实习护生临床带教及管理体会

临床实习是护理学教学过程中的重要组成部分，是对护生理论联系实际、巩固所学基础知识、提高基本技能、培养实际工作能力的综合环节。我院历年来承担护理专科生的实习带教任务。为抓好护理管理，提高教学质量，通过6年来对257名实习护生实施了规范行为、授课示教、临床实践、定期考核、跟踪管理的带教模式，取得了较好的效果。现将管理体会总结如下。     

对护理大专生临床教学的探讨

目的提高对护理大专生的临床带教质量。方法完善带教体系,培训带教老师,改革教学方法,提高教学质量。大专生进岗后,重视对她们的岗前教育,强化她们爱岗敬业和无私奉献精神,在对她们的临床带教中,注重培养学生的沟通能力;观察问题、解决问题的能力;加大护理技术操作考核力度。结果实习护生能更快转变角色,将所学的理论知识和技能正确地运用到临床实践,在医德医风的培养方面、动手能力的提高方面,都有长足的进步,整体素质得到提高。结论规范临床护理带教管理,能提高护生综合素质。     

规范化临床带教管理模式的应用效果探讨

临床实习是护生由吸收理论转向临床实践,将理论与实践相结合的重要过程[1],也是护理教学中必不可少的环节,实习结果的好坏直接影响护理队伍的整体素质.近年来,由于国内护理教育逐步发展成熟,护生的整体水平不断提高,传统的带教模式已不能满足护生临床实习的需求,为保证临床带教质量,我院进行了临床带教管理方式的改革,逐渐形成了规范化临床带教管理模式.现总结规范临床带教管理模式前后实习护生的理论知识、实践操作能力及对临床带教老师专业素质的评价,为改革临床带教管理提供依据.     

护理带教中目标教学法在血液内科中的应用体会

目的探讨目标教学法在临床护理带教中应用的可行性及效果。方法将2009、2010年级三年制大专生58名为对照组,采用传统教学法;将2011、2012年级三年制大专生70名为施教组,在传统教学法上应用目标教学法。结果两组学生对教学效果的评价,施教组优于对照组,P<0.01,差异有显著性意义。结论目标教学法运用于临床护生带教,有助于教师准确把握实习目标,增强学生学习的主动性,促进护理教学趋向目标化、规范化、系统化,减少学生已掌握知识的重复教学,有利于教学效果的考评,值得临床推广应用。     

强化护生实习管理 提高护理实习质量

护生临床实习是护理教学的重要环节，加强护生的实习管理，是提高护理实习质量，顺利完成实习任务的重要保证，我校把护生的实习管理纳入到制度化，规范化，科学化的轨道，收到显著的效果。     

医护一体化模式在护理临床教学中的应用效果

目的 探讨医护一体化带教模式应用于护理临床教学中的效果.方法 选取2014年7月至2015年6月在本院妇科及乳腺科实习的护生68名为对照组,采用传统的一对一带教模式,选取2015年7月至2016年6月在本院妇科及乳腺科实习的护生82名为观察组,采用医护一体化带教模式.比较两组护生理论考核分数、操作考核分数及对教学满意度的评价.结果 两组本科生、大专生、中专生理论考核成绩比较,差异有统计学意义(P=0.0141,0.0394,0.0004);两组本科生、大专生、中专生操作考核成绩比较,差异有统计学意义(P=0.0372,0.0168,0.0291);两组对教学的满意度比较,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 医护一体化带教模式能明显提高护生的理论水平和实操能力,能提高学习主动性,增强对护理知识的学习兴趣等,值得护理临床带教应用推广.     

组织大专护生护理查房的体会

我院护理部自１９９９年１０月～２０００年６月 ,组织护理大专生主持疾病护理查房２５次。通过反馈了解 ,这种方法对提高大专护生的临床技能 ,运用护理程序的能力 ,以及组织能力、人际交往能力、理论联系实际能力、促进主动学习等都有积极的意义。同时对各病区的护理查房也起到了直接的指导与促进作用。现报道如下 :１查房程序与内容１ １查房程序 :护生查房一般安排在实习３个月后 ,均在实习的整体护理的病区中进行 ,每个大专生护生实习期间至少主持１次 ,挑选其负责护理的患者中１例重症或者典型病例进行。并做好解释 ,取得患者的同意与…     

整体护理观念在临床护理带教中的应用

临床实习是整个护理教学中最重要的一个组成部分，作为医学院的附属医院，我院一直是临床医疗及护理的教学基地，随着护理模式的转变，护理临床带教中也有一定的转变，我院开展以整体护理观念，运用护理程序进行临床护理带教。     

整体护理和传统护理在护生带教中的效果比较

本文以30名临床实习护生在整体护理和传统护理两种模式下的护理资料处理、护理诊断应用、护理记录书写、护理保健指导和患者客观评价为指标，比较分析了整体护理和传统护理两种模式在护生带教中的效果。结果表明，整体护理模式下实习的护生，其护理资料处理、护理诊断应用、护理记录书写和护理保健指导等整体工作能力较传统护理模式下实习的护生有了显著提升，同时也提高了患者的满意度。     

护理临床教学中学生综合能力培养的探讨

临床实习是护理教学的重要阶段，通过临床实习，护生将在带教老师的指导帮助下，使所学的理论知识与临床实践密切结合。随着医学模式的转变及健康教育概念的重新定义，护理模式由以疾病为中心的护理转向以促进和恢复人的健康为中心的整体护理．护理是诊断和处理人类对现存的和潜在的健康问题的反应．护士的职责是通过识别“反应”，制     

护理临床教学新思维

随着与现代医学模式相适应的临床护理模式的转变,护理临床教学面临新的问题.如何使护生在临床实习阶段接受全新的护理观念,建立与现代医学模式相适应的专业化思维模式,熟练掌握现代护理方法,灵活运用知识和技巧解决临床护理问题,是摆在我们面前的重要课题.本文对中专护理临床教学存在的问题进行分析,并提出相应的管理对策.     

五年制高职护理毕业实习有效管理的实践

临床毕业实习是护理专业实践性教学的重要环节,是将理论知识转化为实际工作能力的教学方法,也是把理论知识应用于实践的必需过程,是护理教育的重要组成部分。只有加强毕业实习管理,才能提高护生的实习质量,培养出大批适应新医学模式的合格护理人才。我校近几年在毕业实习管理方面不断探索,通过校院合作,共同做好实习的有效管理,确保实习质量的持续稳定提高。     

护理临床教学管理

护理临床实习是护理教学的重要组成部分,是学生理论与实践相结合的必要途径。护理临床实习效果关键在于临床教学的组织和管理。近年来,我院加强了对护理临床实习环节的管理,规范了护理临床教学,提高了老师的综合素质,保证了教学质量。     

护理部在临床实习管理中的职能作用

我院是一所集医、教、研为一体的综合性医院．每年承担近200名护生的临床实习任务，包括中专、大专层次．近几年又增加了本科层次。护理部作为医院护理管理的职能部门，在多年的临床实习管理中，结合医院实际，充分发挥其组织、指导、管理职能，利用监督、指导、控制的手段保证并提高了护理临床实习质量。现将我院护理部在临床实习管理中的作用总结如下。     

护理程序在临床护理带教中的应用

随着医学模式的转变，以病人为中心，以护理程序为框架的整体护理已是现代护理发展的需要。为使中专护生临床实习质量不断提高，我们将护理程序运用于临床带教工作中，现介绍如下。1基本做法1.1实习早期熟悉病区环境、物品摆放，病区疾病特点，并由带教老师向病区患者介绍实习学生，同时学生向患者做自我介绍，以利实习工作的开展。另外，根据病区疾病，要求护生复习有关基础医学、基础护理和专科护理知识。了解病区每天工作内容，在带教老师指导下，参加简单的护理工作，如生命指征测量和各种注射法等。1.2实习中期学习与病人交谈技巧，学…     

护理临床教学新思维

随着与现代医学模式相适应的临床护理模式的转变,护理临床教学面临新的问题。如何使护生在临床实习阶段接受全新的护理观念,建立与现代医学模式相适应的专业化思维模式,熟练掌握现代护理方法,灵活运用知识和技巧解决临床护理问题,是摆在我们面前的重要课题。本文对中专护理临床教学存在的问题进行分析,并提出相应的管理对策。1 存在的问题1.1 与现代医学模式不相适应的教学观念 目前中     

注射室护理带教法

随着现代医学的发展和护理模式的转变,培养适应现代护理需要、具有良好的政治思想素质、扎实的理论知识、熟练的护理技能的优秀护理人才已成为当务之急。护生临床实习是理论联系实践,提高护士素质与专业水平的关键性阶段。为了规避急诊注射室的病人多、任务重、工作忙乱、紧张之弊害,我科制定了相应的教学方法,并取得一定的效果。现将我科对护生临床实习带教方法总结如下。     

护理专业本科生临床实习管理的思考

临床实习是提高护理专业本科生临床能力的重要阶段,临床能力是通过临床实践而形成解决临床护理问题的技术和能力。目前临床实习在一定程度上沿袭普通中专护生的实习模式和方法,实习内容多且陈旧,重点不突出,专科目标不明确,临床实习医院照搬学校教学计划,与社会对护理专业人才的需求不相适应以及临床带教教师基础理论知识掌握不牢固,不能把理论知识和临床护理有机地结合起来,存在着临床教师不足,特别是具有教学经验的高年资临床教师短缺的问题。当前,培养“实用型技术人才”成为护理教育的临床教学目标。在此,本文结合护理专业本科生临床实习教学与管理工作的实践,对提高护理专业本科生临床实习质量的管理进行了初步的探讨和思考。     

护理带教的心得体会

<正>临床实习是培养护生的关键阶段,是培养护士必不可少的一环,是从理论到实践的过程,是成为一名合格护理人才的基础,所以尤为重要,我院是一所三级甲等综合性教学医院,每年都要接受一百多名护理专业的大专生和本科生的临床带教任务,我们在带教的过程中,总结了一些方法,通过应用,调动了学生的积极性,提高了教学质     

规范临床护理带教提高护理教学质量

探讨新形势下如何规范临床实习带教管理，培养和提高护生的综合能力；对实习体系、带教形式、带教方式和实习带教质量评价进行改革，建立科学的教学质量管理体制，提高临床护理教学质量。