网络在线考试的探索与实践

网络在线考试是利用计算机网络和网络在线考试系统对考生进行测试的一种考试形式,它充分利用计算机智能阅卷和强大的数据分析等功能,在完成传统考试目标的同时,科学地生成基于本次考试的试题质量、成绩分布等分析结果,是教育教学部门实现无纸化办公和提高工作效率的重要手段.我校在引进“南方医科大学网络在线考试系统”后,通过对多个专业、不同层级的在校学生进行多轮次的探索与实践后,积累了一定的针对网络在线考试的经验,为更好、有效地推广网络在线考试这种形式,本文从以下几个方面进行分析、总结.     

基于Web的ASP技术医学专业网络考试系统的研究和应用

提出了研究与应用基于Wed的ASP技术医学专业网络考试系统。它突破了传统的考试方式，提出在Windows 2000服务器建立医学专业的Access试题数据库，使用ASP编写网络考试程序，提供考生在校园网或局域网上使用浏览器进行在线考试。该系统安全可靠、应用范围广、通用性好，是学校或考试机构实现无纸化考试的重要工具。     

一个基于校园网的无纸化考试系统

与传统的考试模式相比 ,无纸化考试模式基于计算机网络技术。本文介绍的无纸化考试系统是采用先进的程序设计语言和网络技术开发完成。可实现试题库的管理、考试出题、机上考试、评分及成绩的自动登记和统计 ,使传统考试的全过程都集成在了本系统之下 ,从而促进了考试模式的转变。     

一种医药网络考试训练系统的设计与实现

在医药卫生领域，网络考试和学习已经成为护士、医师、药师等执业资格考试与培训的主要形式。经过系统定位、功能开发和分层构建，Jsp +Servlet+Extjs4.1+Tomcat服务器+Mysql数据库的系统设计方案实现了医药执业资格考试的模拟训练与学习的功能。依据考试大纲开发题库，通过成绩分析改进和优化，并将考点、例题、难点等开发成微课程。在系统的支持下将微课程与考题进行链接，实现了考试与辅导的有机融合。这种基于网络和在线学习的考试系统系统兼容性好，学习针对性强，可以根据学习端的应用进行完善。     

在线考试软件结合PACS系统在影像教学中的应用

随着PACS与网络技术在现代医院中的广泛应用,PACS系统在医学影像教学中也发挥出巨大的作用。尤其是与考试系统相结合,改变了教师传统的出卷模式,方便了教师及时更新考题、查看学生成绩;学生则可以根据教学进度实时进行自测练习,通过自测及时发现学习中的不足之处,加强自主学习。     

无纸化考试系统的设计、制作和应用研究

1无纸化考试及其设备要求 无纸化考试就是在计算机上进行考试。具体做法是：考生输入自己的学号、姓名等个人资料，由计算机从已建立好的题库中抽选试题组卷，考生根据计算机屏幕上显示的题目，用键盘输入或用鼠标选择答案，考试结束后计算机自动对照标准答案进行阅卷、记分和成绩统计。无纸化考试使组卷更方便、快捷，阅卷客观公正和迅速，节约了组题、试卷印制装订、监考、改卷、成绩统计等大量人力、物力和时间。     

OSCE在临床实习管理中内科出科考试的应用

目的探讨客观结构化临床技能考试(OSCE)在临床实习管理中内科出科考试的具体应用。方法以2014级昆明医科大学第二临床学院本科207名临床实习同学为研究对象,构建OSCE具体考核方案,对学生考试成绩进行统计学分析,评估OSCE运用于临床出科考试的应用效果。结果考生成绩符合正态分布,各考站试题难度,区分度适宜,客观反映了临床实习学生的实习质量,考生OSCE考试成绩与平时实习成绩高度相关。结论 OSCE考试体系引入内科实习出科考试,改变了重理论轻技能的传统考评方式,更为客观全面的反应了学生的临床实习质量,有利于医学生过渡到住院医师规范化培训体系。     

考生对执业医师资格考试综合笔试成绩报告需求的研究与分析

执业医师资格考试是行业准入性考试,也是对医学院校进行外部评价的重要方式之一.本研究抽样调查了来自8所高等院校的415名考生,发现其对现有的《考生学科成绩报告》知晓率低,报告内容无法满足实际需要.考生期望成绩报告能够在内容上有更多的针对性和信息量,获取途径更为便捷.是否参加过考试以及本科教育不同院校的考生,对成绩报告的部分需求情况有一定差异。     

客观结构化临床考试中即刻反馈的可行性研究

目的探讨针对第1、2年外科住院医师（postgraduate year 1&2 surgery residents，PGY1&2）进行客观结构化临床考试（objective structure clinical examination，OSCE）考后即刻口头反馈的可行性。方法37名考官分别对28名PGY1、38名PGY2进行考核。每次考核均设置6站，成绩采用百分制，每站时间为15分钟。考试评分结束后考官即刻进行1-2分钟的口头反馈。考后对住院医师及考官进行问卷调查，收集他们对考试及反馈的评价。结果不同轮次间考生的平均成绩无显著性差异。考官、考生均肯定了反馈的效果，考官认为反馈时间适当，并更倾向个性化反馈。结论 OSCE考后即刻口头反馈基本可行，对考核成绩影响有限，但需要进一步细化反馈方案，并追踪对住院医师临床胜任力的远期影响。     

学生操作技能考试怯场心理与对策

本文对我校１９９７级３５０名参加基础护理操作考试的学生怯场心理进行了调查。调查方法采用开放式问卷法。调查结果显示了学生考试时怯场的心理原因，并对考生的怯场心理特征和防止考试怯场的对策等问题进行了讨论分析。