中职学校学生实验室生物安全认知状况及相关因素分析

目的 了解中职卫生学校学生对实验室生物安全认知状况及相关影响因素,为加强中职学校实验室生物安全的教育及采取必要措施提供依据。方法 采用分层整群随机抽样方法选取1 250名学生进行问卷调查,应用SPSS17.0进行单因素和多因素Logistic回归分析。结果 中职卫生学校学生对实验室生物安全基本知识总体认知率为47.68%。其中个人防护、认知态度和认知程度、废弃物的处理、职业暴露等突发事件,认知率依次为57.28%、45.76%、42.64%、31.76%;在校生各年级及专业中,2012级医学检验专业学生认知率最高。多因素Logistic回归分析结果显示,影响中职卫生学校实验室生物安全基本知识认知的因素有性别、年级、专业、是否经过临床实习。结论 中职卫生学校学生实验室生物安全基本知识有待加强,性别、年级、专业、是否经过临床实习为实验室生物安全知识的主要影响因素。     

医学检验专业学生实验室生物安全知信行现状调查

目的了解医学检验专业学生实验室生物安全的知识、态度、行为现状,分析其影响因素,为开展实验室生物安全教育提供参考。方法采用分层整群的抽样方式抽取长沙医学院医学检验专业学生301人,采用自编的调查问卷对学生的一般资料、实验室生物安全知信行情况进行调查,用统计学软件SPSS 18.0分析结果。结果长沙医学院医学检验专业学生实验室生物安全知识中对识别实验室警示标签的知晓率最高,为95.0%;对离心管破损后如何处理的知晓率最低,为28.6%;实验室意外事故的发生率为71.1%,但只有64.5%的学生知道如何处理实验室事故,90.0%的学生表示有必要在学校接受实验室生物安全方面的知识。不同年级、学历的学生实验室生物安全知识答对率差异有统计学意义(P0.01)。结论医学检验专业学生实验室生物安全认知现状不容乐观,高校教育工作者应加强实验室生物安全防护知识的教育。     

医学生对实验室生物安全认知情况调查

目的了解某医学院学生对实验室生物安全的认知现状,为我国高校实验室生物安全管理工作提供基本资料。方法采用整群随机抽样的方法抽取900名全日制在校本科二、三年级医学生,以自填方式进行问卷调查。结果发放调查问卷900份,获得有效问卷877份,有效率为98.21%,其中二年级430名(49.03%),三年级447名(50.97%),148名(16.88%)学生曾参与大学生科研。实验室生物安全概念的总体知晓率为58.72%,了解实验室生物安全法规具体内容的仅占32.16%,仅8.21%的学生接受过实验室生物安全培训;对实验室生物安全柜的知晓率仅为14.14%,仅7.75%的学生清楚哪些操作需要在生物安全柜中进行;28.28%的学生能按照规定处理废弃物,68.19%的学生能识别生物危害警示标志;92.82%的学生认为应开设实验室生物安全相关课程。实验室生物安全知识和安全行为总体知晓率偏低,分别为42.65%和41.96%,且三年级知晓率高于二年级(P0.05);化学性危害和生物性危害方面:有过科研经历的学生得分高于未参加过大学生科研的学生(均P0.05)。结论医学生对实验室生物安全知识的认知情况不容乐观,应切实加强实验室生物安全教育管理和宣传工作,提高学生的实验室生物安全认知水平。     

重庆市医学实验室生物安全知识与管理现状调查

[目的]了解重庆市各级医学实验室工作人员生物安全知识与实验室生物安全管理现状。[方法]制定生物安全知识调查表,重庆市不同级别医院与疾病控制中心共有78人接受调查。[结果]实验室工作人员生物安全知识有39人(50%)来自学校教育和30人(38.46%)来自单位继续教育。在生物安全管理方面被调查单位中52.56%具有严格的实验室进出管理制度;51.28%具有单位员工健康管理制度;78.21%有突发事件应急救助培训制度;88.46%配备有生物安全柜。所有被调查者所在单位均具有详细的消毒制度及安全管理制度。[结论]各单位对生物安全的各种制度还不健全,对员工的继续教育力度不够,有待进一步完善。     

某专科学校医学生艾滋病职业暴露防护认知调查

目的了解健康教育干预前后医学生对艾滋病职业暴露防护的认知情况,评估健康教育的效果,为制定科学合理的教育内容提供参考依据。方法 2016年5月从湖南中医药高等专科学校护理和助产专业的学生中采取分层随机抽样的方式抽取研究对象,根据文献优选及专家建议制定调查表格,以相同问卷调查健康教育干预前后知晓率变化,通过干预前后对比分析教育效果。结果调查护理专业420人,助产专业160人,2个专业的学生教育后对艾滋病职业暴露防护知识的知晓率达到了92.45%,高于教育前的57.93%(P0.01)。结论健康教育能有效提高医学生对艾滋病基本知识及职业暴露防护的认知水平。     

医学检验技术专业学生实验室生物安全教育情况调查分析

目的 了解医学检验技术专业学生实验室生物安全认知现状,为医学检验技术专业开展有效的实验室生物安全教育提供依据。方法 2019年4月,利用问卷星平台在线发布问卷,对西南医科大学医学检验技术专业全日制本科在校大学一至四年级共414名学生进行实验室生物安全认知情况的问卷调查。结果 共发放414份问卷,回收有效问卷389份;大学一至四年级学生的实验室生物安全基本知识得分逐级增高(43. 68±15. 78 vs. 62. 66±22. 40 vs. 70. 82±18. 05 vs. 77. 53±16. 75);学生实验室生物安全操作行为正确率总体偏低,不同年级学生生物安全操作行为在安全事故、防护设施、废弃物处理、正确洗手、安全检查、清洗实验服六个方面存在明显差异(P0. 05)。结论 医学检验技术专业学生实验室生物安全认知情况不容乐观。对医学检验技术专业,应从低年级开始开展系统、全面、深入的生物安全课程教育。     

兰州市不同专业大学生艾滋病认知与行为现状

目的了解不同专业大学生艾滋病认知、行为现状及影响因素,为制定健康教育策略提供依据。方法整群随机抽取兰州市3所高校低年级(医学生为一~三年级,其他为一~二年级)大学生802名,通过自填式问卷调查艾滋病相关问题。结果不同专业大学生对艾滋病基本知识和传播途径的认知水平差异有统计学意义(P<0.000),医学生优于其他专业大学生。对艾滋病的潜在行为影响因素强度依次为性别、入学前户籍类别和传播途径掌握情况,不同专业学生情况不同。结论应结合不同专业学生特点进行学校艾滋病健康教育。     

青海高职学院医学检验专业学生实习前生物安全防护知识调查

[目的]了解青海卫生职业技术学院医学检验专业学生实习前生物安全防护知识的认知,为制定适合当前高职医学检验学生的生物安全防护干预策略和方案提供依据. [方法]对青海卫生职业技术学院医学检验专业三年制学生84人开展自答式问卷调查. [结果]大学生生物安全防护知识了解甚少,对应采取的主要防护措施认知率低,81.53%的学生没有接受过生物安全防护教育,不清楚检验科应采取几级生物安全防护和生物安全柜的使用范围,这可能与目前我国医科类高职教育的教育理念落后有关. [结论]应大力加强医学生的生物安全防护知识教育,提高医学生群体的整体生物安全防护水平.     

南宁市医学生与非医学生健康素养状况分析

目的分析当前南宁市在校大学生健康素养水平现状及其相关影响因素。方法自编健康素养调查问卷,采用分层随机抽样的方法,抽取南宁市4所高校共900名本科在校大学生作为调查对象。结果南宁市医学生与非医学生总体健康素养以及基本知识和理念、健康生活方式与行为及健康技能3个维度的素养平均分均高于非医学生。多重线性回归分析结果显示,专业、月生活费、健康状况是健康素养的影响因素。结论大学生健康素养水平亟待提高,非医学类高校应增加健康教育课程。     

高职医学生艾滋病职业暴露防护健康教育效果分析

目的通过问卷调查了解健康教育干预后的实验组和未干预的对照组高职医学生艾滋病职业暴露防护的认知情况,通过对比分析健康教育的效果。方法从湖南中医药高等专科学校高职医学生中采取分层随机抽样的方式抽取研究对象,根据文献优选及专家建议制定调查表格,以相同问卷调查实验组和对照组的调查对象,对比分析教育效果。结果对照组调查对象378人,艾滋病职业暴露防护知识的知晓率42.6%,实验组调查对象378人,其知晓率91.3%,二者差异有统计学意义(P0.001)。结论健康教育能有效提高高职医学生对艾滋病基本知识及职业暴露防护的认知水平。     

广西核和辐射应急医学卫生组织机构人力资源调查

目的 通过调查,了解广西核和辐射应急医学组织机构及人力资源的基本情况.方法 普查与抽样调查相结合,采取专用调查表格和经过省级培训的调查员现场核实相结合的方法.结果 81.8%的调查对象设有包括处置核应急在内的各种公共卫生突发事件应急机构.但机构名称不统一.卫生机构44个,二级以上医院187个.核应急技术管理人员210人.结论 核和辐射应急医学组织机构和应急队伍建设有待进一步加强.     

中职医学生乙肝认知水平抽样调查分析

目的了解中职学生乙肝认知水平,为开展学校乙肝健康教育提供依据。方法对医学类某中职学校学生进行乙肝认知水平问卷调查。结果中职医学生乙肝基本知识认知正确率为35.0%,护理专业学生认知正确率高于非护理专业学生,差异有统计学意义(χ2=31.19,P<0.05)。关于乙肝病人的隔离方法和传播途径,护理专业学生回答正确率为7.87%和18.61%,其它专业学生仅为1.14%和4.19%。结论中职医学生乙肝预防知识非常缺乏,应加强的健康教育。     

2018年湖南省病原微生物实验室生物安全现状调查与分析

目的 了解湖南省卫健系统病原微生物实验室生物安全现状,分析查找原因,提出改进方法和措施,为进一步规范生物安全管理提供依据。 方法 依据2018年国家卫健委病原微生物实验室生物安全检查表,将各项指标细化,选取全省有代表性的6家病原微生物实验室,以现场核查、查阅记录、询问等方式开展调查。 结果 被调查实验室在备案管理、设施设备配备、实验操作技能和实验室废弃物处置方面均符合要求,但普遍存在实验室安全管理制度不健全、风险评估、设施设备维护保养和应急预案不规范或不适用的问题,部分实验室在菌毒种管理、运输和灭菌效果监测方面不符合要求。 结论 湖南省病原微生物实验室存在一定的生物安全隐患,需要进一步加强监管。     

湖南中医药高等专科学校医学生艾滋病职业暴露防护认知调查

目的 了解湖南中医药高等专科学校医学生对艾滋病职业暴露防护的认知情况,为制定科学合理的艾滋病职业暴露健康教育内容,提高医学生对艾滋病职业暴露防护的认知与技能提供参考依据。 方法 根据文献优选及专家建议制定调查表格,2016年5月从湖南中医药高等专科学校护理、助产、临床及其他专业的学生中采取分层随机抽样的方式抽取研究对象,对其开展艾滋病职业暴露防护认知的现况调查,调查内容包含艾滋病基本知识、HIV暴露的危险认知、HIV暴露的预防认知、HIV暴露后的处理认知。应用描述性分析、检验和logistic多因素回归分析对数据进行描述、比较和分析,分析医学生对艾滋病暴露防护知识得分与人口学特征的关系,分析年级、性别、专业、地域来源等因素对认知情况的影响。 结果 调查对象1 180人,回收有效问卷1 160份,有效应答率为98.31%,调查对象包括男生360人,女生800人,年龄17~23岁,平均年龄(19.24±0.85)岁。艾滋病职业暴露防护认知得分均数(45.25±6.50),总体知晓率为52.60%,知晓率在学生的性别、年级、专业之间差异有统计学意义(P＜0.05),但城乡分布的分组比较差异无统计学意义(P＞0.05)。多因素分析结果显示,性别、年级、专业、来源的OR值分别为0.844、2.167、0.817、0.584,95%CI分别为0.715~0.948、1.254~2.537、0.721~0.925、0.426~0.642。总体认知情况表现为男生好于女生,大二学生高于大一学生,护理专业的学生认知水平较其他专业稍好,差异均有统计学意义(P＜0.05)。 结论 湖南中医药高等专科学校医学生对艾滋病职业暴露防护的认知情况不理想,需要加强艾滋病职业暴露的健康教育。     

咸阳市在校大学生卫生应急素养认知水平及其影响因素分析

目的了解咸阳市在校大学生卫生应急素养认知水平及其影响因素,为开展宣传教育提供参考。方法采用整群抽样法选择咸阳市3所本科院校2 600名学生为研究对象,调查其卫生应急素养条目认知水平,并进行统计分析。结果咸阳市在校大学生卫生应急素养认知水平较高比例为30.76%,农村学生总体评分以及卫生应急基本知识和行为、传染病疫情认知水平均显著高于城市学生(Z=2.185、2.191、2.164,P均0.05),不同性别间医学救援以及不同生源地、学生干部间中毒与核和辐射认知水平差异有统计学意义(Z=2.576、3.318、2.573,P均0.05)。卫生应急素养各条目认知水平中传染病个人防护最高(88.50%),应急准备最低(55.54%)。层次聚类将各条目分为6个部分,雷达图为积极发展型,但应急准备、疫情报告方面较差。结论咸阳市在校大学生卫生应急素养水平一般,需强化卫生应急基本知识和行为宣传教育,增强在校大学生应急准备意识。     

大学生应急准备现状调查及相关因素初步分析

目的了解大学生应急准备现状,提出改进建议。方法采用自行设计的调查问卷,对某医科大学236名在校大学生应急准备现状进行调查。结果大学生对突发事件应急准备能力情况仍不容乐观。风险意识、自我效能感、应急认知、应急情感水平较好,均值分别为19.93、9.97、16.87、11.21。但应急情感、行为倾向和个人准备行为水平较低,均值分别为13.32、11.70。结论高校应加强对应急教育的重视,并以学生兴趣的方式开展,发挥网络电视媒介的作用,提高大学生的应急能力。     

上海市普陀区病原微生物实验室医疗废物管理现状

目的了解普陀区病原微生物实验室医疗废物管理现状,为实验室医疗废物管理和实验室生物安全管理提供依据。方法通过问卷调查和现场监督检查对57个产生医疗废物的实验室进行调查分析。结果不同性质单位和不同级别实验室的医疗废物管理制度全面性有差异,非医疗卫生单位实验室的医疗废物处置设备设施有欠缺,医疗废物集中处置能力不能满足小型医疗机构和非医疗卫生单位的医疗废物处理需求。结论病原微生物实验室的薄弱环节需加强管理,要完善医疗废物管理制度,引入实验室建筑预审工作理念,着力解决医疗废物处置需求与处置能力间的矛盾,并建议根据实验室所属机构性质分类管理。     

我国省级卫生应急人员风险评估认知现状评价

目的了解我国省级卫生应急人员对突发公共卫生事件风险评估的认知状况。方法采用问卷调查的方法,对全国31个省(自治区、直辖市)承担突发公共卫生事件应急处置的省级卫生应急工作人员进行调查,共计调查415名。结果应急人员普遍意识到突发公共卫生事件信息监测的重要性,但对监测信息来源认知较局限;对风险评估概念熟悉程度较低,且不同机构之间的认知存在一定差异;对风险评估工作的认知也存在分歧,认知水平亟待进一步提高。结论应完善信息获取途径、加强风险评估的宣传与培训、建立健全风险评估制度。     

北京市海淀区医疗机构实验室生物安全管理现状调查

目的了解海淀区医疗机构实验室生物安全管理现状,为提高实验室生物安全水平,加强实验室生物安全监督管理工作提供参考依据。对象和方法随机抽取海淀区一级、二级、三级医院40家,其中选取BSL-1实验室33个、BSL-2实验室17个,对实验室生物安全状况进行调查,对实验室负责人进行访谈。结果医疗机构实验室设施、生物安全设备配置、菌毒种及样本的管理以及工作人员培训与考核等方面不符合有关规定或存在薄弱环节。结论应进一步完善实验室生物安全管理的法律制度,加强医疗机构实验室生物安全设施、设备配置和菌毒种及样本的管理,做好实验室工作人员生物安全培训与考核。     

泸州医学院学生生物安全知识、态度、行为调查

目的了解泸州医学院学生生物安全知识、态度及行为,为进行有效的生物安全教育提供依据。方法采用自编的K-A-B问卷对随机抽取的2 002名学生进行问卷调查。结果学生生物安全知识得分为(43.73±16.90)分,及格率为19.88%。不同性别、年级、专业间差异有统计学意义,女生高于男生,大三学生、大四学生生物安全知识得分均高于大一学生、大二学生;同年级不同专业间,大二临床专业学生得分高于检验专业和其他专业,大三临床专业和检验专业学生得分高于其他专业,大四检验专业学生得分高于临床、其他专业;学生生物安全态度较好,女生生物安全态度正确率高于男生,生物安全行为存在明显问题。结论学生对生物安全知识缺乏全面深入了解,虽然学生态度较好,但是行为不合理。在医学生中开设专门生物安全课程,加强对生物安全知识宣传教育是非常必要的,且应从低年级开始,让学生对生物安全与法规做到知信行的统一。