中医经典阅读提升大学生中华优秀传统文化素养的实践创新——以浙江中医药大学“远志阅读”为例

[目的]论证中医经典阅读创新模式对提升大学生中华优秀传统文化素养的成效和价值。[方法]运用文献研究、实证研究等方法，从分析中医经典的精神内涵入手，审视当前中医经典教育的现状，并以浙江中医药大学“远志阅读”实践为例，探究通过构建中医经典阅读教育体系和立体模式开展中医经典阅读提升大学生传统文化素养的效果。[结果]通过对比，发现“远志阅读”实施后大学生医学文献年借阅量较实施前增加20%，借阅医学文献和借阅其他文献之比由实施前的不足10%提升到20%以上，学生中医药文化学习自觉增强，学习自主性得到提高，系统思维和知识创新能力得到提升。[结论]中医经典阅读创新模式助力学生建立系统的个人知识体系达成学业目标，厚植中医文化自信，对提升大学生传统文化素养成效明显，值得进一步探究。     

非中医药类院校医学生的中医药文化自觉性培养探讨

为使医学生熟悉中医药文化源流、中医医学文化内涵、中医药理论体系、中医道德精神、中医资源等,必须培养医学生的中医药文化自觉性。可通过提升教师中医药文化素质,开展融入教育,营造中医药文化环境等途径来培养医学生的中医药文化的自觉性。     

促进学生主动学习,提高中医教学质量

中医学属于中国传统文化的范畴，其语音结构、思维方式及理论结构均不同于现代科学，对于已打下现代科学知识基础的大学生来说，理解和掌握中医学理论存在一定的困难。如何克服这些困难，提高中医教学质量，需要师生共同努力。青年学生最大的优势在于他们具有明显的可塑性、创新性和求知欲望，若能从各个方面提高学生的学习积极性，主动学习，将有助于学生掌握中医知识，提高教学质量，并最大限度地保持学生的创新精神，为传统中医药走向世界作出贡献。     

试论方剂学师资的素质培养

方剂学是中医学重要的专业基础课程之一,方剂学教师应具有良好的传统文化素养加深认识中医学理论的特色,用传统和不断增加的药物知识结合丰富的临床实践讲解方剂中药物的合理选用、配伍及中医药的现代应用价值.培养医学生的学习能力及专业知识的全面发展,让学生在教学过程中通过教师的言传身教认识中国传统文化的源远流长和中医药的临床应用优势,以巩固专业思想,提升学习兴趣.     

医学生职业素养和中医传统文化的关系

中医传统文化源远流长,博大精深,其中的文化内涵和精神对医学生发挥十分重要的作用。本文通过剖析新时代下中国医学技术发展与医学生职业素养失调的现象,分析传统中医药文化对医学生人文素养培育方面的重要性。传承和弘扬传统文化,提升医学生的职业素养、人文素养、道德素养,树立正确的人生观、世界观、价值观。传承和创新传统文化,培养学生探索精神,更进一步发展中医药理论体系。     

浅谈传统文化教育与中医药人才培养

高素质中医药人才的培养必须牢牢扎根于中华民族优秀的传统文化中。传统文化有助于中医人才深刻领会中医学真谛;有助于形成中医辨证施治思维方式;有助于博采众长,不断补充、完善中医理论体系,提高中医治疗效果。可通过将中华优秀传统文化内容融入课堂教学及校园文化建设,搭建校园文化育人平台,提升教师队伍人文素养等途径来实现。     

对医古文教学的创新性思考

医古文承载着我国古代中医药文化的灵魂,是对中医药类大学生进行传统文化教育的重要课程。医古文教学要注重培养学生阅读和正确理解古医籍文献的能力,重视人文精神的渗透,通过教学内容和教学方法的创新,提高学生学习兴趣,增强课程教学效果。     

略论中医药文化中的生命伦理意蕴

中医药文化发扬了中国传统文化中敬畏自然、遵循规律的原则,又从“医”之独特视角将人文情怀与科学精神相结合,嬗变出具有中医药特征的文化模式.在这种文化模式下,既有对自然生命之发展的透视,又有对生命价值和人性完美的引导.在中医药文化背景下开展生命伦理教育,需要在课程设置上加大医学人文教育课程的比重;挖掘中医药文化中的生命伦理教育资源,使中医药生命文化渗透于教学之中;将中医药文化纳入中医入学教育,培养学生中医药文化的认同感.     

传统文化教育与高等中医人才培养

中国传统文化是中医学赖以生存和发展的土壤，是衡量中医学术定位和科学价值的文化坐标。坚持传统文化特色才能体悟中医学说之真谛，把握中医理论之精髓。传统文化教育的缺失，致使中医学与其母体文化出现断裂，严重影响了高素质中医药人才的培养。中医教育必须立足中医特色，培植中医传统文化土壤，注重中医特色思维模式的养成，以培养真正具备传统医学理论和技能的创新型人才为宗旨。     

中医文化视域下的医古文教学探微

医古文是中医药院校一门必修的专业基础课,属于文医交叉的课程,其目的是培养和提高学生阅读古代医籍的能力。在医古文的教学中,注重词语辨析,把握通篇主旨,强调阅读经典,创新教学方法,提高学生阅读中医古籍的能力,同时加强与学生的互动交流,传递人文精神,展现出古代医家的医德修养和医家风范,旨在彰显中医的理论自信和文化自信,培养学生的中医思维、专业思想和探索精神。     

弘扬人文精神与中医药人才的文化素质教育

经过一个多世纪的风风雨雨 ,再加上应试教育的影响 ,目前大学生的人文社会科学知识和人文精神尤其是关于本民族的传统文化知识和民族文化精神相当薄弱 ,对中医院校的大学生 ,无论是从学科本身的特点来说 ,还是人文素质的培养来看 ,都亟待在观念的深层次里重建起中国传统文化的框架。加强中医药专业人才的文化素质教育 ,已在许多中医药院校引起了有识之士的高度重视。但如何把理论认识与实际操作相结合 ,还没有探索出成功的经验 ,而且也的确不是一件容易的事 ,各院校因为条件不同、规模各异 ,加之学生在校时间有限 ,要全面完成文化素质教育显…     

大学专业课中的科学精神教育

科学精神是创新型人才必备的素质,培养大学生科学精神是素质教育的重要内容.大学专业课是学习科学知识和培养科学精神的主要领域,要充分发挥其培养和塑造大学生科学精神的作用,首先应树立培养大学生科学精神的教学理念;在课堂教学中融入科学精神的培养;通过深入科研实践体会科学精神的社会需求;通过亲身参与科研活动提高学生塑造科学精神的主动性,使科学精神融入学生的思想意识和行动中.     

有关《内经》教学的几点思考

《内经》课程是现代中医药高等教育课程体系中的重要理论提高课,加强《内经》课程的教学改革有助于培养学生的中医思维、提升学生的中医药文化素质,所以该文依据笔者自身教学的经验与体会,从教学过程应贯穿体现《内经》的奠基地位、教学内容要明确强化《内经》自身特点、教学目的须重点培养《内经》学习能力等三个方面阐述了一些观点建议,希望对《内经》教学改革的开展提供一些新思路、新举措。     

中医药文化在中医药类学生人文素养提升中的作用

中医药类学生应具有包括认知要素、道德要素、人文精神和行为要素在内的人文素养,但当前有部分中医药学生人文素养欠缺,要充分利用中医药文化,提升中医药类学生的人文素养：重视中医经典,用中医药精神文化感染中医药类学生的道德文化素养;贯通一二课堂,用中医药物质文化丰富中医药类学生的认知文化素养;加强文化教育,用中医药制度文化熏陶中医药类学生的行为文化素养.     

提升岗位胜任力与中医自信的教学门诊路径构建

中医药事业的发展离不开对中医药人才培养,只有提升好中医药人才的岗位胜任能力,才能更好的继承和发展中医药事业.中医学是一门实践性很强的学科,以经验医学著称,没有广泛的临床经验及名师指点很难有所建树.其特色为师承教育,重在临床实践学习,而其优势又集中在门诊.通过开展教学门诊,在中医师承模式下,借鉴优秀教学门诊经验,在中医研究生规培期间实施"以学生为中心,导师为辅助,独立接诊"的门诊教学模式,提升中医学生的岗位胜任能力,增强自身学习中医的兴趣,化被动为主动,从而更加深入体会中医药文化的精髓,增强对中医药自信,更好的传承和发展中医药事业.     

“以学生为中心”的课外科技活动在提升中医药院校大学生创新能力的探索

"以学生为中心"的课外科技活动旨在提供给大学生一个拓宽不同科学领域的平台,帮助大学生合理利用课外时间、培养创新精神、提高科研实践能力,有助于中医药院校大学生成为当下社会需求的综合性高素质人才。我校利用学生课外科技活动这一重要途径,通过设立校级大学生研究性学习和创新性实验计划项目,构建多级别多形式的课外科技活动体系和建立健全大学生课外科技活动运行管理机制等具体措施,积极组织中医药本科学生开展课外科技活动,在学生科研技能、实践能力、专业水平、人文素养、创新精神和创新能力等方面取得了较好效果。     

论中医药文化与医学人才培养

中医药文化传承自中华民族传统文化中的相关优秀知识理论和经验,它是中华民族传统文化的精髓所在,其发展的底蕴和指导可归纳为整体观念、天人合一、辨证论治等哲学理论,中医药文化作为中华民族传统文化的瑰宝也日益受到青睐,并随着时代的发展焕发出新的生命力和魅力。培养医学生中医药文化修养,加强医学生中医药文化教育,对于增强医学生专业基础知识的学习,提高他们的人文素养,有着积极的作用。同时对形成中医药文化特色,凝聚中医药文化精神有着深远的影响。     

论构建基于中医文化背景的人文素养课程体系

本文通过对中医文化教育的现状分析与课程调研,探讨符合当前高等中医药院校实际并与现有培养方案相融合的中医人文课程模块的构建,使中医药院校大学生拥有中医人文的精神烙印,传承中医衣钵,弘扬中医文化。     

中医药院校英语专业新课程体系的建设与思考

[目的]结合浙江中医药大学的实例，探索培养中医药院校英语专业人才的新路径。[方法]分析现阶段我国中医药院校英语专业课程体系的建设情况，提出英语语言文学、中医基础理论和国际传播学相结合的新课程体系，通过测试和问卷调查对新课程体系进行评价和反思。[结果]语言测试结果显示，学生接受性词汇量与产出性词汇量相关性系数为0.531，学生的中医英语词汇产出明显增加。文化传播能力问卷显示，学生传播中医药文化的意愿较强，45.0%的学生认为自己的中医英语交际能力已经达到了预期要求，78.3%的学生表示熟悉肢体语言帮助、转述、近似表达、母语直译等常见跨文化交际策略。学生需求问卷显示，25.6%的学生认为自己中医英语阅读、写作、翻译能力较弱，63.3%和57.2%的学生对新课程模块以讲授为主的教学方式和教学效果并不满意。[结论]新课程体系在弘扬中医药传统文化与民族精神，构建传统文化氛围，帮助青年实现良好的自我认同方面有积极作用，对大部分英语专业学生的中医英语交际能力的提高和交际策略的习得也有明显的帮助，但是教学时长应相应延长，教学方式也应该从“以理论为中心”转移到“以实践为中心”上来。     

医学人文教育视域下中医药高职院校中医文化课程群建设探析

中医文化系列课程与中医药高职院校学生医学理论学习及人文素质养成关系密切。本文系统探析了中医文化课程对于中医药高职院校学生的作用,分析了当前中医文化课程群构建现状,提出建设中医文化课程群模式与路径的基本思路,探讨中医文化课程群基本模块与拟解决的关键问题。