研究性学习在物理教学中的实验与探讨

目的：探讨研究性学习在物理课程中的作用和开展的可行性、方式和方法。方法：通过“光污染的研究”实验工作。对这项实验工作发放问卷调查，并对实验进行综合分析。结果：研究性学习能充分调动学生的学习积极性和主动性，参加实验的学生在研究能力、信息处理能力、沟通协作能力、写作能力和组织管理能力等方面有明显提高。结论：研究性学习在物理学中的开展是有效提高学生综合素质的好方法；利用网络环境，选择实用性课题，在课外时间开展研究性学习是比较适合于目前物理课程实际情况，深受学生欢迎。     

疫情背景下医学生网络学习绩效影响因素研究

目的：研究新冠疫情期间医学生网络学习绩效及其影响因素。方法：采用分层抽样的方法,对217名医学部在读本科生进行调查。结果：学习者的自我效能、能力和学习支持的界面设计、易用性是网络学习绩效的主要影响因素。结论：增强医学生自信心和能力,改善学习平台,提升学习绩效。     

谈网络教育中个别化学习和协作学习的关系

目的在计算机网络教育中应该掌握良好的学习方法。方法基于网络的个别化学习是根据学生的不同特征进行因材施教,通过网络给出不同学习环境、学习方式、学习内容的选择,为每个学生提供最佳的教学支持,让学生自由选择学习内容,制定学习计划,自由安排学习时间、地点,从而自我获取知识,更新知识。基于网络的协作学习是利用计算机网络建立协作学习的环境,通过小组或团队的形式组织学生进行学习,使教师与学生、学生与学生在讨论、协作与交流的基础上进行协作学习。在实际教学工作中,个别化学习和协作学习相结合。结果当前网络教育中协作学习兴起,但个别化学习和协作学习都是网络教育中重要的学习方式。结论网络教育中,个别化学习需要协作学习的配合,协作学习是建立在个别化学习的基础之上的,二者相辅相成,互相促进。此外,这两种学习方式之间没有十分明显的界限。     

初中二年级学生学习负荷量卫生标准初探

作者在控制与学习疲劳有关的因素不变,只增加学习负荷量的实验条件下,用剂量作业试验和短时记忆测定等方法,对初中二年级113名学生进行疲劳动态观察,初步结果表明,每个学习日中,上课6节和课外作业2节,对初中学生是适宜的。同时,对“自我感觉疲劳率”这一指标的适用性,以及组织走读生到校自习,进行学习负荷量卫生标准研制实验观察方法的可行性作了探讨。     

浅谈化学研究性学习

研究性学习是一种以学生的自主性、探索性学习为基础，在教师的组织和指导下，通过亲自体验、实验、探索进行的学习；是通过自己提出问题，确定研究课题，设计研究方案，收集、整理、分析资料，从而学会发现问题、解决问题的一种自主学习活动。在化学教学中如何指导学生开展研究性学习呢?     

关于实验教学中学习情感及其培养的分析

我们的服务对象是学生 ,应千方百计改进教学方法 ,全面提高教学质量。学生一般对理论知识的学习比较重视 ,忽视对实验、实验技能技巧的学习 ,实验课上不认真、不操作的现象时有发生。在实验教学中注重学生的学习感情培养 ,是提高实验教学质量的一种有效方法。学生在掌握知识 ,认识客观世界的过程中 ,对教师、教材、教学内容、教学方法 ,对学习本身都会产生一定的态度体验 ,这种态度体验就是学习情感。学习情感属于非智力因素 ,非智力因素在学生的学习过程中起着不可忽视的作用。学习成绩是智力因素与非智力因素相互作用的结果 ,二者相辅相成…     

网络协作学习影响因素的探讨

协作学习作为一种有效的学习方式已经得到广泛的认可.与网络的结合,又赋予其新的拓展空间,如何利用网络环境支持协作学习,实现学习的最优化,成为当前研究的热点.本文通过对国内外网络协作学习研究的分析、综合,从教学因素、技术因素、组织因素和个体因素四个方面论述了其对网络协作学习的影响,并提出相应建议.     

一般医学院校本科生自主学习能力及学习资源利用状况调查分析

目的调查一般医学院校本科生自主学习能力影响因素及校内学习资源和网络学习资源利用状况。方法采用分层整群抽样方法调查成都某医学院大一到大三的6个专业学生,采用5级计分制评定自主学习能力和学习资源利用情况。结果多因素分析结果显示,性别、考研意向、自评健康状况是影响自主学习能力的独立因素(P<0.05);年级不同会影响每天网络学习资源利用时长和对校内自主学习资源及环境的评价(P<0.05);自主学习能力与校内自主学习资源及环境认可度、网络学习资源利用时长、自主学习时长存在正相关关系(P<0.001)。结论一般医学院校本科生的不同特征会在不同维度的自主学习能力中产生影响,根据调查结果在教学过程中对各类学生有针对性地提升其某方面的自主学习能力,做到有的放矢;为满足高年级学生自主学习资源需求及提升学习资源利用率,应根据年级指导学习资源体系建设。     

影响高职学生学习倦怠的学校因素与对策研究

目的深入探讨影响高职学生学习倦怠的学校因素。方法采用大学生学习倦怠问卷和大学生学习倦怠影响因素问卷对522名高职学生进行调查。结果⑴高职学生学习倦怠的检出率为34.87%,主要表现为行为不当。⑵影响高职学生学习倦怠的学校因素有教师教学、课程设置、学习环境、教学管理。结论加强学风建设,完善学校各方面管理制度。     

基于网络协作学习的实践探索

以《摄影构图的三大形式因素》一课为例,设计了网络环境下的协作学习实践活动过程,深入探讨了网络环境下有效实施协作学习的有关问题。同时指出,网络协作学习不仅要注重学习环境的设计,更要注重其教学活动的组织设计。     

自主学习与医学英语学习策略

自主学习是教育界一直关注的热点,普通英语自主学习和学习策略方面的文献研究备受关注,而专业英语研究报道少。本文根据目前医学专业英语教与学的现状,认为教师在教学过程中应加强有效学习策略的训练,采取自主学习模式,有助于提高医学专业英语水平。     

医学生英语学习策略的使用及对医学生自主学习能力培养的影响

教育部2007年推出的《大学英语课程教学要求》明确指出,培养大学生的英语自主学习能力是当前大学英语教学改革中的一项重要内容,因此,如何培养大学生的英语自主学习能力引起了大家的关注。本文作者以及课题组成员通过对有代表性的三所医学院校学生进行了关于英语学习策略的问卷调查,对医学生英语学习策略使用现状进行了了解,并在此基础上,在首都医科大学部分学生中进行了英语学习策略培养的专题培训,效果比较理想,初步证实通过改进医学生的英语学习策略在一定程度上可以实现达到提高学生自主学习能力的目的,说明通过调整、培养学生的英语学习策略是一条提高大学生、尤其是医学生,英语自主学习能力的一条有效途径。     

在《医学机能学实验》课中培养医学生自主学习能力的教学探索

介绍了首都医科大学在《医学机能学实验》课中,以自主性人格及其学习能力培养为目标,开展医学生自主学习能力培养的教学探索及其取得的教学效果。总结分析了医学生自主学习行为特征及医学生自主学习能力培养的基本规律。     

医科独立学院学生学习动机调查及对策探析

学习动机是学习活动中的一项重要的心理因素,它呈现出多元化的特征。医科独立院校由于医学教育的特殊性,使学生的学习动机呈现出不同与其他类型独立学院的特点。本文立足于医科独立院校学生的学习动机现状,分析了学校、家庭和社会对大学生学习动机影响的原因,并提出了增强医科独立院校学生学习动机的应对策略。     

药理学PBL教学模式的探索与实践

目的探讨PBL教学模式在药理学教学中的应用,提高药理学教学质量。方法以绍兴文理学院医学院影像诊断2003级031班作为对照组,032班作为实验组,对照组采用以教师讲授为主的传统教学模式;实验组采用教师讲授结合PBL的教学模式。结果实验组与对照组学生成绩有显著性差异。结论PBL教学模式在促进学生学习积极性,提高学生对知识的应用能力,发挥学生学习主体作用等方面明显优于传统教学模式。     

医学院校扩招生外语学习焦虑研究

以牡丹江医学院扩招生为研究对象,调查分析了他们的英语学习焦虑状况。研究发现:①扩招生英语学习焦虑指数偏高,和学业成绩呈负相关;②英语学习焦虑主要来自交际畏惧。     

医科大学生英语学习动机对英语学业成绩的影响分析

采用问卷调查方式了解某医科大学本科二年级学生的英语学习动机,并统计分析英语学习动机与大学英语学业成绩的相关性,为大学英语教学改革提供依据。     

医用数学建模的学习策略

根据医学生学习医用数学建模的现状,构建了数学概念、数学原理、数学模型和数学软件的学习策略:粗加工的学习策略、简单化的学习策略、课题式的学习策略和解决问题的学习策略。     

利用合作学习模式激发职业学校学生英语学习热情

随着中国经济的快速发展,越来越多的企业需要具有外语素质的技术人才,但由于职业学校的学生生源特殊,学习英语的动机很弱.该文通过调查分析,发现学生存在的问题,并通过对合作学习模式的实践发现合作学习是激发职校生英语学习动机的有效途径之一.     

大学生学习计划管理系统的设计

调查显示大学生在时间管理上存在问题,而有效的时间管理具有重要作用,时间管理工具的使用是解决时间管理问题的办法之一。本研究分析了一些现存的时间管理工具,从大学生学习的视角,设计了大学生学习计划管理系统,并探讨了系统的应用前景。