自我管理健康教育对精神分裂症患者治疗依从性的影响

目的：探讨自我管理健康教育对提高精神分裂症患者治疗依从性的影响。方法：78例精神分裂症患者,随机分为对照组和实验组各39例。两组均进行系统的抗精神病药物治疗和一般的卫生宣教,实验组在此基础上实施自我管理健康教育,并随访2年。对两组进行治疗依从性及病情、社会功能进行比较。结果：实验组的治疗依从性显著优于对照组,病情及社会功能方面有显著改善。结论：实施自我管理健康教育是保证精神分裂症患者遵医行为的有力措施。     

浅谈胃癌患者围手术期健康教育

目的 探讨胃癌患者围手术期的健康教育[1].方法 对150例胃癌患者进行入院时、术前指导,术后健康宣教,出院指导等围手术期健康宣教,结果本组150例胃癌患者无护理并发症发生.结论 通过对胃癌患者有效的围手术期健康宣教,可以帮助病人树立正确的健康观,接受并采纳有利于健康的行为和生活方式,提高自我保护意识,增加心理调节和社会适应能力,并进一步提高护理水平[2].     

健康宣教对精神分裂症患者住院治疗依从性的影响

目的探讨健康宣教对精神分裂症患者住院治疗依从性的影响。方法将2002年4~9月份住院的60例精神分裂症患者随机分成两组,甲组(药物治疗 健康宣教)30例,入院即实施健康教育,乙组(对照组)药物治疗 一般性护理常规,两组均周进行住院治疗依从性,简明精神病量表(BPRS),自知力与治疗态度问卷表(ITAQ)及住院病人观察量表(NOSIE)的评定分析。结果甲组各项评定项目在宣教4周后改善程度均明显高于乙组,且改善时间较乙组早,尤其是住院治疗依从性大大提高。结论健康宣教是提高病人住院治疗依从性的有效方法。     

健康教育对慢性精神分裂症患者康复效果的影响

目的探讨健康宣教对慢性精神分裂症患者康复效果的影响。方法将60例慢性精神分裂症患者随机分为研究组和对照组各30例,两组均接受常规抗精神病药物治疗及护理,研究组同时接受系统健康宣教。采用护士用住院病人观察量表（NOSIE）中的7个因子项进行4级评分法(0-3),于研究前及开始后的第8周末,对两组病例进行评分。结果慢性精神分裂症病人的生活自理能力、社会能力、社会兴趣、自知力等有非常显著的差异(P<0.01)。结论健康宣教能改善慢性精神分裂症患者生活自理能力、社会能力、社会兴趣、自知力,促进其社会功能的恢复,利于患者的身心康复。     

健康教育路径对精神分裂症患者依从性的影响

目的:探讨健康教育路径对精神分裂症患者依从性的影响。方法:将2010年6月至8月住我院的60例住院精神分裂症患者随机分为研究组和对照组。对照组采用常规宣教指导。研究组实施健康教育路径。在入组前及入组后3个月对两组患者的依从性、健康知识知晓率进行问卷测评。结果:研究终点时研究组患者依从性、健康知识知晓率均高于对照组(P0.05),差异有统计学意义。结论:健康教育路径实施能提高住院精神分裂症患者的依从性、健康知识知晓程度。     

优质护理在高脂血症性胰腺炎综合治疗中的应用与体会

[目的]探讨高脂血症性胰腺炎（HLP）的优质护理措施及效果。[方法]本院78例HLP患者住院期间实施优质护理措施,包括采取合理的人员配备,有效的治疗及护理措施,健康宣教,使患者采用良好的遵医行为,有针对性进行出院宣教。[结果]78例患者痊愈出院74例,放弃治疗1例,死亡3例,3年间仅3例有再次发作,患者满意度提高,护理零投诉。[结论]优质护理措施,对缩短 HLP病程,减少患者并发症,预防复发,提高患者满意度起着重要的作用。     

心理干预对精神分裂症患者配偶焦虑抑郁的影响

目的：探讨心理干预对精神分裂症患者配偶焦虑抑郁的影响。方法：将68例符合精神分裂症患者有焦虑、抑郁的配偶随机分为观察组和对照组各34例。对照组采用常规精神科对配偶的健康宣教,观察组在常规精神科健康宣教基础上对配偶采用心理干预措施,观察6周。于心理护理前及心理护理后6周,采用汉密顿焦虑量表（HA—MA）、汉密顿抑郁量表（HAMD）评定两组的干预效果。结果：心理干预6周末,观察组SAS、SDS评分显著低于对照组及同组治疗前评分（P〈O．01）,具有显著性差异。结论：心理干预能有效改善精神分裂症患者配偶焦虑抑郁,显著提高其生活质量。     

改良临床路径模式对精神分裂症健康教育三年随访结果

精神分裂症常表现为病程迁延,反复发作,5年内的复发率高达85%以上,导致复发的原因是病人对该疾病易复发的后果缺乏深刻的了解,而自行减药、停药和不规则服药[1],因此需要坚持较长时间服药来预防复发.有研究表明,对住院精神分裂症病人进行有效的健康教育,能提高他们对医护工作的配合及治疗的依从性[2].然而,Borison等报道至少有40～60%的精神分裂症患者发病初期在思维和行为紊乱的同时,还伴随有认知功能损害,即对自身疾病缺乏认识,往往拒绝接受健康教育,使健康教育难度加大,效果下降[3].探索有效的精神分裂症健康教育模式很有必要.从2004年1月开始,我们依照临床路径的理论,结合精神分裂症的特殊性,改变了完全按照住院时间来安排路径的方法,注重患者病情发展阶段,制订了以患者为中心,以医生为主体,医、护、家属三者共同参与的改良健康教育模式,取得了较好的效果,并进行了三年随访,现予报道.     

痛风患者遵医行为的影响因素及护理干预

目的：探讨痛风患者遵医行为情况及影响因素,实施有效的护理干预措施。方法：对门诊就诊及住院治疗的42例痛风患者采用自制问卷调查,了解患者自觉遵医行为及其影响因素。结果：痛风患者自觉遵医行为不容乐观,影响遵医行为的主要因素有对自身疾病认识不足、健康宣教不充分、自控能力差、家庭支持系统不完善。结论：提高痛风患者对自身疾病的认识、加强痛风相关知识的宣教、提高患者自控力、建立完善的家庭支持系统,从而提高患者的遵医行为。     

改良临床路径模式对精神分裂症健康教育三年随访结果

精神分裂症常表现为病程迁延,反复发作,5年内的复发率高达85%以上,导致复发的原因是病人对该疾病易复发的后果缺乏深刻的了解,而自行减药、停药和不规则服药[1],因此需要坚持较长时间服药来预防复发.有研究表明,对住院精神分裂症病人进行有效的健康教育,能提高他们对医护工作的配合及治疗的依从性[2].然而,Borison等报道至少有40～60%的精神分裂症患者发病初期在思维和行为紊乱的同时,还伴随有认知功能损害,即对自身疾病缺乏认识,往往拒绝接受健康教育,使健康教育难度加大,效果下降[3].探索有效的精神分裂症健康教育模式很有必要.从2004年1月开始,我们依照临床路径的理论,结合精神分裂症的特殊性,改变了完全按照住院时间来安排路径的方法,注重患者病情发展阶段,制订了以患者为中心,以医生为主体,医、护、家属三者共同参与的改良健康教育模式,取得了较好的效果,并进行了三年随访,现予报道.     

健康教育对肾病综合征患者遵医行为的影响

目的探讨健康教育对肾病综合征(NS)患者遵医行为和疾病控制的影响。方法对62例NS患者进行健康教育前后的遵医行为对比,并在患者出院后进行定期的随访,观察健康教育前后的遵医行为及疾病复发情况。结果患者经健康教育后,从遵医用药、合理饮食、合理休息、合理锻炼、预防感染、戒烟限酒、定期复诊方面均比宣教前明显改善(P均<0.01),宣教后疾病复发率(11.29%)比宣教前(29.03%)明显降低(χ2=6.06,P<0.05)。结论健康教育可以改变并提高NS患者的遵医行为,有效减少疾病复发及并发症的发生。     

潮汕地区精神分裂症患者求医行为及影响因素

目的探讨潮汕地区精神分裂症患者患病后首诊行为及影响因素。方法对就诊于精神科专科的被确诊为精神分裂症的114例患者及监护人,采用自行设计的精神分裂症患者首诊行为及其影响因素调查问卷进行问卷调查。结果发病后求助于精神科的26例(22.8%),求助于迷信治疗的47例(41.2%),求助于非专科医疗机构的41例(36.0%)。精神分裂症患者是否首诊精神科主要受人们对精神科的接受程度(与地区文化、传统观念有关)及疾病的发病形式影响,求医行为与城乡、经济收入、监护人文化、求医习惯、监护人对疾病判别及对精神病知识了解程度等因素有关。结论受潮汕地区独特的文化影响,精神分裂症患者在求医精神科前普遍存在着不良的求医行为。加强精神卫生常识宣教,减少不良的地区文化影响,提高潮汕人对精神病的接受程度是纠正不良求医行为的有效办法。     

护理宣教干预消化道溃疡治疗的临床研究

目的：研究对于消化道溃疡患者实施早期健康护理宣教的应用效果。方法：选取该院消化内科2014.8～2015.8期间收治的58例消化道溃疡患者,按照随机数字表法将其分为常规组29例与干预组29例,常规组患者实施一般护理模式,干预组实施早期全面护理宣教干预措施,观察两组患者遵医行为评分。结果：常规组患者按时服药、定期来院复查、饮食及生活作息等方面指标评分均低于干预组（P＜0.05）。结论：临床针对消化性溃疡患者实施早期全面护理健康宣教,向其讲解此类疾病相关知识及预防措施,告知患者治疗此类疾病在坚持用药基础上仍要保持健康生活习惯,可有效提高患者遵医行为,帮助其尽快恢复健康.     

精神分裂症患者合并贫血的护理

总结2例住院精神分裂症患者合并贫血的观察与护理。在做好精神分裂症症状护理的同时注重饮食护理,做好用药后的观察,在患者精神症状得到有效控制后给予营养、精神科药物副作用、精神疾病及贫血知识的相关健康宣教,同时了解患者心理动态,加强患者入院、治疗及康复各阶段的心理护理,稳定患者情绪,帮助患者了解疾病配合治疗达到最终康复。     

潮汕地区精神分裂症患者求医行为及影响因素

目的探讨潮汕地区精神分裂症患者患病后首诊行为及影响因素.方法对就诊于精神科专科的被确诊为精神分裂症的114例患者及监护人,采用自行设计的精神分裂症患者首诊行为及其影响因素调查问卷进行问卷调查.结果发病后求助于精神科的26例(22.8%),求助于迷信治疗的47例(41.2%),求助于非专科医疗机构的41例(36.0%).精神分裂症患者是否首诊精神科主要受人们对精神科的接受程度(与地区文化、传统观念有关)及疾病的发病形式影响,求医行为与城乡、经济收入、监护人文化、求医习惯、监护人对疾病判别及对精神病知识了解程度等因素有关.结论受潮汕地区独特的文化影响,精神分裂症患者在求医精神科前普遍存在着不良的求医行为.加强精神卫生常识宣教,减少不良的地区文化影响,提高潮汕人对精神病的接受程度是纠正不良求医行为的有效办法.     

疾病知识宣教及门诊随访对首发精神分裂症患者预后的影响

目的:观察疾病知识宣教及门诊随访对首发精神分裂症患者预后的影响。方法:将110例首发精神分裂症患者随机分成研究组和对照组,每组各55例;研究组患者在住院期间给予疾病相关知识宣教,出院后每隔1个月随访一次;对照组患者给予常规健康宣教。干预前和出院后6个月对两组患者进行随访,用自知力与治疗态度问卷(ITAQ)、阳性和阴性症状量表(PANSS)、社会功能缺陷筛选量表(SDSS)进行评估,比较两组患者服药依从性和复发情况。结果:研究组患者的ITAQ评分明显高于对照组,PANSS评分和SDSS评分均显著低于对照组,即研究组患者服药依从性显著好于对照组,复发率低于对照组(P<0.05)。结论:疾病知识宣教和门诊随访,能提高精神分裂症患者服药依从性和降低复发率的效果优于常规健康宣教效果。     

护理宣教干预消化性溃疡治疗的临床研究

目的：研究对于消化道溃疡患者实施早期健康护理宣教的应用效果。方法选取我院消化内科2014年8月—2015年8月收治的58例消化性溃疡患者，按照随机数字表法将其分为常规组29例与干预组29例。常规组患者实施一般护理，干预组实施早期全面护理宣教干预措施，观察2组患者的遵医行为评分。结果常规组患者按时服药、定期来院复查、饮食及生活作息等指标评分均低于干预组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论临床针对消化性溃疡患者实施早期全面护理健康宣教，向其讲解此类疾病的相关知识及预防措施，告知患者在坚持用药的基础上要保持健康生活习惯，可有效提高患者遵医行为，帮助其尽快恢复健康。     

健康宣教对糖尿病患者的影响

目的探讨在糖尿病综合治疗过程中健康宣教对糖尿病患者的影响。方法将在南华大学附属第二医院内分泌科注册的82例患者为实验组,运用相关程序实施针对性的系统的健康教育,选择同期在该院非专科门诊随诊的80例糖尿病患者为对照组,观察两组的病情控制情况。结果实验组通过接受系统的糖尿病健康宣教,空腹血糖（FPG）、餐后2h血糖（2hPG）、糖化血红蛋白（HbA1C%）的水平明显低于对照组（P〈0.05）,而且对糖尿病相关知识的掌握程度及遵医行为明显提高。结论实施糖尿病健康宣教能帮助患者有效控制血糖,显著提高患者自我监控意识和能力,建立良好的遵医行为,从而能有效控制疾病进展。     

自我决定动机对精神分裂症患者康复治疗影响的研究进展

精神分裂症是严重危害患者及其家人、社会的重型精神疾病,超80%的患者无法完全康复。精神分裂症迁延难愈的原因之一是患者治疗动机的缺乏,但目前国内有关精神分裂症患者治疗动机的研究较少。自我决定动机有利于个体积极情感、行为及认知的发展,在促进个体健康行为中发挥着重要的作用。本文通过查阅国内外已有研究报道,探讨了精神分裂症患者自我决定动机的特征及测量方法,发现其在认知矫正治疗、体育治疗等针对精神分裂症患者的康复治疗中起到预测并维持患者治疗行为的作用。针对目前尚待解决的问题,未来研究可考虑从精神分裂症患者的自我决定动机出发,制订精准干预措施,从而改善患者的治疗依从性,提高治愈率。     

电话随访联合健康宣教对大体积前列腺增生患者的影响

目的研究电话随访联合健康宣教对大体积前列腺增生患者的影响。方法选取2016年2月至2018年8月三门峡市中医院收治的127例大体积前列腺增生患者,按入院时间分为常规组(63例)、联合组(64例)。患者均接受电切术,给予常规组常规健康宣教,给予联合组电话随访联合健康宣教。比较两组宣教满意度、宣教前后生活质量(QOL评分)、自我护理能力量表(ESCA评分)。结果宣教前两组QOL、ESCA评分比较,差异无统计学意义(均P>0.05);宣教后联合组QOL、ESCA评分均高于常规组,差异有统计学意义(均P<0.05)。联合组宣教满意度[95.31%(61/64)]高于常规组[80.95%(51/63)],差异有统计学意义(P<0.05)。结论给予大体积前列腺增生患者电话随访联合健康宣教可有效改善生活质量,提高自护技能及宣教满意度。