上海市医学院校本科阶段医学人文教育的现状、困境与对策

目的:探索医学院校本科阶段医学人文教育的现状、困境和对策,为医学院校更好地开展医学人文教育提供参考。方法:通过目的性抽样选取上海市3所医学院校的的10名教育工作者和22名医学生进行半结构化访谈,采用主题分析法对访谈文本进行整理、分析和归纳。结果:3所医学院校逐渐重视医学人文教育,将医学人文融入课堂教学与课外活动,学生也提高了医患沟通等方面的能力。然而,当前本科阶段的医学人文教育存在课程缺乏系统性与连贯性、临床教师医学人文素养与教授能力不足、医学人文实践活动的供给难以满足需求等问题。结论:医学人文教育已成为3所医学院校医学教育的组成部分,但是仍面临一些挑战。为加强医学人文教育,院校应重视医学人文教育、建立系统连贯的医学人文教育体系、多途径提升教师人文教学能力、丰富医学人文实践活动。     

关于医学实习生人文素质教育的思考

面对21世纪社会发展和卫生保健系统出现的新困境,现代医学已经形成新的目标。要求正确认识人文素质的内涵,明确医学生应当具备的人文素质,以解决当前我国医学教育存在的注重专业知识、技能的传授而忽视人文素质教育的问题。本文着重从强化医学技术与人文关怀结合的专业教育、营造医学院校人文环境、加强社会实践锻炼等几个方面探索了医学实习生人文素质教育的途径,强调把人文素质教育融入医学教育体系的全过程,以培养高素质的医学人才。     

新形势下加强医学人文教育的思考

人文素质是医学人才综合素质的重要组成部分.加强医学人文教育已经成为医学教育界的共识.本文对当前医学人文教育面临的困境进行了剖析,并试图为如何走出困境提供思路,即加强医学人文教育必须提高教师自身的人文素养,在专业教学中渗透人文教育,以及营造良好的校园人文氛围.     

医学生人文教育体系探索与实践

医学介于科学与人文之间,高等医学教育肩负着培养具有人文精神的高素质医学人才的重任。当前,医学人文教育面临缺乏医学人文课程体系设计、医学人文教育认知错位、医学人文校内外实践活动力度不足等问题。通过设计搭建医学人文教育体系,从课堂主渠道教育、校内外专家医学人文讲座和引导示范、校内外医学人文社会实践活动三个途径,探索构建医学生人文教育体系,从而增强医学人文教育的广度、深度和效度。     

医学人文教育价值初探

医学人文教育的价值是人与社会关系在医学教育"实践-认识"活动中体现的价值观念,其实质是医学教育"人化"的过程.当前医学人文教育中常见的"灌输教育的表面化、自我教育的易变性、实践教育的片面性"等问题在很大程度上制约着医学人文教育价值的实现.只有以系统论的研究方法,开展医学人文综合教育,才能充分实现医学人文教育的价值.     

实践整合:提高医学人文教育有效性的路径选择——兼谈医学人文教学改革

实践整合强调实践的整合与实践的整合功能.实践整合成为当前加强医学人文教育的重要路径,这源于医学模式的转型,也是对医学整体化趋势的回应,更是提升医学人文能力的重要方式.实践整合得以提升医学人文教育的有效性在于,课程整合是前提和基础;在教学内容层面,注重医学与人文内容的整合;在教学方法层面,采取PBL教学模式,加强实践教学.     

医学院校开展医学人文教学实践论析

建设和发展医学人文学科是时代需要,但没有实践性的教与学是无法深化医学人文学科的。因此,加强医学人文的教学性实践应当是医学院校开展医学人文教育的重要环节。通过多视角开展医学人文教学、编写《医学人文与临床实践》教材,并将人文思想、医学心理学、医学伦理学等延伸到临床实践的尝试,充分表明可引导受教育者深入思考实践对理论的诠释,用鲜活的临床实例解读医学人文精神的实质性内核,有益于医学人文学科的建设与发展。     

从临床医生与医学生的认知对比的视角谈医学人文教学改革——基于实证研究的方法

调查结果表明,临床医生与医学生对于医学人文教育的价值、教学目标、课程设置以及教学方法、教学改革问题与重点等的认知既有共识,也有显著性差异。这说明,当前我国医学人文教育改革,必须明确教育目标,深化对医学人文能力的认知;优化课程结构,确定核心模块;加强实践教学,注重教学方法的多元性;重视考核改革,与国家医师资格考试有机结合。     

后疫情时代临床医学研究生医学人文教育困境、原因及对策

在全球范围内,新冠病毒疫情的暴发使得医学教育和临床实践都面临了一系列的挑战。临床医学研究生医学人文教育更是面临着一系列的困境,诸如教学资源不足、教学内容过时、教学方法单一、医学人文教育缺失等困境。后疫情背景下,造成这样困境原因有很多,其中医学文化缺失、传统医学人文教育体系和教学模式的限制、临床实践机会减少、医学人文教育师资力量的不足等原因,是造成后疫情时代医学人文教育困境主要原因,本文将探讨这些困境、原因以及可能的对策,以帮助临床医学研究生培养,更好地应对后疫情时代的医学人文教育挑战。     

整合叙事医学素材的医学人文教育多环节联动研究

以当前医学人文教育现状及问题为背景,运用叙事医学理念来梳理并整合医学人文各课程素材,探讨医学人文教育多环节联动模式,将分散在医学教育活动中的医学人文课程如医学伦理学、卫生法学、医患沟通、卫生政策学等与教学阶段、教学资源及教学方式进行有机整合,形成生动形象的叙事医学素材贯穿医学人文教育全程,通过共享资源、优化资源提升教学效率。通过问卷分析,发现医学人文教育有诸多不尽如人意之处;进而对问题进行分析,重点围绕学习意愿与时间分配矛盾、教学与社会发展没有同频、课程之间缺乏融合、教学方法创新不足等问题。在此基础上提出整合医学人文课程的叙事医学素材、搭建叙事医学素材应用与交流平台等对策。