海岛地区护士群体的特质应对方式与自我和谐及其相互关系

目的研究海岛地区护士群体自我和谐与特质应对方式的特点以及两者之间的关系。方法采用特质应对方式问卷（TCSQ）和自我和谐量表（SCCS）对海岛地区400名护士进行测试。结果海岛地区护士群体感觉很不和谐的约占27.5%,且在自我与经验的不和谐、自我的灵活性两个纬度得分低于大学生常模,自我刻板性得分高于大学生常模,其中自我灵活性和自我刻板性差异有统计学意义（P〈0.05）。海岛地区护士群体的积极应对方式与健康成人比较,差异有统计学意义（P〈0.01）。消极应对方式与自我和谐总分及各因子分均显著相关（P〈0.01）,积极应对方式与自我与经验不和谐及自我和谐总分呈显著负相关（P〈0.01）。逐步回归分析表明特质应对方式对自我和谐有显著影响。结论海岛地区护士群体自我和谐程度偏低,采用消极应对方式对其自我和谐有不利影响,采用积极应对有助于促进护士的自我和谐。     

某部队军人自我和谐及相关因素的分析

目的：探讨某部队军人自我和谐及相关因素。方法，采用自我和谐（SCCS）、SCL－90、EPQ、SES量表对225名军人进行测评。结果：SCCS与常模比较，不和谐性低于常模，灵活性高于常模，刻板性无显著性差异。相关分析显示，不和谐性，刻板性与SCL－90各因子分，与EPQ中的P、N维度，与CSQ中的NC呈正相关，与SCQ中的PC、与SES呈负相关，灵活性与SES呈正相关，结论：军人自我和谐程度总体水平良好，相关分析显示，心理健康与自我和谐密切相关，不良个性，自尊水平低者自我和谐程度也较低，并多选择消极应对。     

驻岛官兵自我和谐与心理健康状况的相关研究

目的：探讨驻岛官兵的心理健康状况与自我和谐之间的关系。方法：采用自我和谐量表（SCCS）、症状自评量表（SCL-90）对328名驻岛官兵进行问卷调查。结果：①驻岛官兵不和谐、刻板性、和谐总分明显高于军人常模,而灵活性明显低于军人常模（P〈0．05或0．01）;②不同职务的驻岛官兵SCCS总分及各因子分存在显著差异,军官好于士官,士官好于战士（P〈0．05或0．01）;③驻岛官兵不和谐、灵活性、刻板性和SCCS总分与SCL-90各因子分均有不同程度的显著相关（P〈0．05或0．01）。结论：驻岛官兵自我和谐水平较差;其自我和谐程度和心理健康状况值得关注。     

某部队军人自我和谐及相关因素的分析

目的探讨某部队军人自我和谐及相关因素. 方法采用自我和谐(SCCS)、SCL-90、EPQ、SES量表对225名军人进行测评.结果 SCCS与常模比较,不和谐性低于常模,灵活性高于常模,刻板性 无显著性差异.相关分析显示,不和谐性、刻板性与SCL-90各因子分、与EPQ中的P、N维度 、与CSQ中的NC呈正相关,与SCQ中的PC、与SES呈负相关.灵活性与SES呈正相关.结论军人自我和谐程度总体水平良好,相关分析显示,心理健康与自我和谐 密切相关,不良个性、自尊水平低者自我和谐程度也较低,并多选择消极应对.     

省域居民自我和谐与人际信任关系的心理研究

目的探讨不同区域居民自我和谐与人际信任的关系及影响因素。方法采用自我和谐量表和人际信任量表对来自甘肃和内蒙古的265名被试进行测评分析。结果人际信任各因子与总分在自我和谐量表的自我灵活性上具有非常显著的正相关（P〈0.01）;自我灵活性对人际信任各因子和人际信任总分均具有显著性的回归作用（P〈0.01）;内蒙古人自我灵活性显著高于甘肃人（P〈0.01）,甘肃人的人际信任水平显著高于内蒙古人（P〈0.01）;城市人的自我灵活性、自我刻板性、自我和谐总分均显著高于农村人（P〈0.01）。结论省区间居民自我和谐与人际信任有显著相关,区域、城乡、年龄、文化水平、性别是影响人际信任与自我和谐的因素。     

海军某部远洋护航官兵自我和谐特点及影响因素分析

目的 探讨远洋护航官兵自我和谐特点及其影响因素.方法 采用自我和谐量表和非言语的人脸量表(主观幸福感)对170名海军某部官兵团体施测,结果主要采用t检验,方差分析、回归分析、相关分析等统计方法进行处理.结果 ①护航官兵的自我和谐总分、自我与经验的不和谐、自我刻板性的得分都低于军人常模(P＜0.01).②高自我和谐水平护航官兵的主观幸福感分别优于中等水平和低水平的护航官兵(P＜0.01),后两者没有统计学差异(P＞0.05).③护航官兵的自我和谐总分及自我与经验的不和谐、自我刻板性和主观幸福感显著相关(r＝-0.235,P＜0.01；r=-0.325,P＜0.01; r=-0.270,P＜0.01)；护航官兵的主观幸福感可以通过自我与经验的不和谐和自我灵活性来预测(P＜0.01).结论 护航官兵的自我和谐水平总体优于军人常模,存在年龄、教育程度、婚姻的差异,部队需要加强军人继续教育和完善心理支持系统.     

大学新生自尊、自信、自我效能与羞耻感的相关调查

目的 探讨大学新生自尊、自信、自我效能与羞耻感之间的关系。方法 采用一般资料调查表、羞耻量表、个人评价问卷、自尊量表及自我判断调查表对530例大学新生进行问卷调查。结果 大学生自尊分数高于常模（P <0.01），自信分数高于常模（P <0.01），自我效能分数低于常模（P <0.01），羞耻感量表中身体羞耻因素得分男女均高于常模（P <0.01）；大学生自尊、自信、自我效能与羞耻感之间存在显著的负相关；高羞耻组和低羞耻组之间自尊、自信和自我效能感的差异性非常显著（P <0.01），且高羞耻组的自尊、自信、自我效能的得分均低于低羞耻组。结论 大学新生羞耻感的体验能导致自尊、自信、自我效能水平的降低，同时自尊、自信、自我效能水平的下降，反过来会加重大学新生的羞耻感。     

大学生主观幸福感与自我和谐的关系研究

目的本研究试图通过分析大学生主观幸福感与自我和谐的关系，探讨提高大学生主观幸福感与自我和谐的对策，为大学生的心理健康教育提供一个新的思路。方法应用问卷法对134名大学生的主观幸福感和自我和谐进行测量。结果“自我和谐”总分与“主观幸福感”总分存在显著负相关（P〈0．01）：“自我与经验的不和谐”与“主观幸福感”存在显著负相关（P〈0．01），“自我的灵活性”与“主观幸福感”存在显著正相关（P〈0．05），“自我的刻板性”与“主观幸福感”存在显著负相关（P〈0．01）；大学生的主观幸福感和自我和谐在年龄与性别上不存在差异。结论自我和谐与主观幸福感之间存在密切联系。     

陆军新兵自尊与主观幸福感关系研究

目的了解陆军新兵自尊与主观幸福感水平并考察两者之间的关系。方法采用自尊量表和幸福感量表,统一指导语后对293名陆军某部新兵进行团体施测。结果 （1）自尊：（16.74±7.81）分,主观幸福感：幸福指数量表（5.43±2.56）分,人脸量表（5.26±1.37）分;除了＂非独生子＂新兵的幸福感（人脸量表）得分高于＂独生子＂新兵（P〈0.05）外,学历、家庭收入、生活区域、是否独子对新兵的自尊、主观幸福感水平无明显影响（P〉0.05）。（2）高自尊组新兵的主观幸福感高于低自尊组新兵的主观幸福感（P〈0.01）。（3）自尊与主观幸福感呈正相关（P〈0.01）,言语（量表）与非言语（人脸）幸福感之间一致性为0.57。结论自尊水平与主观幸福感密切相关,高自尊伴随高幸福感。     

大学生积极倾听态度与自我和谐的相关性

目的探讨积极倾听态度与自我和谐的相关关系。方法371名在校大学生，按班级整群抽样，分别用积极倾听态度量表和自我和谐量表对他们进行测评，计算各因子，并分析其相关性。结果倾听态度与自我和谐总分呈负相关（r=-0．307），与自我的灵活性呈正相关（r=0．167），与自我的刻板性呈负相关（r=-0．284）；倾听技巧与自我和谐总分呈负相关（r=-0．286），与自我与经验的不和谐呈负相关（r=-0．126），与自我的灵活性呈正相关（r=0．291），与自我的刻板性呈负相关（r=-0．210）；会话机会与自我和谐总分呈负相关（r=-0．110），与自我与经验的不和谐呈负相关（r=-0．165）。结论倾听态度与自我和谐有一定程度的相关性，积极的倾听态度可以使自我和谐程度增高。     

1771名理工科军校学员心理素质的发展特点

目的探讨理工科军校学员心理素质发展的特点。方法采用军人心理素质量表（mental quality questionnaire for armymen,MQQA）,症状自评量表（symptom checklist90,SCL一90）,对某理工科军队院校1771名学员进行团体测评,比较年龄、军龄、年级和文化程度等心理素质差异。结果①学员心理素质的聪慧[（68．67±9．45）分]、忠诚[（75．98±8．97）分]、勇敢[（68．46±9．12）分]、自信[（65．72±6．61）分]、耐挫[（67．07±8．33）分]、总分[（345．90±37．79）分]显著高于军人常模和青年军人常模（P〈O．01）。②学员心理素质各因子得分和总分有显著的年龄差异（P〈0．01）,随年龄的增长,心理素质总分呈逐渐升高的发展趋势。③学员心理素质各因子得分和总分有显著的军龄差异（P〈O．01）,心理素质总分呈现先下降、后上升的发展趋势,军龄3年是转折点。④学员心理素质各因子得分和总分有显著的年级差异（P〈O．01）,1年级学员各因子得分和总分显著低于2、4年级,高于3年级（p〈O．01）,3年级各因子得分和总分显著低于2、4年级（P〈O．01）。⑤学员心理素质各因子得分和总分有显著的文化程度差异（P〈O．01）,专科心理素质得分显著高于本科、硕士和培训学员（P〈O．01）,本科忠诚因子得分显著高于硕士（P〈O．05）,硕士耐挫因子得分显著低于本科和培训学员（P〈O．05）。结论理工科军校学员心理素质较好,呈现明显的年龄、军龄、年级、文化程度的差异。     

军事飞行员自我和谐与应对方式的相关性研究

目的探讨军事飞行员自我和谐与应对方式的关系。方法整群抽样抽取军事飞行员496名,进行自我和谐量表、应对方式量表、症状自评量表（SCL-90）测试。结果自我和谐总分和SCL-90总均分与应对方式因子中的解决问题、求助呈显著负相关（P〈0.01）,与自责、幻想、退避、合理化呈显著正相关（P〈0.01）;高自我和谐程度组较多地使用解决问题、求助等成熟的应对方式（P〈0.01）,而低自我和谐程度组更多地是采取自责、幻想、退避、合理化等不成熟的应对方式（P〈0.01）。结论心理健康状况、自我和谐程度影响军事飞行员应对方式的选择。     

医学生自杀态度与自我和谐的相关性研究

目的：了解医学生自杀态度和自我和谐水平,并分析两者的相关性。方法：采用自杀态度问卷（SAQ）和自我和谐量表（SCCS）对554名医学生进行问卷调查。‘结果：多数医学生对自杀行为、自杀者、安乐死持矛盾或中立的态度;医学生自我和谐总分大多处于中（77．08％）、高分组（12．45％）水平;医学生的自杀态度及自我和谐程度在人口学上存在差异（P〈0．05）。相关与多元回归分析发现,自我与经验的不和谐、自我的灵活性及自我的刻板性均对自杀态度有影响作用（P〈0．05）。结论：医学生对自杀的态度以中立为主,其自我和谐程度不高,自我和谐程度是影响自杀态度的重要因素。     

留守儿童家庭环境与自我和谐的相关性研究

目的：调查留守儿童家庭环境和自我和谐的状况,探讨二者之间的关系,为留守儿童的健康成长提供干预依据。方法采用家庭环境量表（FES-CV ）和自我和谐量表（SCCS ）对200名农村留守儿童与200名非留守儿童进行调查,比较两者之间的差异,分析二者之间的关系。结果1）在FES-CV评定中,除矛盾性因子外,留守儿童家庭环境中的各因子评分均显著低于非留守儿童（P＜0．01）;2）在SCCS评定中,留守儿童自我的灵活性因子评分显著低于非留守儿童（P＜0．01）,而自我与经验的不和谐与自我的刻板性两因子评分均显著高于非留守儿童（P＜0．01）;3）相关分析显示,家庭环境与自我和谐存在相关性（P＜0．01）。结论留守儿童家庭处境不佳,自我和谐性较差。改善家庭环境可有助于增强留守儿童自我和谐性,促进心理健康发展。     

内观认知疗法对大学生心理因素的影响研究:自尊和自我和谐

目的 评价内观认知疗法对大学生自尊和自我和谐的影响,并探讨该疗法引起心理变化的机制.方法 用内观认知疗法对40名大学生实施心理治疗,治疗前后用症状自评量表、自尊量表、自我和谐量表、情感平衡量表、领悟社会支持量表和容纳他人量表进行评定.结果 治疗后大学生的自尊得分[(18.43±4.06)分]显著低于治疗前[(20.70±5.07)分,t=4.294,P<0.01],自我和谐量表总分[(81.28±14.78)分]显著低于治疗前[(89.65±12.32)分,t=4.893,P<0.01].结论 内观认知疗法能显著提高大学生的自尊与自我和谐水平,对维护和促进大学生心身健康水平有积极作用.     

驻藏官兵睡眠质量及心理健康水平调查分析

目的调查分析驻藏部队官兵睡眠质量和心理健康状况。方法采用随机抽样法,选择驻西藏部队官兵208名,以在西藏高原居住时间为标准分为适应组和习服期组,分别采用PSQI和SCL-90量表进行睡眠质量和心理健康状况调查。结果习服期组PSQI总分明显高于适应组（P〈0.01）,而且影响睡眠的各个因子的得分除催眠药物之外都显著或非常显著地高于适应组的得分（P〈0.05、P〈0.01）。驻藏部队官兵SCL-90总分和强迫症状、精神病性、躯体化、抑郁和焦虑因子分值显著或非常显著地高于中国军人常模（P〈0.05、P〈0.01）;并且适应组躯体化、精神病性、强迫症状、抑郁和焦虑因子分值非常显著地高于习服期组（P〈0.01）,而SCL-90总分和人际敏感等其他因子分值与习服期组相比,差异无统计学意义（P〉0.05）。结论在高原缺氧环境下,习服期组官兵由于尚未完全适应高原环境,其睡眠质量较适应组差;而适应组官兵由于驻藏时间较长,其心理健康状况差于习服期组。应根据驻扎时间等不同特点采取针对性措施以改善驻藏部队官兵的睡眠质量、提高心理健康水平。     

新兵训练期间人际适应能力与家庭环境因素关系的调查

目的研究新兵集训（新训）期间人际适应情况的动态变化及家庭环境因素的影响。方法采用分层抽样的方法,抽取某部305名新兵为研究对象,采用《社交回避与苦恼量表》、《90项症状清单》、《一般自我效能感量表》,分别于新训前后进行现场实测。结果①总体前后比较,新训后一般自我效能感（GSES）得分显著高于新训前,社交回避及烦恼量表总分（SAD）、社交回避（SA）、社交苦恼（SD）、人际关系敏感（SCL-RS）分量表得分均低于新训前（均P〈0.001）;②不同家庭关系组间比较,新训前家庭和睦组GSES得分高于、其余量表得分均低于一般或不和睦组（P〈0.001,P〈0.05,P〈0.01）。新训后各项指标均无显著性差异（P〉0.05）;③不同家庭组成组间比较,新训前各量表得分无显著性差异（P〉0.05）。新训后,家庭完整组GSES得分高于家庭不完整组（P〈0.05）,其余量表得分无显著性差异（P〉0.05）。结论新兵在新训期间,人际适应情况发生了显著、积极的变化。家庭不完整和家庭关系一般或不和睦对新兵人际适应产生不同程度的消极影响,应作为心理干预的重点人群予以关注。     

某岛驻守军人心理干预效果调查研究

目的探讨驻岛军人应对方式对心理干预效果的影响。方法采取特质应对方式问卷（traint copying style questionnaire,TCSQ）及症状自评量表（Symptom Checklist 90,SCL-90）对某部驻岛71名军人进行问卷调查,并通过心理干预后观察其变化及相关性。结果在干预前,该部驻岛军人SCL-90除偏执因子外,其余各因子得分明显高于军队常模（P〈0.05或P〈0.01）,消极应对分高于常模（P〈0.05）。干预后,该部驻岛军人躯体化、抑郁、焦虑及恐怖等因子分均显著减少（P〈0.05）。躯体化、抑郁及焦虑因子前后差值,与消极应对分呈负相关（P〈0.05）;人际关系因子前后差值与积极应对分呈正相关（P〈0.05）。结论驻岛军人强化训练过程中,心理问题较多;应对方式会影响心理干预效果。     

武警某机动部队战士身体柔韧素质的测量及评价

目的：调查武警部队战士身体柔韧素质,为武警部队科学训练和预防军事训练伤的发生提供理论依据。方法测量武警某机动部队420名战士的坐位体前屈并采用人体测量技术测量及计算瘦体质量、体脂百分率,进行相应比较。结果（1）该武警机动部队战士坐位体前屈（16.30±6.69）高于地方大学生（11.63±7.16）,且差异具有显著统计学意义（P＜0.01）,瘦体质量（57.57±5.21）高于地方大学生（46.85±7.17）,且具有显著性差异（P＜0.05）。瘦体质量与坐位体前屈相关系数为0.181,存在显著性相关（P＜0.05）。（2）南方籍战士坐位体前屈（17.48±6.14）优于北方籍战士（15.67±6.90）,且具有显著性差异（P＜0.01）。新兵坐位体前屈（15.36±6.84）不如老兵（16.66±6.58）,且具有显著性差异（P＜0.05）。将F≤15%和F＞15%的战士坐位体前屈比较（16.42±6.82;15.49±5.71）,差异无统计学意义（。3）该武警机动部队战士体脂百分率F为（12.79±2.30）,体脂超标情况不严重,体脂超标人员的F相对集中于较低值。体脂百分率与坐位体前屈进行相关分析（r=-0.105,P＞0.05）,未达到显著性相关。结论该武警机动部队战士身体柔韧素质较好。部队应对战士柔韧素质的提高高度重视,加强科学训练。尤其是北方籍战士和新兵应加强韧带伸展等训练,以提高柔韧素质。