大学生人格特征与自尊及应对方式关系

目的 探讨广东省广州市大学生人格特征与自尊及应对方式的关系.方法 采用分层整群抽样方法,对广州市7所高校3662名在校大学生进行问卷调查,采用因子分析和典型相关分析方法进行分析.结果 广州市大学生大五人格维度得分较高为社交性(55.92±9.31)分,开放性(52.24±8.62)分,最低为适应性(50.25±8.94)分;积极应对方式得分为(1.95±0.46)分,高于全国常模的(1.78±0.52)分(f=9.45;P=0.000);消极应对方式得分为(1.27±0.52)分,低于全国常模的(1.59±0.66)分(t=15.28;P=0.000);自尊得分为(21.08±3.90)分,低于全国常模的(28.75±4.86)分(t=52.12;P=0.000);人格特征与自尊、应对方式因子得分的相关系数为0.54(P=0.000);积极应对方式与人格中的道德感、社交性、利他性呈正相关,与适应性和开放性呈负相关;消极极应对方式、自尊与人格中的适应性和开放性呈正相关,与道德感、社交性、利他性呈负相关.结论 大学生人格特征与自尊、应对方式关系密切;积极的应对方式和自我能力及价值的肯定,对培养大学生良好的个性特征、促进大学生心理健康有重要意义.     

某部新兵大五人格特质与心理承受力的相关性分析

目的了解某部新兵大五人格特质与心理承受力水平,分析二者之间的相关性,为完善新兵心理卫生保障措施提供参考依据。方法 2017年10月采用"大五"人格问卷和军人心理承受力量表对某部参加新训的263名新兵进行调查,并对数据进行分析。结果某部新兵大五人格总分为83.871±9.167,利他性、道德感、社交性、开放性和适应性5个维度得分分别为19.388±3.211、18.015±3.356、16.445±3.279、15.418±3.011和14.605±3.588;心理承受力总分为86.673±11.503,意志力、家庭支持、自信心、问题解决能力和人际交往5个维度得分分别为20.460±3.092、20.251±3.135、19.148±3.204、14.734±2.806和12.080±2.191;大五人格总分与心理承受力总分(r=0.241)及其意志力(r=0.215)、人际交往(r=0.222)、家庭支持(r=0.220)及自信心(r=0.204)4个维度均呈显著正相关(均P0.01),利他性维度与心理承受力所有维度均呈显著正相关(r=0.221～0.435,均P0.01);心理承受力总分与大五人格中的适应性呈显著负相关(r=-0.234,P0.01),与社交性、利他性及道德感均呈显著正相关(r=0.271、0.435、0.293,均P0.01)。结论新兵心理承受力水平整体较高,大五人格的适应性、社交性、利他性和道德感对新兵的心理承受能力具有显著调节作用,对新兵大五人格的干预有利于新兵心理承受力的提升。     

乳腺癌症患者大五人格与幸福感指数关系

目的探讨乳腺癌症患者人格特征与幸福感之间的关系,为提高乳腺癌症患者生存质量提供依据。方法选取2011年4—10月在黑龙江省哈尔滨医科大学附属肿瘤医院确诊的180例乳腺癌症患者和180名健康女性进行调查,使用大五人格量表和幸福感指数量表评价乳腺癌症患者的人格特征和幸福感指数。结果乳腺癌症患者大五人格中适应性、道德感得分为(46.52±12.31)、(56.51±6.67)分,高于对照组的(42.70±10.76)、(44.72±8.53)分,差异有统计学意义(P<0.05);社交性、开放性得分为(54.78±9.31)、(43.49±11.22)分,低于对照组的(62.24±9.28)、(60.08±11.76)分,差异有统计学意义(P<0.05);乳腺癌症患者的幸福感指数为(9.35±2.47)分,低于对照组的(12.82±1.46)分,差异有统计学意义(P<0.05);乳腺癌症患者大五人格中开放性、利他性与幸福感指数呈正相关关系(r=0.232,P<0.05;r=0.256,P<0.05)。结论人格特征是影响乳腺癌症患者幸福感的因素之一。     

医学生人格特征对实习期压力的影响

目的 调查医学生实习期人格特质与压力水平,了解人格在医学生临床实习期压力应对中作用机制。方法 随机抽取某医科院校600名五年制临床医学专业实习生,采用一般情况调查表、青少年自评生活事件量表、大五人格问卷调查,运用SPSS 17.0统计分析。结果 医学生实习期压力水平总分为 3.00～57.00 分,平均(17.66±1.11)分,6个因子中学习压力因子均分最高(4.69±0.271);大五人格五维度中道德感(r=-0.221,P<0.05)、利他性(r=-0.197,P<0.05)与压力源总量呈显著负相关;利他性与健康适应(r=-0.312,P<0.01)、受惩罚(r=-0.223,P<0.05)、其他(r=-0.278,P<0.01),道德感与健康适应(r=-0.189,P<0.05)、受惩罚(r=-0.217,P<0.05)、其他(r=-0.234,P<0.05)间呈显著负相关。结论 医学生实习期压力水平无显著年龄、性别及户籍差异,不同人格特征医学生实习期间压力水平有显著性差异,不同人格特质对医学生生实习期间压力影响不同。     

中学生觉察压力与主观幸福感关系

目的了解新疆地区中学生觉察压力与主观幸福感现状及关系,为促进其心理健康提供理论依据。方法采用觉察压力量表(PSS)和总体幸福感量表(GWB)对新疆地区4所中学共1 000名中学生的觉察压力及主观幸福感状况进行调查。结果中学生觉察压力得分女生明显高于男生(t=11.28,P=0.001),而总体幸福感得分男生明显高于女生(t=2.00,P=0.045),觉察压力和总体幸福感在年级上得分差异均有统计学意义(F=3.54,P=0.003;F=5.63,P=0.000);觉察压力与对生活的满足和兴趣呈正相关(r=0.072,P<0.05),与对健康的担心和松弛或紧张均呈负相关(r=-0.102,r=-0.112,P<0.01);预测感与总体幸福感及各因子(对健康的担心除外)均呈负相关(r=-0.559～-0.374,P<0.01);控制感与对健康的担心呈负相关(r=-0.073,P<0.05),与总体幸福感及各因子均呈正相关(r=0.161～0.291,P<0.01);超载感与总体幸福感及各因子(对健康的担心除外)呈正相关(r=0.174～0.293,P<0.01);觉察压力对中学生的主观幸福感具有预测作用(P<0.05)。结论中学生的主观幸福感与觉察压力关系密切。     

状态-特质焦虑在老年失眠症患者睡眠质量和幸福感间的中介作用分析

目的探讨老年失眠患者睡眠质量和幸福感的关系,以及状态-特质焦虑在二者之间的中介效应。方法选取2018年9月至2019年5月某医院心身医学科就诊的150名老年失眠患者为研究对象,采用匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)、状态-特质焦虑问卷(STAI)和纽芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)进行问卷调查。结果女性患者STAI得分(105.81±21.93)高于男性患者(94.37±23.08)(P<0.05);单独居住的患者MUNSH得分(24.10±11.68)低于非单独居住患者(26.38±10.80)(P<0.05)。睡眠质量指数得分与幸福感之间呈负相关(r=-0.557,P<0.05),状态-特质焦虑与幸福感呈负相关(r=-0.634,P<0.05),而状态-特质焦虑与睡眠质量指数得分呈正相关(r=0.510,P<0.05)。结构方程模型分析结果显示,睡眠质量指数得分对幸福感负向影响(β=-0.28,P<0.05),对状态-特质焦虑正向影响(β=0.70,P<0.05);状态-特质焦虑对幸福感负向影响(β=-0.64,P<0.05)。结论状态-特质焦虑在老年失眠和幸福感之间发挥部分中介作用。睡眠质量指数得分不仅直接影响幸福感,还通过状态-特质焦虑影响老年失眠患者的幸福感。     

大学生自我同一性、人际适应与手机依赖的关系

目的:探讨大学生自我同一性状态、人际适应以及手机依赖之间的关系。方法:采用方便取样并使用大学生自我同一性状态中文简版问卷、大学生人际适应性问卷和手机成瘾倾向量表对在校大学生332名进行调查。结果:(1)Pearson积差相关显示,人际适应总分与同一性延缓、同一性早闭、同一性扩散的得分及手机依赖得分存在负相关(r=-0.15、-0.13、-0.29、-0.45,Ps<0.05),而与同一性获得得分存在正相关(r=0.30,P<0.01);手机依赖总分与同一性获得得分呈负相关(r=-0.11,P<0.05),而与同一性早闭、同一性扩散、同一性延缓的得分呈正相关(r=0.11、0.29、0.21,Ps<0.05)。(2)偏差校正的百分位Bootstrap检验得出,人际适应在同一性扩散、同一性延缓与手机依赖的关系中起部分中介作用,中介效应值分别是0.25、0.15,且中介效应分别占总效应的41.0%、34.9%;人际适应在同一性早闭、同一性获得与手机依赖的关系中起完全中介作用。结论:人际适应在自我同一性状态和手机依赖的关系中发挥中介作用,应关注自我同一性四种状态对大学生手机依赖的影响。     

驾驶员A型行为及个性特征与事故倾向性关系

目的探讨驾驶员A型行为及个性特征与其事故倾向性的关系,为减少交通事故的发生提供参考依据。方法采用1:1配对病例对照研究方法对在广西南宁市抽取的46对事故组和对照组驾驶员进行问卷调查。结果事故组驾驶员时间紧迫感(TH)、A型行为(TH+CH)、精神质(P)和情绪性(N)因子得分分别为(13.22±3.91)、(25.63±6.17)(、6.93±3.31)和(9.83±5.91)分,均高于对照组的(11.54±3.68)(、23.04±5.67)(、5.07±2.70)和(7.26±3.40)分(P<0.05);掩饰性(L)因子得分为(12.17±3.99)分,低于对照组的(13.61±3.44)分(t=-2.08,P=0.04);事故组驾龄≤15年驾驶员TH、争强好胜和缺乏耐性(CH)、A型行为、P、N因子得分分别为(13.67±3.85)(、12.73±2.83)(、26.39±6.06)(、7.03±3.04)和(10.42±6.11)分,均高于对照组的(11.16±3.53)、(11.09±2.88)(、22.25±5.61)(、5.00±2.49)和(7.44±3.47)分(P<0.05);L因子得分为(11.91±4.05)分,低于对照组的(13.75±3.09)分(t=-2.05,P<0.05);单因素Logistic回归分析结果表明,内外向(OR=1.21)和精神质(OR=1.26)是驾驶员事故倾向性的危险因素;事故组驾驶员A型行为类型评定量表中TH、CH因子得分与艾森克个性问卷中N、P因子得分均呈正相关关系(P<0.01),与L因子得分均呈负相关关系(P<0.01)。结论驾驶员A型行为及个性特征与其事故倾向性有关;个性内外向和精神质是驾驶员事故倾向性的危险因素。     

医护人员工作倦怠与生活质量关系

目的了解医院医护人员工作倦怠与生活质量的关系,为采取干预措施提供参考依据。方法采用整群随机抽样方法对在广东省东莞市抽取的4所镇区二级医院的381名医护人员进行问卷调查。结果医护人员马斯勒职业倦怠问卷(MBI-HSS)中情感衰竭、去个性化和成就感维度得分分别为(17.06±10.30)、(4.83±3.18)和(33.6±29.81)分,其中医生的得分分别为(17.10±11.76)、(5.26±4.76)和(32.82±10.96)分,与护士的(17.01±10.90)、(4.44±3.79)和(34.32±10.66)分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);医护人员生活质量综合评定问卷-74(GQOLI-74)中躯体功能、心理功能、社会功能和物质生活维度得分分别为(68.76±12.43)、(64.88±13.35)、(63.97±10.51)和(65.44±11.91)分;医生躯体功能和心理功能维度得分以及经济状况、睡眠与精力、躯体不适感、进食功能、性功能、精神紧张度、负性情感、正性情感、认知功能、自尊因子得分均高于护士(P<0.05);医护人员工作倦怠中情感衰竭得分与生活质量中总体生活质量因子、社会功能维度及其5个因子得分均呈负相关关系(P<0.01);工作倦怠中去人格化维度得分与生活质量中总体生活质量因子、躯体功能维度的运动与感觉功能因子、社会功能维度及其5个因子得分均呈负相关关系(P<0.05);工作倦怠中成就感维度得分与总体生活质量因子、社会功能维度及其5个因子得分均呈正相关关系(P<0.01),与生活质量中物质生活维度及其生活环境因子得分均呈负相关关系(P<0.05)。结论医护人员的工作倦怠主要影响其社会功能的生活质量。     

城管执法人员工作压力、心理症状与心理资本的关系

目的了解城管执法人员工作压力水平及心理症状,探讨工作压力、心理症状与心理资本的关系。方法于2015年10月使用症状自评量表、工作压力源量表和心理资本量表对深圳市某城管局346名城管执法人员进行问卷调查,采用相关分析和回归分析分析心理资本在工作压力与心理症状之间的关系。结果城管执法人员心理症状平均得分(119.23±42.13)分,心理障碍阳性检出率21.4%。心理症状与事务型心理资本、人际型心理资本均呈负相关(r=-0.287、-0.236,P<0.001),与工作压力呈正相关(r=0.846,P<0.001)。人际型心理资本和事务型心理资本在工作压力与心理症状之间起预测作用(t=-0.510、-0.608,P<0.001)。结论城管执法人员心理资本、工作压力与心理症状之间关系密切,心理资本越高,工作压力对心理症状的影响越小。     

Reliability and validity of an objective structured clinical examination for physical therapy students

The purpose of this study was to examine the reliability and validity of an objective structured clinical examination (OSCE) for students in the first year of a 2-year physical therapy program. Forty-eight students were examined at eight stations in one of two duplicate OSCE circuits. The stations evaluated skills required for the management of persons with chronic musculoskeletal conditions. At each station, students were required to interact with patients, demonstrate techniques, or interpret observations. Checklists were used to score all stations, which had equal values. The associations among stations were examined using Pearson's correlations and Cronbach's alpha. A two-way analysis of variance (ANOVA) with repeated measures was used to determine differences among stations and between circuits. The validity of the OSCE was evaluated by determining the correlations between scores on the stations and performance in a subsequent clinical practicum. Correlations between stations were r = -0.14 to 0.33 and between stations and clinical performance were r = -0.28 to 0.27. Cronbach's alpha was 0.48. The ANOVA revealed significant differences among stations (F = 62.6, p = 0.000) but not between circuits (F = 1.8, p = 0.185). There was no significant interaction between circuit and station (F = 1.1, p = 0.356). There was poor internal consistency of the OSCE, and it did not predict clinical performance. Further research is required to determine if a larger number of stations can reliably and validly assess clinical skills of physical therapy students.     

中职生攻击性行为与人格及班级环境关系

目的研究中等职业学校学生攻击性行为特点,探讨其与人格、班级环境的关系。方法采用攻击行为问卷、人格五因素问卷、班级环境问卷对陕西省宝鸡市3所中等职业学校的414名中职生进行调查。结果 (1)中职生攻击性行为的生理攻击维度存在性别差异(t=6.09,P<0.001),语言攻击、愤怒维度及攻击总均分存在年级差异(t=-2.81,P<0.01;t=-2.42,P<0.05;t=-2.27,P<0.05),生理攻击维度和攻击总均分存在家庭经济条件差异(F=7.01,P<0.01;F=3.12,P<0.05);(2)中职生的班级环境可划分为团结向上型、一般型和问题型3种类型,不同班级环境类型的个体在攻击性行为上差异明显(P<0.01);(3)中职生攻击性行为与人格、班级环境有关;(4)人格五因素的情绪性、谨慎性、开放性、宜人性及班级环境中的同学关系可显著预测中职生攻击性行为。结论人格、班级环境均能对中职生攻击性行为产生影响,尤其是人格的作用更为明显,班级环境起调节作用。     

Burnout syndrome among dental students

The burnout syndrome is characterized by professional exhaustion and has been reported in college students. The aim of this study was to estimate the prevalence of Burnout Syndrome among dentistry students from a public university, and its relationship to socio-demographic characteristics. All students (n = 300) were invited to participate. We used the Maslach Burnout Inventory-Student Version (MBI-SS). We carried out an analysis of the MBI-SS' psychometric properties. Multivariate Analysis of Variance (MANOVA) was performed, followed by Analysis of Variance (ANOVA) and Tukey's post-hoc tests to compare the mean scores of burnout dimensions. Of the 235 participants, 72.8% were women and the mean age was 21.0 ± 1.8 years. The MBI-SS was reliable and valid. Of the students, 17.0% had Burnout Syndrome. There was a significant relation between Burnout Syndrome and a student's performance during the course (F = 4.433, p < 0.001), medication intake because of studies (F = 7.721, p < 0.001), and the thought of dropping the course (F = 16.168, p < 0.001). The students most affected were those with poor performance, those who took medication because of studies, and those with thoughts of dropping the course. We concluded that the prevalence of the syndrome among dentistry students was high, with a significant relation between the syndrome and a student's academic performance, use of medication because of studies, and thoughts of dropping the course.     

独立学院与普通高校大学生坚韧性人格的比较研究

目的探讨独立学院与普通高校大学生坚韧性人格的差异。方法采用分层整群抽样法,抽取592名学生,用自制的大学生坚韧性人格量表进行测试。结果 2类学校的大学生在大学生坚韧性人格量表的成长、乐观、自强、主动4个维度上存在显著差异;独立学院和普通高校大学生的性别主效应之多变量显著性检验分别为Wilksλ=0.972（F=5.626,P〈0.01）,Wilksλ=0.768（F=12.252,P〈0.01）,均达到显著水平;独立学院和普通高校大学生的学科主效应之多变量显著性检验分别为Wilksλ=0.956（F=7.942,P〈0.01）,Wilksλ=0.714（F=16.221,P〈0.01）,均达到显著水平。结论独立学院与普通高校大学生坚韧性人格在某些方面存在差异,具有不同特点。     

新疆伊犁地区儿童青少年应激性生活事件及影响因素分析

目的 了解新疆伊犁地区儿童青少年应激性生活事件的现状以及影响因素,为新疆儿童青少年健康干预提供支持。方法 采用分层整群抽样的方法在新疆伊犁地区4个县市随机抽取3442名初中学生进行生活事件多维评定问卷的调查。结果 新疆伊犁地区初中学生男生应激性生活事件5个维度及总维度得分均低于女生,并且在恋爱与性维度方面差异有统计学意义(t值为-6.383,P值＜0.01)。随着年级升高,应激性生活事件各维度得分呈现上升趋势,并且均存在统计学意义(F值分别为31.468、27.542、11.346、17.446、27.158、54.689,P值均＜0.01)。logistic回归分析表明,城市、非独生子女、初二年级、初三年级、学业负担较重是导致应激性生活事件发生的危险性因素(B值为0.235、0.211、0.318、0.366、1.196,P值均＜0.05),具有1~2个、3~5个、5个以上亲密的朋友是保护因素(B值为-0.619、-0.964、-1.077,P值均＜0.01)。结论 新疆伊犁地区初中生应激性生活事件不容乐观,今后应结合本地区中学生特点及实际进行有效的干预和引导。     

少数民族大学生学习压力学业效能感及学习倦怠的相关性

了解少数民族大学生学习压力、学业效能感、学习倦怠状况及三者间的关系,为促进少数民族大学生学习提供参考.方法 使用学习倦怠量表、学习应激事件量表、学习自我效能感量表,对大理大学、贵州民族大学、广西民族大学、石河子大学、新疆师范大学、西藏民族大学、西藏大学农牧学院、云南民族大学8所本科院校全日制在校1 119名少数民族大学生进行测量.结果 少数民族大学生学习压力、学业效能感及学习倦怠处于中等水平,但“学习困难”特点明显(53.4%).学业能力效能总体上表现为低年级高于高年级(P<0.05),城市和农村生源在能力效能感上差异有统计学意义(t=3.03,P<0.01),医科专业学生行为效能感低于其他专业(P<0.05).学习倦怠各维度在性别、年级、生源地及专业方面存在不同程度的差异(t=2.42 ~ 5.46,P值均<0.05).线性回归分析结果表明,学习压力、能力效能正向预测情绪低落(β值分别为0.07,0.22,P值均<0.01),行为效能感负向预测情绪低落(β3=-0.58,P<0.01);能力效能、行为效能负项预测行为不当和成就感低(β值分别为-0.12,-0.54;-0.57,-0.21,P值均<0.01).结论 少数民族大学生学习压力、学业效能感及学习倦怠中等.学习压力、学业效能感对学习倦怠有影响.     

医学生心理应激影响因素的流行病学调查

目的了解医学生心理应激现状及影响因素,为缓解医学生心理应激提供实证性参考。方法采用分层整群随机抽样方法选取研究对象,采用自编《医学生心理应激调查表》进行问卷调查。结果①医学生对自身的压力认知程度良好。②心理应激影响因素中排名前三位的是个人前途/就业、学业因素和经济因素。③大部分学生遇到压力时自己解决。④某校采取的减压措施效果不理想。⑤同学们希望丰富课余活动等措施来缓解自身压力。结论相关部门对学生采取减压干预措施,应按年级、性别等分开进行,有针对性的开展相关心理健康教育活动。     

高校女大学生避孕知识知晓情况调查分析

目的探讨不同专业不同年级女大学生对避孕知识认知度,为正确开展在校女大学生性知识健康教育工作提供有益帮助。方法整群抽取三所不同类型高校一二年级女生,对2 228名学生就避孕相关知识进行问卷调查。结果不同专业的在校女大学生避孕知识知晓率比较低,在如果有性生活是否采取避孕措施、避孕知识、避孕的方法、紧急避孕措施、终止妊娠的方法、怀孕的症状知晓率差异有统计学意义(χ2=8.412 P=0.015;χ2=46.586P=0.000;χ2=17.892 P=0.000;χ2=16.350 P=0.000;χ2=13.567 P=0.001;χ2=6.017 P=0.049),文科女大学生总体认知度较差;一二年级女生除了在紧急避孕措施知识点知晓率差异有统计学意义(χ2=7.805,P=0.005)外,其余相关知识知晓率差异无统计学意义,一二年级女大学生对避孕知识认知度差异小,且认知度不高。结论女大学生对避孕知识认知度不高,不同专业的女大学避孕知识了解程度不同,亟待加强高校女生性知识健康教育工作。     

大学生人际关系困扰的调查研究

目的了解大学生人际关系行为困扰的程度及其差异,为开展大学生心理健康教育提供依据。方法采用人际关系综合诊断量表,随机抽取东北地区3所高校700名大学生进行现状调查。结果35.43%的大学生行为困扰一般,9.28%的大学生行为困扰较严重;不同性别、专业、年级的大学生人际关系行为困扰在量表总分上差异均具有统计学意义(t=2.54,p<0.05;F=5.32,p<0.01;F=3.44,p<0.05)。结论大学生与人相处存在一定程度的行为困扰,并在性别、专业、年级等方面差异显著。