护理专业课程形成性评价体系的构建与应用

目的建立适合我国护理专业课程教学特点的形成性评价体系,使护理教育评价更加客观合理。方法在参考教育评价理论、建构主义理论、人本主义理论及相关文献的基础上建立初步的评价体系,通过改良的Delphi法对评价体系各指标进行两次筛选。结果形成性评价体系包括师生因素、教学过程和教学效果3个一级指标、7个二级指标、28个三级指标及相应的四级指标。结论本评价体系涵盖了护理专业课程教学的主客观因素,适用于护理专业课程的教学评价和课程分段教学评价。     

护理服务满意评价体系的构建

目的以病人需求为中心，建立一套体现病人需要与期望的护理服务评价体系。方法从病人满意度测评的重要性、病人满意度的构建原则人手，建立病人满意度测评体系路线，拟定满意度测评方案，构建信息管理系统。结果建立了一套科学合理的护理服务满意评价体系。结论科学合理的护理服务满意评价体系，可以充分了解病人需求，为持续改进服务质量提供保障。     

护理服务质量评价体系的建立及应用效果

目的探讨优质护理服务标准组成,建立优质护理服务质量评价体系,并对其实施效果进行评价。方法由专家组成员对现行的护理质量评价体系各项指标进行筛选和评估,对出现的问题进行改进,建立符合优质护理服务标准的评价体系。通过问卷调查法对评价体系实施前后的患者满意度、护理质量综合评分等进行分析。结果建立包括11项评价内容的优质护理服务质量评价体系。应用评价体系后,患者的满意度、护理服务质量较应用前有明显提高。结论通过建立科学、有效的优质护理服务质量评价体系,对护理服务质量进行有效的监控,能够提高临床护理质量、患者满意度,增强护士尤其是责任护士的工作积极性及责任感。     

建立护理质量评价体系的实践

为了研究和探讨现代护理质量管理体系,提高护理品质.我院从1998年开始至今护理质量管理评价体系的建立和改进情况.以全面质量管理、人员素质绩效评价、护理活动质量管理评价、以人为本质量管理评价以及其他质量评价体系建立和实施为切入点,对现阶段的护理质量管理评价进行了探讨和研究.我们认为,护理质量管理的全面开展,不仅提高了护士的职业素质、服务态度,提高了护理质量的满意度,而且培养了一批护理管理者.     

临床护理教学质量评价体系建立与应用分析

目的 临床护理教学质量评价体系建立与应用分析.方法 建立临床护理教学质量评价体系,选取2013年1月~2014年12月在本院实习的100名护理实习生作为本次研究的对象,在临床护理教学中使用新的评价体系,对比应用前后的效果.结果 护理实习生对临床教学工作满意度提高,达到了了95.00%,指导老师的教学意识增强.结论临床护理教学质量评价体系建立能够有效提高教学效果,增强竞争意识,起到了积极导向的作用,提升了教学质量.     

关于中等护理教育评价体系的探讨

本文认为，我国的护理教育对人才的评价存在着学校与市场（医院）脱节的现象，十几年甚至数十年不变的标准，在市场经济的今天已显露出其不科学性和片面性，不完善的评价体系必然造成学生的片面发展，中等护理教育既不同于基础教育，也区别于高等教育，它更注重于实用性人才的培养，它的评价标准应得到市场（医院）的认同，从而走在素质教育的前列。     

护理本科生综合素质评价体系的研究

目的探讨和构建护理本科生综合素质评价体系。方法调查法和层次分析法相结合。结果建立护理本科生综合素质模块化评价体系,并将模块进一步分解为若干要素,赋予权重。结论护理本科生综合素质评价体系可将定性的描述定量化,能有效避免主观性,使评价更为科学和客观。     

以社区为导向的中职护理专业学生综合评价体系研究

以社区为导向的中职护理专业学生综合评价体系研究，是在对学生调查、了解的基础上，征求实习带教教师、居民的意见，依据社区护理能力培养的需要，参照专业培养目标及学生行为管理规范，建立评价的基本原则，分阶段对中职护理专业学生进行全方位、多指标、多雏评价，并建立一个易于操作的评价体系，同时提供了考察其有效性的方案。     

论高职护理人体解剖学课堂教学评价体系的构建

课堂教学评价是教育评价体系的重要组成部分。我院高职护理人体解剖学课堂教学评价体系从三方面进行构建:教师对学生的评价;教师同行间评价;学生对教师的评价。该评价体系能较客观地衡量教师的教学水平,突出教学内容的适度性、技能性,体现教学活动中学生地位的主体性,适用于高职护理人体解剖学及相关课程的教学评价。     

国际护理人才需求与涉外护理专业人才培养体系建设的研究

文章根据国际护理人才需求状况,在教育国际化的大趋势下,通过对涉外护理教育背景分析,从涉外护理专业人才培养目标、课程设置、师资队伍建设、教学方法改革和评价体系建立等方面探索我国涉外护理专业人才培养体系的建设,构建符合我国国情的国护理教育模式,为培养具有较强国内外竞争力的、应用型高级护理人才提供理论基础。     

改进护理教学质量评价体系全面提高护理教学质量

改进了护理教学质量评估体系,从"教"和"学"两个角度对护理教学质量进行评价,形成了多元素、多层面、多渠道的评教体系,使评教结果更趋干客观、公正、合理.提高临床护理教学质量,并对2007-2010学年临床护理理论课程质量评价结果列表和统计学分析讨论和总结.     

病房护理质量评价体系的研究

目的观察运用病房护理质量评价体系后患者对护理工作的满意度。方法我院运用护理质量评价体系参与护理质量管理,运用该体系前后分别问卷调查住院病人对护理工作的满意度,按5分制评分。结果2007年评分（71.3±6.8）分,2009年评分（82.1±7.9）分,2年间有统计学差异（P〈0.01）。结论运用病房护理质量评价体系参与护理质量管理可有效提高护理人员工作水平,并使患者受益。     

ICU护理安全管理评价体系的探析

目的评价ICU护理安全管理体系实施的效果。方法选取2009年6月～2010年6月ICU收治的108例患者作为研究对象,根据现有的ICU护理安全管理评价标准对患者进行护理治疗。结果根据ICU护理安全管理评价体系的一级指标、二级指标和三级指标,对患者实施护理治疗,患者对护理方法以及ICU护理安全管理评价体系的满意度为100%。结论 ICU护理安全管理作为护理人员的职业技能,在提高护理人员形象和服务患者方面发挥着巨大的作用,ICU护理安全管理评价体系值得大力推广。     

双向评价体系在护理临床教学管理中的应用

目的 建立双向评价体系,应用于护理临床教学管理.方法 制定带教老师评价表和实习生评价表,应用于2005年6月～2007年6月在我院实习的学生304名及该年度的带教老师.结果 双向评价体系使得护理临床教学管理统一规范,教与学的质量得到一定的提高.结论 双向评价体系有利于动态的分析和管理护理临床教学,及时发现和解决教与学中存在的问题,提高了整体临床教学水平.     

护理临床路径评价体系的建立与实现

基于国内护理临床路径应用现状,通过信息化手段,依托护理临床路径,对护理临床路径建立评价体系,在国家标准的基础上逐步细化,并充分体现患者个性化评估,涵盖日常各项护理工作,并通过各项评价指标数据结果分析对护理临床路径进行自反馈式调整,从而达到提高护理质量、提升医疗服务品质的目标,并为各级护理人员提供临床决策支持。     

美国护理教育简介

美国护理教育的主要成就表现在提高了护理队伍的整体水平。扼要介绍了美国护理教育的发展、教育体系、教育评估、课程设置特点等。美国护理教育在不断地向着高层次的方向发展，同时在职护士的继续教育已成必然。     

五星九率评价体系在护理管理中的应用

通过分析护理质量评价体系的现状及其影响因素，提出开展五星九率评定工作，将护理质量和护理服务的硬指标和软指标进行有机结合，采用量化考核方法，在考核中引用同步激励理论和顾客满意经营理论，取得较满意的效果，使护士提高了护理内涵质量，规范了健康教育行为，培养了主动服务意识，顺应了时代发展的潮流。     

动静脉内瘘质量评价体系对血液透析患者护理服务质量的影响

目的探讨动静脉内瘘质量评价体系应用后对血液净化中心护理服务质量的影响。方法选择2012年6—11月在我院透析中心行透析治疗的患者120例,随机分为实验组60例和对照组60例,对照组内瘘采用传统的护理模式进行护理;实验组制定计划,建立动静脉内瘘质量评价体系的内容,将动静脉内瘘质量评价体系应用到本院血液净化中心动静脉内瘘血管的护理工作中,评估两组患者的满意度、患者对内瘘护理指导的依从性、内瘘血流量情况。结果对照组和实验组患者对血透室护理工作满意率分别为80.05%和94.98%;实验组患者的内瘘与常规护理的内瘘相比,在患者对内瘘护理指导的依从性和内瘘血流量方面,实验组均好于对照组,与对照组比较有显著差异性(P<0.01或P<0.05)。结论动静脉内瘘质量评价体系的应用,可提高血液透析患者护理内瘘血管的认识和自我管理能力,同时也有助于不断提高护理服务质量,提升护理人员的整体素。     

护生护理礼仪教学与实习评价体系研究

目的探索护生护理礼仪评价与监管体系,完善护生人格,提高其综合素质。方法采用对照研究的方法。观察组在校通过系统护理礼仪学习、培训后,与实习医院共同完成再培训、再监管工作,形成行之有效的护生护理礼仪要求与评价监管体系,规范护生在临床的言行举止;对照组使用传统的教学方法和实习安排。结果2组护生对护理礼仪认识的重要性、医务人员评价、病人评价方面比较,差异均具有统计学意义（P〈0．01）。结论在教学方法上采取多种形式,在实习中建立护生护理礼仪要求与评价体系,能使护生不仅具有丰富的专业知识及娴熟的操作技能,还具有良好的护理礼仪行为。成为符合社会需求的合格护士．     

美国护理教育的现状与启迪

美国的护理教育已经发展出一套完整的体系，在全球护理界扮演着重要角色，其成功经验被许多国家的护理教育工作者借鉴。笔者对美国先进的护理教育体系、教育评估、课程设置等方面进行了总结，希望对我国护理教育的发展有所帮助。