健康教育程序在肝移植术后患者中的运用

目的提高临床肝移植术后患者的健康教育质量。方法将我院住院的肝移植术后患者100例,随机分为对照组和实验组,每组均为50例,分别采用不同的方法对两组患者进行健康教育。对照组采用以往非系统的健康教育方法,实验组运用健康教育程序的教育方法,实施健康教育后,采用问卷调查法对两组患者进行健康知识调查,并对调查结果进行分析。结果实验组在健康知识的得分及对健康教育的满意度方面均高于对照组(P<0.05)。结论运用健康教育程序对肝移植术后患者进行健康教育,患者更易于掌握健康知识,有利于提高患者术后的生活质量。     

肝移植术后患者依从性及相关因素的调查研究

目的 评估肝移植术后患者的依从性及相关因素,为提高其依从性提供依据.方法 采用一般情况问卷和肝移植患者依从性调查表对54例肝移植术后超过6个月的患者进行随访和调查.结果 肝移植术后患者具有较好的免疫抑制药物依从性(3.67±0.51)分和良好生活习惯依从性(3.30±0.44)分,随访依从性(3.05±0.89)分和自我监测依从性(2.00±0.89)分较差.影响依从性的主要因素是家庭人均月收入(P<0.01)和术后时间(P<0.01).结论 应加强肝移植术后患者随访和自我监测的依从性教育,对家庭经济困难患者和术后时间较长患者的依从性应更加关注.     

影响肝移植术后患者服用免疫抑制剂依从性的因素及对策

目的：探讨影响肝移植术后患者服用免疫抑制剂依从性的因素,及如何采取相应的对策,为门诊随访工作提供指导。方法：对我院2003年4月至2005年6月行肝移植术132例患者进行门诊随访调查。结果：所调查的患者有125例门诊随访依从性良好,其中10．4％存在服药不依从现象。结论：建立健全健康教育系统、纠正患者错误的认识和态度、促进家庭和社会的支持、建立良好的医患、护患关系,可以提高肝移植患者的依从性,提升患者生活质量,提高患者远期存活率。     

不同人格特征的肝移植病人对依从性影响的调查分析及护理对策

目的：探讨肝移植病人的不同人格特征对院外治疗依从性的影响，为有针对性的进行健康教育提供依据。方法：建立肝移植病人随访数据库，运用艾森克人格问卷及肝移植病人依从性评定量表对55例肝移植术后病人的情况进行评定。结果：肝移植病人的不同性格特征影响院外治疗的依从性，胆汁质与抑郁质病人的依从性低于粘液质与多血质病人。结论：肝移植前后，应根据患者的不同人格特征，有针对性的进行健康教育，以提高患者的院外治疗依从性。     

不同人格特征对肝移植患者院外治疗依从性的影响

目的:探讨不同人格特征对肝移植患者院外治疗依从性的影响。方法:建立肝移植患者随访数据库,运用艾森克人格问卷及肝移植患者依从性评定量表对55例肝移植术后患者的情况进行评定。结果:肝移植患者的不同人格特征影响院外治疗的依从性,外向不稳定型与内向不稳定型患者的依从性低于外向稳定型与内向稳定型患者(P<0.01)。结论:肝移植前后,应根据患者的不同人格特征,有针对性地进行健康教育,以提高患者院外治疗的依从性。     

肝移植术后患者服药依从性的研究及护理进展

本文对肝移植术后服药依从性的概念、评价方法、服药依从性的现状、服药不依从导致的后果及提高患者服药依从性的措施进行了综述,以期为肝移植患者服药依从性临床护理研究提供理论依据。     

协同护理模式在肝移植患者围术期健康教育中的应用

目的：探讨协同护理模式在肝移植围术期健康教育中的应用效果。方法选择2012年1月—2014年1月行肝移植手术患者60例,采用随机数字表法分为干预组30例和对照组30例。干预组实施协同护理模式健康教育,对照组实施常规健康教育。术后6个月后采用患者依从性问卷和生活质量指数评定量表（ QL-Index）比较两组患者依从性和生活质量。结果术后6个月干预组患者生活质量指数总分为（8．22±0．46）分,对照组为（6．74±0．40）分,两组比较差异有统计学意义（t＝13．30,P＜0.01）;干预组在服药、饮食、锻炼和自我监测护理方面的依从性好的患者分别为28,26,22,24例,均高于对照组,两组比较差异有统计学意义（χ2值分别为5．45,4．36,4．44,4．80;P＜0．05）。结论应用协同护理模式开展健康教育能够提高肝移植患者的术后依从性和自我护理能力,提升生活质量。     

成人肝移植受者服药依从性现状及其对生活质量的影响

[目的]了解肝移植受者服药依从性现状及其与生活质量的关系。[方法]应用肝移植后生活质量调查问卷(pLTQ)及免疫抑制剂治疗依从性Basel评估量表(BAASIS)对纳入研究的272例肝移植受者进行横断面调查。[结果]肝移植受者BAASIS实际得分4分~24分(5.84分±2.75分);159例(58.5%)肝移植受者服药依从性差;肝移植受者生活质量实际得分58分~196分;服药依从性好的肝移植受者生活质量总分、经济维度和并发症维度得分高于服药依从性差的受者,两者比较差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]肝移植术后病人的服药依从性与生活质量有关,应采取相应的干预措施提高肝移植受者的服药依从性,改善病人的生活质量。     

肝移植受者免疫抑制药物依从性现状调查及分析

目的:调查肝移植受者免疫抑制药物服药依从性的现状,并初步分析肝移植受者服药依从性的相关因素。方法:本研究采用单中心、横断面设计,使用便利抽样法进行调查。调查工具包括肝移植受者一般资料调查表以及Basel免疫抑制药物依从性评估量表。结果:纳入的262例肝移植受者中151例(57.6%)服药依从性差,其中不按时服药的情况最为严重(45.4%)。肝移植术后发生并发症或排斥反应的受者比未发生上述状况的受者药物依从性差,肥胖受者比正常体质受者的服药依从性差。结论:肝移植受者服药依从性差的现象较为严重。提示医务工作者应注意提高患者对免疫抑制药物依从性重要性的认识,预防术后并发症,对患者出现的排斥反应及时处理,并可结合一定干预措施以提高肝移植受者的服药依从性。     

成人肝移植受者服药依从性现状及其对生活质量的影响

[目的]了解肝移植受者服药依从性现状及其与生活质量的关系。[方法]应用肝移植后生活质量调查问卷(pLTQ)及免疫抑制剂治疗依从性Basel评估量表(BAASIS)对纳入研究的272例肝移植受者进行横断面调查。[结果]肝移植受者BAASIS实际得分4分~24分(5.84分±2.75分);159例(58.5%)肝移植受者服药依从性差;肝移植受者生活质量实际得分58分~196分;服药依从性好的肝移植受者生活质量总分、经济维度和并发症维度得分高于服药依从性差的受者,两者比较差异有统计学意义(P0.05)。[结论]肝移植术后病人的服药依从性与生活质量有关,应采取相应的干预措施提高肝移植受者的服药依从性,改善病人的生活质量。     

基于Cox健康行为互动模式的护理干预对肝移植患者健康结局的影响

目的探讨基于Cox健康行为互动模式(Cox-IMCHB)的理论对肝移植术后患者进行护理干预,改善患者的健康结局和生活质量的效果。方法选取2014年10月—2016年8月吉林大学第一医院符合纳入标准的65例患者作为研究对象,按手术时间先后顺序将患者分为对照组32例和观察组33例。对照组患者接受肝移植术后常规护理,观察组患者依据Cox-IMCHB理论评估后给予综合护理。分别于术后1、6个月收集两组患者治疗依从性、随访情况和对护理服务的满意度情况。结果术后1个月两组患者依从性差异无统计学意义(P>0.05)。术后6个月,观察组的治疗依从性总分为42.00(40.00,43.00)分、自我监测依从性得分2.00(2.00,3.00)分、生活习惯依从性得分17.00(16.00,18.00)分,随访依从性得分7.00(7.00,8.00)分,均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01)。术后1个月两组患者满意度和随访率差异无统计学意义(P>0.05),术后6个月,观察组对护理服务的满意度和随访率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在Cox-IMCHB理论指导下对肝移植术后患者进行护理干预,可以有效提高患者的远期治疗依从性、随访率和护理服务的满意度,从而促进良好的健康结局。     

健康教育对高血压患者服药依从性效果评价

目的了解健康教育对高血压患者认识疾病相关知识的程度及服药依从性的影响。方法采用自设问卷,先对200例高血压患者行疾病相关知识认知程度的调查,然后在健康教育前后行服药依从性的调查,比较健康教育前后患者服药依从性的变化。结果服药依从性好的患者对疾病的认知程度明显优于服药依从性差的患者,健康教育后患者的服药依从性明显提高。结论健康教育能提高高血压患者的疾病相关知识的认知程度及对药物治疗的依从性。     

思维导图对肝移植受者服药依从性的影响

目的 探讨基于思维导图的健康教育方式对肝移植受者服药依从性的影响。方法 选择2018年7—11月在我院器官移植中心随访门诊进行随访的150例肝移植受者作为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组,每组75例。对照组给予常规健康教育随访干预,观察组则采用思维导图对患者进行免疫抑制剂相关知识宣教。干预6个月后采用免疫抑制剂相关知识调查表和Morisky服药依从性量表进行干预效果的评价。结果 干预前,2组患者的免疫抑制剂相关知识得分和服药依从性得分差异均无统计学意义(P>0.05)。干预后,观察组患者对免疫抑制剂相关知识的掌握程度和服药依从性均好于对照组患者(P<0.05)。结论 应用思维导图进行健康教育能提高肝移植受者对免疫抑制剂的认识和掌握,从而提高服药依从性。     

健康教育对肾移植术后患者服药依从性的作用

目的:肾移植患者对免疫抑制药物的依从性与排斥反应的发生及移植肾的存活等临床结果有关,调查健康教育对提高肾移植术后患者服药依从性的影响。方法:选择2005-01/2006-12在解放军总医院接受肾移植手术患者124例,患者对治疗方案均知情同意。按随机数字表法分为健康教育组和对照组,每组各62例。对照组进行常规护理,健康教育组在常规护理基础上实施健康教育干预措施,然后进行包括一般情况、肾病、肾移植和服药依从性在内的问卷调查,比较两组患者得分情况,得分越高,表明对肾移植相关知识掌握越多,服药依从性越好。结果:124例肾移植患者全部进入结果分析。①服药依从性在不同年龄组之间差异无显著性意义(P>0.05);女性患者的依从性较男性好(P<0.01);不同文化程度、婚姻状况、医疗费支付方式的患者依从性差异无显著性意义(P>0.05);干部较其他职业者依从性好(P<0.05);服用的主要免疫抑制剂为进口药物者较国产者依从性好(P<0.01);有提醒服药者较无提醒服药者依从性好(P<0.01)。②健康教育组患者实施健康教育干预后对肾移植术基本知识的掌握和认识程度及服药依从性的得分均显著高于对照组(P<0.05)。结论:系统规范的健康教育可使患者掌握肾移植的基本知识,增强患者的服药依从性,有助于提高其生活质量。     

肝移植手术患者对健康教育内容和方式的需求调查

目的探讨肝移植手术患者对健康教育内容和方式的需求。方法采用目的抽样法选择165例接受肝移植手术的患者,调查其手术前后对健康教育内容的需求,并比较不同年龄、文化程度和医疗费用支付方式患者间的差异;同时调查患者对5种健康教育实施方式的接受程度。结果肝移植手术患者对术前各项健康教育内容的需求率为58．2％～69．7％,对术后健康教育内容的需求率为81．8％～97．6％;不同年龄及文化程度患者对术前了解器官移植基本知识的需求率差异有统计学意义（P〈O．01或P〈O．05）;最受患者认可的健康教育方式是医护人员讲解和演示。结论护士在为肝移植患者进行健康教育时,建议采取现场面对面讲解和演示的方式,重点讲解肝移植基本知识和术后用药方法;同时根据患者的年龄和文化程度,有针对性地进行宣教。     

慢性鼻-鼻窦炎患者依从性对其鼻内镜术后恢复的影响

目的探讨慢性鼻-鼻窦炎患者的依从性对鼻窦术后恢复的影响,并寻找护理对策,达到促进患者康复,减少复发的目的。方法收集43例慢性鼻-鼻窦炎患者术后的调查问卷和鼻内镜随访资料,分析依从性是否影响鼻窦术后黏膜的转归。结果依从性评分与鼻内镜Lund-Kennedy评分负相关,依从性越高,鼻内镜Lund-Kennedy评分越低,术后鼻窦黏膜上皮化越早(P<0.05)。结论有效翔实的健康教育可提高患者的依从性,从而促进慢性鼻-鼻窦炎患者的术后的早期恢复,减少复发。     

应用临床路径对抑郁症患者实施健康教育的实践与体会

目的:探讨抑郁症患者最有效的健康教育方法,提高患者依从性和患者满意度,增强患者治愈的信心,和谐医患关系。方法:选择60例抑郁症患者,随机分为观察组(30例)和对照组(30例),对照组实施常规健康教育,观察组应用临床路径实施健康教育,出院前进行患者依从性比较及满意度调查。结果:观察组患者依从性、满意度明显高于对照组,差异有显著性差异(P<0·01)。结论:应用临床路径对抑郁症患者实施健康教育可提高患者依从性和满意度,探讨有效的健康教育方式对和谐医患关系、提高患者治愈率具有积极意义。     

健康教育对提高葡萄膜炎患者服药依从性调查分析

目的 探讨健康教育对葡萄膜炎患者掌握疾病相关知识的程度和服药依从性的影响.方法 采用问卷形式对66例葡萄膜炎患者分别在健康教育前后行疾病相关知识及服药依从性调查.结果 健康教育前,56.1%的患者不了解疾病相关知识,服药依从性好的只有37.9%,健康教育后,84.5%的患者了解疾病相关知识,服药依从性好的有87.9%,健康教育前后服药依从性有显著性差异(χ2=15.2,p＜0.01).结论 健康教育能提高葡萄膜炎患者对疾病相关知识的了解程度,提高患者的服药依从性.     

肝移植患者分期健康教育有助于提高生存质量

目的探讨分期实施健康教育对肝移植患者生存质量的影响。方法对2005年6月~2009年6月在我院肝病科住院的30例肝移植患者进行分期健康教育,包括术前健康教育、术后恢复期健康教育和出院后健康教育。结果所有患者术后均经门诊复查和电话随访,4例死于移植肝肿瘤复发,1例死于肝功能衰竭。其余患者均不同程度提高了生活质量,减少了手术后并发症。结论医护人员对肝移植患者运用分期健康教育,有利于提高患者术后生活质量。     

针对性优化管理模式在肝移植患者健康宣教中的应用

目的 探讨有针对性的优化管理模式,在提高肝移植患者术后依从性及生活质量中的应用.方法 采用随机数字法将2010年6月至2011年5月在我院肝移植中心接受肝移植手术的60例患者分为对照组和观察组各30例,对照组患者给予常规术前和出院时健康教育,观察组患者实行针对性优化管理模式,比较两组术后依从性及生活质量评分.结果 观察组患者服药、合理饮食、生活习惯及自我监测护理依从性均优于对照组,差异均有统计学意义(x2分别为8.89,4.01,8.21,13.61;P ＜0.05);两组患者合理锻炼依从性比较,差异无统计学意义(P＞0.05);观察组患者生活质量评分中躯体功能、角色功能、情绪功能、社会功能及总体生活质量评分分别为(1.64±0.43),(1.64±0.50),(1.68 ±0.47),(1.45 ±0.39),(6.34 ±0.72)分,均明显高于对照组的(1.30±0.52),(0.93±0.61),(1.03±0.44),(0.99 ±0.63) (4.03±1.04)分,差异均有统计学意义(t分别为2.76,4.93,5.53,3.40,10.00;P＜0.01).结论 通过对肝移植患者术前、术后实施有针对性的健康指导和护理干预,为肝移植患者设计针对性优化管理模式,能最大限度地提高患者的依从性和生活质量.