服务.结果 患者、家属的满意度明显提高.结论 护士分层次使用能调动护士学习和工作的主动性和积极性,保证护理工作及时到位,提高病区护理服务质量,提高护理人员素质,保证患者护理安全,有利于患者疾病的康复.     

30种内外科常见病整体护理路径的研究和应用

目的 探索整体护理路径的应用,提高护士运用护理程序的能力.方法 设计30种内外科常见病的整体护理路径,选择4所三级甲等医院作为实验医院,培训80名责任护士,将设计好的整体护理路径在临床上应用,重点验证整体护理路径的结构、内容和使用效果等,并对整体护理路径进行修改和完善,以及评价整体护理路径.结果 完成了30种内外科常见病整体护理路径的设计和完善.分别有92%、95%和96%的护士认为整体护理路径对实施护理程序有帮助,能够发挥护士的能力,值得推广;44%的护士认为使用整体护理路径不能得心应手.结论 整体护理路径是一种较理想的护理工作模式,能够提高护士运用护理程序的能力,但仍需要加强对护士的培训,特别是要着力提高护士的评估能力.     

临床护士护理科研能力低下的原因

目的 为了解临床护士护理科研能力低下的原因,针对原因制定相应的对策以提高临床护士开展护理科研的能力.方法 随机选取某三甲医院8个临床科室护士长11名,护士105名进行相关的调查.结果 5.2%的护士开展过护理科研,80%以上的护士认为护理工作太忙,没有时间和精力开展护理科研.结论 需要采取多种手段加强专业知识的学习,提高临床护士的综合素质,挖掘护理科研的各种资源,提高临床护士开展护理科研的能力.     

小组负责制对护士工作能力、护理质量和工作满意度的影响

目的 探讨小组负责制对护士工作能力、护理质量和工作满意度的影响.方法 将本院急诊科22名护理人员按照随机原则分为观察组和对照组,对照组采用常规护理管理,观察组采用小组负责制,比较两组的护士的工作能力、护理质量和工作满意度.结果 观察组在理论知识、专业技术、护理观察等方面的工作能力显著高于对照组(P＜0.05),观察组的纠纷发生率、护理质量评分、护士工作满意度和患者满意度均显著优于对照组(P＜0.05).结论 小组负责制是增强护士的工作能力的有效途径,有利于提高护理质量,降低护士工作压力,改善工作满意度.     

二线值班护士在护理管理中的作用

目的 探讨二线值班护士在夜间护理管理中的作用.方法 通过选拔10名具备夜班护士资格、护师以上专业技术职称、业务能力强、护理技术操作熟练、有一定的管理能力、工作责任心强的护士担任二线值班护士,在参与正常值班情况下,晚上轮流上二线班,对夜间护理工作进行全面的巡查、指导、监控.结果 实施二线值班护士,加强了夜间护理工作的质控和督导,保证和提高了夜班护理工作质量,减轻了夜班护士的工作压力,减少了护患纠纷,同时调动了护士的工作积极性,增强了护士工作责任感和自豪感.结论 实施二线值班护士不仅提高了夜间的护理质量,确保了护理安全,同时全面提高了护士的综合素质能力,在护理管理中起到了积极的作用.     

隐性护理知识传递会实施后护士工作体验的质性研究

目的 了解实行隐性护理知识传递会后耳鼻喉科护士工作真实体验,为护士核心能力的提高提供依据.方法采用质性研究中的现象学研究法,以深入访谈的方式了解耳鼻喉科8名临床护士参加科内举行的隐性护理知识传递会后的工作真实体验.结果护士操作技能、护士分析和解决问题的能力、患者的满意度明显提高.结论隐性护理知识传递,对减轻护士压力、提高护理质量及患者满意度具有重要意义.     

互动式护理查房对护士临床综合能力的影响

目的:探讨互动式护理查房对提高低年资护士临床综合能力的效果.方法:将工作5年以内的220名护士分为研究组和对照组各110名,研究组采用互动式护理查房,对照组采用传统护理查房,6个月后对两组护士临床综合能力进行评价.结果:研究组护士临床综合能力以及对护理查房的认同度明显优于对照组(P＜0.01,P＜0.05).结论:互动式护理查房是提高低年资护士临床综合能力和护理专业水平的可靠途径.     

基于PDCA循环提升护士适应护理个案追踪评审模式应用的效果评价

目的 为适应个案追踪评审模式,探讨将PDCA循环用于提升护士个案护理能力的效果.方法 遵循PDCA循环法进行护士个案护理能力培训.结果 运用PDCA循环管理前后比较,护士个案护理得分、病区护理质量得分及患者满意度均有提高,达到保障医疗护理安全、提高工作质量、提高患者满意度的效果.结论 运用PDCA循环进行护士个案护理能力培训,可以有效提升护士个案护理能力,适应个案追踪评审模式,值得推广.     

护士共情能力对病人护理工作满意度影响的研究

[目的]探讨护士共情能力与病人对护理工作满意度的关系,以确定影响病人对护理工作满意度的因素和问题,为护理管理者提高护士共情能力和改善护患关系提供依据.[方法]采用杰弗逊共情量表、医院护理工作满意度调查表对哈尔滨医科大学某附属医院护士180名及住院病人180例进行问卷调查,并对两者进行相关性分析.[结果]护士共情能力的总分为112.64分士12.34分,病人对医院护理工作满意度总分为:120.78分±10.54分,护士共情能力的总分与护理工作满意度总分存在显著正相关(r=0.580,P<0.01).[结论]护士共情能力相对较好,病人对护理工作满意度水平相对较高,护士共情能力影响病人的护理工作满意度,建议护理管理者可以通过各种培训,提高护士的共情能力,进而提高病人对护理工作的满意度.     

急诊科低年资护士层级式核心能力培训的实施

目的:探讨对急诊科低年资护士核心能力培训的效果,以提高低年资护士的工作能力,提高工作质量,确保护理安全.方法:参照广东省卫生厅<专业护士核心能力建设指南>,对11名低年资护士经自评及他评后定级为N1级,由N2级护士作为导师一对一负责带教,通过专科小讲课、护理查房、每季度专科轮转、每周自学的形式对低层级护士进行核心能力培训.结果:培训后低年资护士专科技术考试成绩、综合考核成绩和导师的满意度及急诊科护理质量均提高,对危重病人的抢救成功率及患者满意度均提高.结论:对急诊科低年资护士实施层级式核心能力培训,可提高其核心能力,提高急诊科护理质量.     

新护士积分制考核管理体系的建立与实施

目的 充分调动新护士工作积极性,强化业务技能,提高工作质量.方法 实行新护士积分制考核,每月对新护士的护理理论、专业技能、培训、论文等进行量化考核积分,与绩效和转正挂钩.结果 客观、公正地评价了新护士的业务能力,奖惩兑现,优胜劣汰,增强了责任心和紧迫感.结论 新护士积分制管理是激发护士学习热情,调动工作积极性,提高护理工作质量的有效途径.     

主责护士在基础护理质量管理中的作用

目的 探讨主责护士在提高基础护理工作质量中的作用.方法 在临床护理工作中实施主责护士工作制;随机抽样对实施前后基础护理合格率进行比较,并比较患者、家属满意度.结果 实施主责护士工作制后基础护理质量合格率和患者及家属的满意度较实施前提高(P<0.05).结论 主责护士工作制可解决基础护理落实不到位的问题.提高基础护理工作质量,增强护士的管理能力和自我价值感,在整体护理中有积极的意义.     

对低年资护士实行一带一工作模式的做法和体会

目的 探讨临床低年资护士带教工作的做法.方法 结合我科的实际情况,对低年资护士的工作能力进行分析,在工作中所存在的问题有针对性地提出相应措施,有计划、有针对性地对低年资护士进行专科理论知识和急救技能的培训制定我科低年资护士的项目,主要包括职业道德、科室基本技能及专科的理论知识与技术操作、急救仪器的使用与保养、沟通能力、应急应变能力、护理记录书写能力及心理素质等.结果 通过实行一对一带教明显提高了低年资护士的工作能力和专科护理水平,完成了各项临床护理工作,从而提高低年资护士的整体业务素质,利于培养其独立工作的能力.结论 对低年资护士实行一带一工作模式,效果良好,值得在护理工作中推广.     

在连续性排班中开展护士分层级使用

目的 探索在连续性排班中开展护士层级使用的方法 ,提高护理质量和护理人力资源利用效果.方法 在神经内科按上午班、下午班和夜班三班进行连续性排班,护士按职称、学历、专科工作时间、实际工作综合能力进行评分,分为高级责任护士、初级责任护士和助理护士,每个班组均衡搭配.重新制定各班工作职责和标准,高级责任护士在业务指导、质控、高难度问题处理与高技术要求上发挥主要作用.结果实施1年后基础护理质量、危重病人护理质量、健康教育效果、护理文件书写质量、病人对护理工作的满意度明显提高,前后比较有显著差异.高级责任护士和初级责任护士对工作内容、能力发挥、专业成长满意度实施前后比较有明显差异(P<0.01),分别进行实施前和实施后高级责任护士与初级责任护士间工作内容、能力发挥和专业成长的自身满意度t检验,结果均无显著差异(P>0.05).结论 推行连续性排班是实现护士分层级使用的基础,实施护士层级使用能有效地提高护理质量与服务质量,有效地激励护士的专业发展.     

科室培训小组对新入科护士综合工作能力的影响

目的:探讨新入科护士综合工作能力培养的方法.方法:科室成立培训小组对新入科护士进行行为习惯、沟通能力、护理操作能力、抢救应变能力等培训.结果:经过培训增强了新入科护士综合工作能力,住院患者和医生满意度均提高.结论:科室培训小组能使新入科护士尽快适应临床环境,成为患者需要的护士,持续提高科室护理质量,提高患者满意度.     

护士工作压力原因分析与对策

护士工作压力的来源多种多样,如护理患者、人际关系、工作量大、管理问题、协调关系、环境束缚、专业问题等.缓解护士工作压力,提高护士对压力的应对能力,是改善护士身心状况,提高护理质量的重要保证.……     

军队医院聘用护理骨干管理能力培训的实践

目的 建立并形成聘用护理骨干管理能力培养新模式,加强军队医院聘用护理人才的培训工作,培养具有科学管理能力的护理骨干,优化护理人力资源,提高病区护理管理成效.方法 护理部根据护士工作年限、日常表现和个人意愿选拔培养40～60名护理骨干,采取授课、现场观摩和座谈多种形式,重点培养聘用护理骨干的管理知识、管理技能和实践能力.结果 通过加强护理骨干管理能力培养,壮大护理骨干队伍,病区护理单元的管理力量和质量控制力度明显加强,为促进护士成长和护理骨干队伍的开发和管理搭建平台,使护理管理更为科学规范.结论 加强聘用护士骨干层管理能力的培训工作,促进了护理单元人力资源建设,提高了护理队伍的整体素质,是提高护理工作效率、推动医院建设的有效举措.     

提高交接班质量的综合措施

交接班是保证护理工作昼夜连续进行的一项重要措施.交接班的质量直接体现了更深一层的护理内涵,即预防差错事故的发生,防止护理并发症,从而提高整体护理工作的质量.2007年,我们在提高交接班质量的工作中,进行了改革和创新,加强医护合作,不断总结经验,指导和纠正偏差,规范护理行为,提高护士的观察、判断信息及统筹安排工作的能力,与此同时.注重培养护士信息总结、应急处理及语言表达能力,为全面提高护理人员综合素质起到积极的作用.由于我们采取的措施积极有效.培养了更多的综合素质好、能力强的技术型、应用型护士人才,从而使患者的护理具有连续性、计划性、系统性和身心护理完整性,大大的提高了交接班的质量.     

护士专业能力的影响因素及提高策略

随着护理专业本身的发展,专业能力建设已经涉及教育、医疗、科研、专业组织等各类机构和职业准入、考核评价、职称晋升等人才评价体系及制度建设中.由于护理工作与人民群众健康利益和生命安全密切相关,所以提高护士专业能力已成为卫生行政部门和护理专业组织共同关注的问题.护士专业能力是指与个人专业有关的自我学习和发展的能力.现将护士专业能力的影响因素及提高策略介绍如下.