加强儿科临床教学的实践与思考

目前儿科临床教学存在较多的困难．但作为医学教育的重要部分，如何加强儿科临床教学是一个值得探讨的话题。从目前儿科临床教学存在的问题分析，以苏州大学儿科教学为例总结如何提高儿科临床教学质量。     

儿科临床教学现状与对策

目前儿科临床教学存在较多的困难,医院存在着重业务收入、重医疗、轻教学、临床教师带教意识淡薄的问题,加上受新形势下各种因素的影响,如：市场经济下人生观、价值观发生偏差、高校扩招、医患矛盾、实习生忙于择业、考研等,严重影响了临床教学质量。对此,针对目前儿科临床教学中存在的具体问题进行分析总结,探讨了影响儿科临床教学质量的原因与对策,根据问题制订教学改革方案,加强管理力度,强化临床教学意识,提高了儿科临床教学质量。     

儿科教师怎样指导学生生产实习

儿科临床教学是一门实践性很强的医学科学。作为教学医院的临床医师，除作好本职临床工作外，指导生产实习生完成儿科临床生产实习任务也是一项十分重要的工作。在儿科临床教学实践中，按照儿科教学大纲的要求，根据儿科特点，我们在教学中作了一些尝试，收到了较好的效果。1认识儿科特点，提高学习兴趣儿科临床教学的研究对象是儿童。儿童的生长发育以及疾病的发生发展等有其独特的规律和特点，与其他临床科有显著差异。即使是在儿科范畴内新生儿与其他年龄阶段的儿童也有明显差异。生产实习生在进入地科临床实习后，往往对儿科特点缺乏认…     

临床儿科学教学体会

近几年来，医院存在着重业务收入，重医疗、轻教学，临床教师带教意识淡薄的问题，加上一些社会因素的干扰，在我院实习的实习生提前介入求职、择业、考研等，影响了临床教学质量。对此，我科室针对存在的问题，进一步明确了开展教学业务的思想，制定了临床教学质量评估标准，强化了临床教学管理，增强了带教意识，尤其是探讨了影响儿科教学质量的成因与对策，提高了临床教学质量。     

TBL教学模式在儿科实习中的初步运用及评价

以团队为基础的学习（Team Based Leaning,TBL）是一种新型的教学模式.现在尝试将TBL教学模式运用到儿科临床教学中,以期提高儿科临床教学质量.具体方法为将儿科实习学生分为TBL教学模式及独立零散教学模式两组在儿科临床实习.对两组教学效果进行统计学分析,发现TBL教学模式有助于提高儿科临床教学质量.     

儿科学临床教学存在问题与思考

新时期下，儿科临床教学在综合医院中得不到足够重视。传统的教学内容及教学方式使学生得不到最新知识，儿科实习质量下降。同时儿科医师的高风险、低回报使青年儿科师资队伍严重匮乏。当务之急是医院加强重视，稳定儿科师资队伍，政变传统的教学内容，改变教学方式，加强学生素质教育，使儿科医学教育可持续发展。     

儿科急诊观察室在儿科临床教学中的作用探讨

儿科急诊观察室是儿科临床教学的重要基地,在儿科医师的人文素质和临床基本素质培养,以及临床诊断思维、急诊处置能力、临床科研思维训练等方面发挥着重要作用。     

儿科实习中存在的问题和对策

儿科临床教学存在较多的困难,儿科面对的患儿及家属是一个特殊群体,加上各种社会因素的影响,如:独生子女政策、高校扩招、医患矛盾等问题,严重影响了临床教学质量。我们对多年实习带教工作中存在的问题进行了分析总结,制定了相应的解决对策,如:进行入科教育,加强管理力度,注重儿科特色教学,改进教学方法,加强医患沟通训练等,激发学生对儿科的兴趣,提高了儿科实习教学质量。     

儿科临床的形象化教学探讨

为了将枯燥的临床教学变得生动，使各系统疾病更易于理解掌握，在临床教学中，用形象化的教学手段，充分调动学生的学习热情，激发学生的创造灵感，提高逻辑思维能力，因时因地运用表象材料，将形象化教学贯穿于儿科临床教学的始终。     

循证医学对儿科临床教学的启迪

目的 儿科医学面临的挑战呼唤循证医学，循证医学对儿科临床医师提出了新要求。方法 改变传统的儿科教学方式，重新调整教学重点。结果与结论 注重循证医学对儿科临床教学的启迪，实践循证医学。     

计算机辅助教学在儿科教育中的应用

本文从儿科临床教学特殊性出发，对儿科CAI课件的开发工具，主干课程与模型设计以及开发与应用中应注意的问题进行了讨论。     

PBL结合多媒体教学模式在儿科实习教学中的应用

目的探索儿科临床教学改革的新思路,解决理论学习与临床实践的快速融合,以PBL结合多媒体教学模式进行儿科临床实习教学,进一步提高临床教学质量。方法随机抽取2006级的临床医学生80人,随机分为实验组(40例)和对照组(40例),对照组采用传统教学法完成儿科实习教学任务,观察组采用PBL教学法结合多媒体教学法完成儿科教学任务,比较两种教学方法的应用效果。结果 PBL结合多媒体教学组儿科实习医师在考试成绩及发现、分析、解决问题的能力,临床思维培养等方面均优于对照组。结论 PBL结合多媒体教学模式有助于提高儿科实习医师学习积极性和自主学习能力,提高发现问题、解决问题的能力,促进临床思维能力的形成,提高了教学质量,是临床教学改革的新方向。     

以问题为引导教学法在儿科学教学的应用

以问题为引导是近年来国内外许多医学院校在医学教育中相继采用的教学法，其具有全面锻炼学生自学、表达、观察和动手能力的特点（’］。笔者在近几年的中西医儿科理论课教学实践中体会到以问题为弓旧教学法对临床教学有以下作用。1以问题为引导教学法有效地激发学生学习的主观能动性教学效果的好坏，取决于教与学两方面的积极性。虽然中西医儿科学是高等中医教育后期临床教学的主要课程之一，但是，由于长期以来中医院校的儿科学课程设置上存在着诸如教学方法陈旧、开课学期滞后以及授课内容和内科重复等各方面的原因，给儿科学的教学带来…     

导师制带教在儿科护理临床教学中的应用体会

目的 探讨导师制带教在儿科护理临床教学中的应用效果;方法 实验组采用以导师制临床教学法,对照组以传统的护理临床教学方法; 结果 实验组与对照组问卷调查显示,实验组满意度及考核成绩明显提高; 结论 将导师制带教法应用于儿科护理临床教学中能提高教学效果,值得推广应用.     

启发式教学在儿科护理见习中的应用

护理临床教学是帮助学生将所学的理论知识与临床实践相结合的过程，着重培养学生应用知识的能力和解决问题的能力。如何启发、引导护理大专生将理论知识变为能力是临床教学中迫切需要解决的课题。为此，我们将启发式教学应用于儿科临床教学见习中收到满意的效果，现介绍如下。     

儿科临床医学教育的问题及对策

临床医学教育的改革与发展，给儿科教学带来新的挑战。随着儿科教学时数缩短、小儿疾病谱变化、医学活动的法制化、临床教师高付出低收入的普遍化，儿科教学内容、师资及学生临床操作机会越来越不能满足医学生的需求。深化儿科教学内容改革，改进实习方式方法，稳定并强化教师队伍成为儿科临床教学中迫切需要解决的问题。     

目标教学法在儿科临床教学中的应用体会

目的 探讨目标教学法在儿科护理临床教学中的应用效果.方法 实验组采用以目标教学法,对照组以传统的护理临床教学方法.结果 实验组与对照组问卷调查显示,实验组满意度及考核成绩明显提高.结论 将目标教学法应用于儿科护理临床教学中能提高教学效果,值得推广应用.     

浅谈儿科护理学教学中CAI课件的应用

结合儿科护理学临床教学实践,指出目前医学教学中CAI课件的不足,浅谈儿科护理学临床教学中CAI课件的应用体会,并对我院应用CAI课件进行多媒体教学提出几点建议.     

我院儿科临床教学的实践和思考

针对临床教学存在的问题,山东大学齐鲁儿童医院在全院实行标准化管理,努力提高临床教学的质量,制定了与临床教学相关的多项制度、职责和流程,进一步强化了临床教学的管理。本文联系我院临床教学实际,总结了主要的儿科临床教学实践经验,以期引发更深层次的思考。     

儿科护理临床见习困境与对策

本文对儿科护理临床见习过程中存在的困难进行多方面分析,并提出了相应的对策,包括采用病例教学法、完善儿科实验室建设、加强临床教学老师管理、改革《人际沟通》课程、建立健全临床教学管理体系等。通过研究解决见习教学工作中存在的问题,从而不断推进教学改革,提高教学质量,为临床培养出高素质的护理人才。