校院融通建专业 互派共建育人才——重庆市医药学校市级示范校建设典型案例

大力推行校企合作、工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式是职业院校专业建设与发展的关键[1]。本文介绍重庆市医药学校护理、药剂专业在示范校建设过程中,通过校企合作进行专业建设,形成以"双主体""双导师""双基地""双资源"为工作路径的共建共享、人才共育、校企共赢的校企合作模式,在创新适应区域经济发展的专业建设及校企合作运行机制方面形成特色,提高人才培养质量。     

医学影像技术专业“校企合作、医教结合、校院企一体”人才培养模式的改革与实践

校企合作、工学结合是高等职业教育的办学方向,我校医学影像技术专业在创新人才培养模式方面进行改革和实践,形成特色鲜明的“校企合作、医教结合、校院企一体”的人才培养模式,构建以岗位工作任务为主体的课程体系,整合教学内容,形成基于工作过程的课程开发和教材建设,人才培养质量不断提高,专业核心竞争力增强,在全省享有较高知名度。     

医学影像技术专业"1+2"校企联合办学模式的研究

运用对比研究方法。对湖北职业技术学院与孝感市中心医院采用“1 2”校企联合办学模式，合作培养医学影像技术专业人才质量作了全程观察和对比分析，校企联合人才培养质量与对比组存在显著性差异，尤其是专业技能和实际工作能力方面优于对比组学生，这与医院充分利用先进完善的专业仪器设备和丰富的临床病例，选用具有丰富实际工作经验专业人员任教。改革传统的教学方法，理论讲授与临床实践有机结合，优化教学环境，提高教学效果等因素有关。校企联合办学是目前高职教育充分利用社会资源，解决教学资源不足，提高人才培养质量的有效途径。但双方应注重教学资源的优化配置，医院应努力提高专业教学人员教学能力和水平，使校企联合人才培养的质量达到最佳效果。     

校企合作机制下职业教育集团办学模式探索与思考

分析我国高等职业教育集团办学模式和卫生职业教育集团现状,以福建卫生职业技术学院开展校企合作实践为例,探讨在高职教育集团下的校企合作办学模式,探索以项目为纽带建立校企合作机制,形成紧密型与非紧密型的校企合作办学联合体。为职业教育集团深化内部治理结构改革夯实基础。     

校企合作 优化和完善中药制药技术专业工学结合人才培养模式

通过实施就业岗位调研、培养目标界定、课程体系重构、校企深度合作、“双师型”师资队伍建设、“双证融通”、就业指导等一系列教学改革措施,优化工学结合人才培养模式,实现中药制药技术专业人才培养目标。     

构建以工学结合为特征的高职人才培养

在高职高专卫生职业教育中,广州医学院护理学院实施以“校企合作、工学结合、顶岗实习”为特征的人才培养模式,重视学校与行业的深度合作,建立了“延伸式”教学管理模式;课程设置对接岗位需求,构建了工学结合模块化专业课程体系;注重专业文化建设,将医院/企业文化融人人才培养全过程,使学生受到精益求精的职业素养与诚信仁爱的职业道德教育;凸显卫生职业教育的特色,在专业课程教学中,开展以工作过程为导向教学模式的探讨;积极尝试具有职业教育特色、有力地促进了学生就业的顶岗实习模式,如“专业平台+职业方向”实习模式、“实习就业一体化”实习模式、“订单式分流”实习模式等,在卫生职业教育改革中取得了较好的成效.     

校企文化融合 培养实用型人才

我校药剂专业在“工学交替,按需施教”人才培养模式下开展校企合作,加强学生职业能力与职业素养培养,通过校企文化融合,促进校企文化建设,使培养出的学生不仅具备理论知识和技能,还能迅速融入企业生产和管理环境,从而实现“零距离”就业目标.     

校企合作、工学结合人才培养模式的理论与实践

自2005年起,教育部开始实施校企合作、工学结合人才培养模式改革,并且颁发了一系列文件。校企合作、工学结合人才培养模式改革已成为当前职业教育改革和发展的重点、难点。改革培养模式、办学模式也是100所国家示范性高等职业院校和1 000所国家中等职业教育改革发展示范学校建设的重要内容,对此,本文从理论和实践两方面进行探讨。     

以职业能力为核心构建高职高专检验专业人才培养模式

提高高职高专人才培养质量必须推进人才培养模式的改革,职业教育人才培养模式是以职业能力为核心,加强校企合作。推进高职高专检验专业教育人才培养模式的改革必须转变高职教育观念,明确专业定位与培养目标,调整课程设置,建立合理的实训教学体系,加强"双师型"教师队伍的建设。     

医学高职高专开展校企合作创新人才培养模式的探讨

校企合作、工学结合是医学高职高专教育发展的必由之路,是培养高素质、高技能人才的重要途径,校企合作办学可以创新人才培养模式,提高学生就业竞争力,使学校、企业共同发展。     

医学高职高专开展校企合作创新人才培养模式的探讨

校企合作、工学结合是医学高职高专教育发展的必由之路,是培养高素质、高技能人才的重要途径,校企合作办学可以创新人才培养模式,提高学生就业竞争力,使学校、企业共同发展。     

医学高职院校校企合作培养模式的实践与探索

改革人才培养模式,突出实践能力培养,推行“校企合作”,在“校企合作”实践过程中,存在着许多问题,针对问题,提出应对策略,达到了学校、企业、学生三方利益共赢,为职业院校实施“校企合作”提供了范例.     

独立学院口腔医学技术专业人才培养模式改革初探

大连医科大学中山学院口腔医学技术专业以社会需求和岗位需求为导向,通过校企合作,积极探索构建"校企合作、工学结合"的办学机制和"订单式"人才培养模式,针对性地为企业培养专业技术人才。     

高职护理专业实施现代学徒制教改的思考

现代学徒制改革是校企合作、工学结合的纽带和桥梁。泰州职业技术学院护理专业与泰州市人民医院合作办学,积极探索基于现代学徒制的院校合作高职护理人才培养模式改革,初步形成"1+1+1"人才培养方案,在产教融合、校企合作实践中迈出了关键一步,结合这几年教学实践进行总结和展望。     

中药专业校企联合办学模式初探

职业教育的定位和人才培养方向是为经济建设服务,培养操作型、技能型、应用型人才.但长期以来,受传统办学模式影响,职业教育存在教学与生产实际严重脱节的问题,致使职业学校培养的学生进入工作岗位后难以即行上岗,由于环节不熟悉、操作不熟练,用人单位不得不对其进行再培训,这无疑给职业学校办学和用人单位的生产带来负面影响.如何满足用人单位即行上岗的要求,构建技能型人才培养模式.已成为中等职业教育亟待解决的重大课题.为满足中药产业对实用型人才的巨大需求,应积极探索校企联合办学模式.     

校企合作，工学互动，培养应用型药学专业人才

加强与企业合作，利用社会优质资源办学，实现校企“双赢”是高职院校发展的必然趋势，是经济发展对教育提出的客观要求，也是高职院校生存、发展的内在需要。几年来，信阳职业技术学院为了培养实用性药剂人才，服务地方经济，对药学专业课程体系进行了相应的改革，形成了企业定向型人才教育模式，建立了全真教学实训基地以培养与岗位“零”距离实用人才做了大量、有益的探索，形成了“校企合作，工学互动，培养应用型药学专业人才”高职药学专业的教育模式和高效的教学管理系统，并取得了一定的成效。     

高职高专针灸推拿专业校企合作课程体系探索

为培养高素质技能型人才,改革高职高专针灸推拿专业课程体系,实行校企合作的“2＋1”人才培养模式。     

“校企合作”模式下高职中药制剂技术课程的建设

在高职开展"校企合作"人才培养模式有着重要意义,从中药制剂技术课程的定位、设计、实施等方面介绍"校企合作"模式下高职中药制剂技术课程的建设。该模式充分发挥了行业、企业的作用,努力实现了"1个融合,4个对接"的中药制剂技术人才的培养目标。     

中职药剂专业校企合作实践初探

2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确要求大力推行校企合作、工学结合的人才培养模式,明确要求职业教育的教育内容必须与生产岗位、工作任务相联系。在国家政策法规的指导下,我校校企合作实践不断走向深入,其合作的深度已不再是仅仅解决实践教学资源不足的问题,而是多层次、全方位、广泛地渗透到教学合作、科研合作、学校建设与企业建设、社会服务等方方面面，并逐步向“优势互补、资源共享、密切合作、共同发展”的战略同盟方向发展。下面以我校药剂专业为例，谈谈校企合作的办学实践。     

药学类专科层次校企合作“订单式”人才培养探索

从邵阳医学高等专科学校药学专业校企合作“订单式”人才培养的实践出发,分析高职高专药学专业“订单式”人才培养的特点及取得的成效,指出“订单式”人才培养可实现学生、学校和用人单位的共赢。