糖尿病视网膜病变患者健康教育需求调查与对策

目的 通过对糖尿病(DM)患者进行眼科健康教育的需求调查,制定护理对策,使糖尿病视网膜病变(DR)患者做到早诊断、早治疗,以保留健康的视力.方法 对175例DR患者进行健康教育内容及需求调查,制定相应护理对策.结果 175例DR患者中63例(36%)患者掌握有关DR的知识,接受过健康教育的患者视力明显好于未接受健康教育者.结论 必要的DM教育,使患者正确认识DM,大力培养专科护士是减少DR发病的有力护理措施.     

糖尿病视网膜病变患者健康教育需求调查与对策

目的通过对糖尿病(DM)患者进行眼科健康教育的需求调查,制定护理对策,使糖尿病视网膜病变(DR)患者做到早诊断、早治疗,以保留健康的视力。方法对175例DR患者进行健康教育内容及需求调查,制定相应护理对策。结果175例DR患者中63例(36%)患者掌握有关DR的知识,接受过健康教育的患者视力明显好于未接受健康教育者。结论必要的DM教育,使患者正确认识DM,大力培养专科护士是减少DR发病的有力护理措施。     

糖尿病患者健康教育需求调查与分析

糖尿病(DM)是一种终身性疾病,而全面有效地控制糖尿病并非单纯用药可以达到,其治疗效果有赖于患者的自身管理和控制,基本的糖尿病知识是患者进行有效自身管理和控制的基础,糖尿病患者的健康教育在糖尿病的管理和控制中发挥了很重要的作用.     

健康教育在糖尿病患者中的应用

糖尿病（DM）为慢性终身性疾病，患者需在复杂的社会生活中进行治疗。患者对疾病的态度及其对治疗经过的认识与DM控制有很大影响，掌握一定的DM知识和自我管理技能是患者实现有效病情控制的基础。因此，加强对DM患者的管理及教育是DM治疗中不容忽视的一个重要方面。我科对2003年2月-2005年2月收治的糖尿病进行了健康教育，收到了良好效果，现将体会报告如下。     

糖尿病视网膜病变患者健康教育需求调查与对策

目的通过对糖尿病（DM）患者进行眼科健康教育的需求调查，制定护理对策，使糖尿病视网膜病变（DR）患者做到早诊断、早治疗，以保留健康的视力。方法对175例DR患者进行健康教育内容及需求调查，制定相应护理对策。结果175例DR患者中63例（36％）患者掌握有关DR的知识，接受过健康教育的患者视力明显好于未接受健康教育者。结论必要的DM教育，使患者正确认识DM，大力培养专科护士是减少DR发病的有力护理措施。     

糖尿病患者健康教育的需求和对策

目的在对糖尿病(DM)患者的护理中,实施健康教育.方法通过对68例DM患者健康知识教育前后调查以及相应健康教育方式选择进行比较.经统计学处理,具有显著性差异.结果通过教育,提高了DM患者对疾病以及相关知识的认知水平,掌握了科学合理的自我管理方法,对控制血糖,延缓并发症的发生起到了良好的效果.结论开展健康教育有利于提高DM患者的生活质量.     

对老年糖尿病患者实施健康教育的方法与体会

目的 总结对老年糖尿病患者实施健康教育的经验.方法 采用多种形式和方法 大力开展健康教育,把防治糖尿病知识和自身保健知识深入浅出地教给患者及其家属,使其充分认识到糖尿病及其并发症的危害性和严重后果.结果 通过对患者实施健康教育,使其掌握糖尿病的基本知识,学会自我保健护理,进行有效的自身管理,有效的控制糖尿病病程,提高糖尿病患者的生活质量.结论 对糖尿病患者进行健康教育,使患者树立了战胜疾病的信心,有效控制了病情,减少了并发症.     

氩气刀治疗上消化道息肉的健康教育路径探讨

目的：探讨上消化道息肉患者行氩气刀治疗的健康教育路径,提高健康教育效果。方法将120例行氩气刀治疗的上消化道息肉患者随机分为观察组和对照组各60例,观察组应用健康教育路径实施规范化管理,对照组实施传统的健康教育模式。比较两组患者疾病知识掌握率、患者对护理服务满意度。结果观察组对疾病健康知识的掌握程度及满意度提高,明显优于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论健康教育路径应用于上消化道息肉患者行氩气刀治疗中,提高了患者对疾病健康知识的掌握程度及护理服务满意度,有利于培养专科护士。督促护士履行职责和减少护理差错,推动责任制整体护理向纵深发展,值得在临床上推广应用。     

对糖尿病患者住院期间的健康教育

糖尿病（DM）是由遗传和环境因素相互作用而引起的一组以慢性高血糖为共同特征的代谢异常综合征。近年来我国的DM患者有明显增多趋势，越来越多的人群受到DM的危害。而全面有效的控制DM并非单纯用药可以达到，其治疗效果有赖于患者的自身管理和控制，基本的糖尿病知识是患者进行有效的自身管理和控制的基础。可是在目前的临床护理中，健康教育开展不够深入，教育方法单一，教育效果欠佳。     

健康教育对糖尿病患者治疗依从性的影响

目的 探讨健康教育对患者治疗依从性的影响.方法 随机将糖尿病患者分为对照组和实验组.对照组采用常规护理,实验组患者在DM常规护理基础上实施有计划、有目的 、有组织的健康教育.结果 实验组患者的治疗依从性与对照组患者的治疗依从性有显著性差异(P＜0.01).结论 糖尿病患者的治疗依从性对其控制血糖、延缓并发症的发生有重要作用,应该加强健康教育,提高患者的治疗依从性.     

基层医院糖尿病患者护理健康咨询活动

目的 帮助糖尿病患者有效掌握糖尿病各方面知识,建立健康行为.方法 将106例出院的糖尿病患者随机分为两组.2组糖尿病患者住院期间的治疗、护理、教育、出院指导基本相同,观察组在上述基础上开展家访、专家门诊和电话咨询为一体的护理健康咨询活动.结果 观察组各项指标均优于对照组.结论 对DM患者进行护理健康咨询活动是EM患者建立健康行为实用的有效手段.     

网格化护理管理对2型糖尿病患者健康教育及治疗依从性的影响

目的:探讨网格化护理管理对2型糖尿病患者健康教育及治疗依从性的影响。方法:将162例2型糖尿病患者按照随机数字表法分为对照组和观察组各81例,对照组进行常规护理管理,观察组进行网格化护理管理;比较两组糖尿病健康知识掌握程度及治疗依从性。结果:观察组健康知识问卷评分及治疗依从性均优于对照组(P<0.05)。结论:将网格化护理管理用于糖尿病患者护理中,不仅能提高患者对健康知识的掌握程度,还可提高患者出院后治疗依从性。     

健康教育在干部病房的实施

随着医学模式的转变，健康教育已成为现代护理工作的重要内容之一，贯穿于护理工作的全过程。而护士作为健康教育的主要角色，要掌握丰富的健康教育知识、方法、技巧才能使患者减轻心理负担，了解与疾病有关的健康知识，主动配合治疗、护理，减少并发症，促进康复；才能真正做到以病人为中心，为患者做好全身心的护理。     

临床路径在糖尿病健康教育中的应用

目的 探讨临床路径在健康教育中的应用效果.方法 将80例糖尿病(DM)患者随机分成2组,对照组采用传统方法 进行健康教育,观察组采用临床路径进行健康教育.结果 观察组健康教育内容掌握明显高于对照组(P<0.05)对护士工作的满意度高于对照组(P<0.05).结论 在DM患者实施临床路径可使患者全面、系统、有效地掌握健康知识,降低并发症,提高生活质量,提高患者对护理工作的满意度.     

糖尿病患者足病预防护理知识与行为状况的调查研究

目的通过对糖尿病(DM)患者足病预防护理知识与行为状况的调查,寻找患者预防护理知识的薄弱环节.方法采用自行设计的调查评价表对352例 DM患者对DM足的预防护理知识与行为进行调查、测试与评价.结果近半数患者对DM足的认识不足;半数以上患者对预防DM足的日常足部护理知识缺乏、足部护理行为不良;半数患者对选择合适鞋袜的知识了解不足;2/3的DM患者未掌握正确修剪趾甲的方法;高危足患者预防DM足的护理知识明显缺乏.结论在DM教育中要特别重视DM足的预防护理教育,增强患者对DM足的认识和足部保护意识,加大对DM患者日常足部护理知识的教育力度,以使其建立健康的足部护理行为,减少DM足的发生.     

胃肠外科应用健康教育手册的体会

健康教育对住院患者来讲,就是宣传、指导、教会患者掌握有关疾病的知识和如何配合治疗、护理及怎样进行自身保健,这是护士职责。只有重视健康教育,运用不同的宣教方式、技巧和语言艺术,反复强化,结合有效的质控,才能达到健康教育的目的。     

健康教育在糖尿病患者中的应用

目的 提高糖尿病（DM）患者的自护能力与生活质量，让他们在最大范围内享有健康。方法 对DM患者进行一系统有效的健康教育。结果 DM患者了解了自身的健康状况，改变了不健康行为。实现了患者参与疾病的自我护理。结论 在同等治疗条件下，实施健康教育可使糖尿病惠者更有效地控制血糖，有益于延缓并发症的发生发展，健康教育已成为一种必不可少的辅助治疗方法。     

社区糖尿病患者护理健康教育模式的研究

目的探讨社区糖尿病(DM)患者的护理健康教育模式,提高DM教育质量。方法采用随机、对照原则将社区的100例DM患者分两组。对照组:进行传统的DM防治知识宣传教育;实验组:按照护理程序对DM患者实施健康教育;两组均定期跟踪观察三个月以上,并进行教育效果相关统计分析。结果实验组经系统的健康教育后,DM知识3次测试的成绩明显高于对照组(P<0.01);焦虑、抑郁因素有明显改善(P<0.05);血糖控制水平明显优于对照组(P<0.01)。结论把护理程序运用于DM患者的健康教育中,建立系统的健康教育模式,对提高DM教育质量有明显作用。     

健康教育路径在首发抑郁症患者中的应用

目的 探讨健康教育路径在首发抑郁症患者中的作用.方法 采用随机抽样的方法将入院治疗的80例患者分成2组,对照组采用传统的健康教育方法,实验组应用临床路径进行健康教育,观察2组患者疾病知识掌握情况、服药依从性及对治疗护理的满意度.结果 实验组对疾病知识掌握(P<0.01)、服药依从性(P<0.05)及对治疗护理的满意度(P<0.01)均高于对照组.结论 应用健康教育路径对首发抑郁症患者进行健康教育,有利于增强患者对自身疾病的认知能力,提高服药依从性及对治疗护理的满意度.     

糖尿病患者的健康教育及效果评价

2004年7月～2005年6月,我们利用多种方式对92例糖尿病患者实施健康教育,让其掌握糖尿病有关知识,提高自我管理能力和对治疗的依从性,使患者做好自身的管理和控制,有效控制病情,减少并发症的发生,提高生活质量.现报告如下.