教育技术学科建设的三个层次

本文就当前国内外教育技术发展现状,提出了教育技术学科建设从辅助教学、直面教学到科学研究三个不同的阶段和层次,旨在探索教育技术在发展过程中不同阶段的职能定位对学科建设的影响和作用,并首次介绍了AECT关于教育技术1997年的新定义。     

定义教育技术

1997年,美国教育传播与技术协会重新定义了教育技术这个概念：教育技术是把学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价融于理论与实践的学科领域。为了在学术界方便地交流与传播“教育技术”,本文提出了一个关于教育技术的简明定义：“教育技术是研究教学过程和教学资源的一门科学”。     

浅析教育技术的本质及其哲学内涵

教育技术（Educational Technology）,是20世纪20年代左右在视听教学、程序教学以及系统化设计教学方法的基础上发展起来,逐渐从教学方法范畴内分离出来的一门新兴教育学科,是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和。美国教育传播技术协会（AECT）在1994年对教育技术的定义为：“教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。”     

利用谢弗勒教育定义的类型分析教育技术的定义

在介绍谢弗勒根据教育言论中定义的性质,把定义分成描述性定义、规定性定义、纲领性定义三种类型的基础上,分析比较了AECT历次教育技术定义和南国农先生历次电化教育定义属于描述性定义,何克抗“现代教育技术”定义、黎加厚“电化教育”定义属于典型的规定性定义以及尹俊华等“教育技术”定义、汪基德“电化教育”定义使用纲领性定义的方式来给教育技术下定义。指出任何一个定义往往同时具备“规定性”、“描述性”和“纲领性”的属性,糅合教育技术的三类定义并对其可界定为：教育技术是指通过对技术在教育中的应用进行设计、开发、利用、管理和评价以优化、促进教与学的理论与实践。     

发展教育技术 促进医学教育现代化

本文从发展教育技术的角度出发 ,探索了促进医学教育现代化的问题。提出了“教育技术学是一门关于优化教学资源和教学过程的技术学层次的科学”。为把医学教学改革纳入到教育技术这个平台上 ,进行了课程教学资源建设 ,教学设计实验和制定标准等理论与实践研究。     

运用现代教育技术理论加快医学教育发展进程

在医学教育领域，由于专业课程的特点，更适合利用计算机技术，特别是多媒体和网络技术开展CAI教学，而且这些现代教育技术已显示出了传统的教学手段所不能比拟的优越性。１基本概念１．１现代教育技术的内涵１．１．１教育技术。目前，教育技术被学术界广泛承认，并定义为“是关于学习过程学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践”。它是一种系统技术，强调：（１）学习过程是教育技术研究和实践对象对学习过程进行设计、开发、利用、管理和评价；（２）系统方法是教育技术的核心，利用系统理论的概念和方法，可以把复杂的…     

从教育技术学的视角解读教育现代化

目的探讨从教育技术的学科角度解读教育现代化这个常变常新的历史过程及教育发展问题。方法对教育现代化涉及到教育技术、教育思想观念、教师队伍、教育制度与管理、教育体系等多方面内容进行分析。结果教育现代化是社会现代化的重要组成部分，它们之间是互相联系、互相促进的。结论教育技术的革新是教育现代化的基础及促进要素。     

试论现代教育技术在职业教育中的应用

教育技术的形成与发展可以分为3个重要方面:一是视听教育运动的发展,推动了各类学习资源在教育教学中的应用;二是个别化教育的发展;三是教育系统方法的发展。这3个方面发展起源不同,但逐步融为一体,形成教育技术学。在我国真正而且比较全面地探讨教育技术是在20世纪80年代以后,而且教育技术学也从此创立。现代教育技术是教育技术发展到今天所达到的一个新的历史阶段,它充分地利用了现代化的各种设施、设备来为教育教学服务,从多媒体计算机到投影机大屏幕,从实物投影仪到电子实验室,从CAI课件到电子模拟人等等,都充分体现出了现代教育技术…     

现代教育技术在医学院校应用初探

教育技术学是教育学的二级学科,它的定位在于技术及技术的应用。美国教育传播与技术协会(AECT)九四年对教育技术的定义:“教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践。”教育技术的设计、开发、应用是个至关重要不容忽视的问题。教育技术随着社会的发展而发展,随着科学技术进步而不断进步,教育技术在二十一世纪医学院校的地位是举足轻重的,直接影响着医学院校的发展程度。目前我们的医学院校教育技术的应用只是重视利用幻灯、投影仪、摄像机、影碟机、录像机、计算机等单机设备,教学的空间和范围也只是…     

教育信息化与教育技术

当今世界,以信息技术为核心的高新技术的发展,极大改变了人们的生活、生产方式,也极大地推动了高等教育的改革与发展。与此同时必然引出对传统的教育观念、教育模式的质疑。如何树立正常的教育理念,如何利用教育技术实现教育信息化?笔者对此谈一点粗浅认识。1 教育信息化和教育技术的概念与作用 教育信息化是将信息技术作为教育系统的一种基本构成     

积极发展现代教育技术推进教育现代化

从现代教育技术的涵义出发,分析了现代教育技术对教育现代化的作用,旨在探究如何用好现代教育技术,加快高校教育现代化的进程。     

教育信息化背景下的教师教育技术能力的内涵

教育信息化背景下正确理解教师“教育技术能力”的内涵，能确保《中小学教师教育技术标准（试行）》的有效实施。文章从技术、教育技术的概念，对能力概念的理解，教育技术概念的变迁，教育信息化背景下教师教育技术能力的内涵等四个角度对“教育技术能力”内涵进行了阐述。     

高校教师教育技术素质的研究

从"教育技术素质"概念的提出入手,借用了古代"知情意行"的思想,对高校教师教育技术素质的内涵和结构进行了分析,并构建出高校教师教育技术素质指标体系的基本框架.     

从绩效技术的视角审视高校教师教育技术培训

高校教师教育技术培训是提高教师信息素养、推进教育信息化的重要措施,随着对高校教师教育技术培训投入的逐年增加,培训的绩效问题显得越来越突出。文章结合教师教育技术培训实践,从绩效技术角度出发,重新审视了高校教师教育技术培训工作。     

信息化进程中高校教育技术管理存在的问题及其对策

高等教育信息化全面推进,给高校教育技术管理提出了新的更高的要求。在高等教育信息化进程中,教育技术管理如何抓住机遇,迎接挑战,不断地研究新情况,解决新问题,找到校本发展新模式是当务之急。文章在分析当前高校教育技术管理现状的基础上,分析了其存在的一些问题,并提出了解决的办法和策略。     

浅析继续医学教育的教育技术发展趋势

继续医学教育是医务工作者的终身性教育。指出，继续医学教育目前的教育技术亟待提高，网络化、多媒体化是今后继续医学教育的教育技术发展趋势。     

试论教育技术在临床教学中的应用

运用和发挥现代教育技术在临床教学中的作用体现了提高临床教学人员的信息技术水平,改善教学理念,转变教师传统教学的观念,提高教师与学生的两个极积性.本文分析了临床教学的特点,着重阐述了教育技术对临床教学的影响和作用,同时提出了对教师运用教育技术的基本要求,也指出了应避免过度依赖技术的现象.     

教育技术素质及其培养

教育离不开教育技术.然而,现代教育技术却不能为全体教师所接受,其重要原因是对现代教育技术意识、知识、方法和能力上的欠缺所致,从而成为全面推广现代教育技术的制约因素,文章就此进行了阐述.     

浅析教育技术培训存在的问题及对策

进行教育技术培训是提高教师信息素养和能力的有效措施之一。文章针对培训中存在的不了解培训对象需求、缺乏有效培训模式等问题提出了以课件制作为切入点实践教学设计、注重新技术应用、加强与教师交流以及引入培训量化标准等措施。     

谈信息技术对现代教育的影响

随着信息时代的到来，信息技术的发展给教育带来了深刻的变化，引起了教育技术、教育观念、教学内容和教学方法的变革。本文论述了信息技术在教育教学中的广泛应用，必将成为教育现代化的重要支柱。