医学院校EGP＋ESP英语课程教学模式构建

英语课程设置一直是我国高等医学院校英语教学争论的焦点。从国际化医学人才培养的角度出发,分析国内高等医学院校英语课程设置的现状和存在主要问题,结合教学实践提出构建EGP＋ESP英语课程教学模式,将通识教育（公共英语）和专业教育（医学英语）结合起来,从而实现医学生综合英语素质培养的系统性和连续性。     

以赛促学视角下医学生综合能力提升的探讨

近年来,各大医学院校都在积极探索临床医学专业教学模式改革之路,而"以赛促学"作为一种有效的教育、激励以及检验机制,越来越多的被各大高校所采用。与此同时,也为医学生综合能力的提升提出了新的思路。佳木斯大学医学院充分依托全国基础医学创新论坛暨实验设计大赛和全国高等医学院校大学生临床技能竞赛等医学专业比赛,积极营造比学赶拼的学习氛围,围绕"以赛促学、以赛促教"等教育教学模式开展提升医学生核心竞争力的训练,从而使得医学生更好的完成从基础到临床的角色转换,为医学生的培养提供了更多的教育教学思路。     

高等中医院校开展通识教育的探索与实践

在专业学习任务繁重、学科专业相对单纯的医学院校开展通识教育困难重重。文章在对通识教育内涵进行解读的基础上，结合所在学校的实践体会，从开设通识教育核心课程、融入于专业课中的通识教育、课外活动和校园文化隐性课程等方面探讨了中医院校开展通识教育的办法与途径，介绍了对相关问题的解决办法。     

医学院校通识课程设置研究

通识教育在医学生培养中的作用越来越被医学院校所重视,本文对医学院校通识课程设置的现状及存在的问题进行了调研分析,并对医学院校通识课程建设提出了一些参考性建议。     

高等医学院校通识教育与创新人才培养

创新型医学人才的培养必须具备先进的教育理念和完善的教育体制。加强通识教育是医学院校培养创新型医学人才的重要趋势。改善师资队伍的知识结构,进行课程内容、结构的调整及教学模式转变,对提高医学生创新学习的能动性及主动性,为从事医学临床工作以及科学研究都具有重要意义。医学院校实施通识教育能促进医文社科学科的融合,培养医学生良好的人文素养、高尚职业情操和素养,使之成为综合能力强,全面发展的创新型医学人才。     

构建以提升医学生人文素质为目标的通识教育体系

通识教育(General Education)以培养理科学生的人文社会素养和文科学生的科学素养为重要内容,旨在给予学生一个合理的知识结构和能力结构,使学生成为一个积极参与社会生活,具有社会责任感、创新意识、全面发展、负责任的公民.在医患关系日益紧张的今天,培养医学生的人文素质显得极其迫切,而通识教育是医学院校提升医学生人文素质的重要途径.为了深化医学生的通识教育、人文教育课程与教学改革,构建合理的人文素质通识教育课程体系,培养高素质的现代化实用型医学人才,从整体上提高医学生人才培养的质量,笔者组织课题组设计了"广东地区医学生人文素质与医学院校通识教育课程体系现状"调查问卷,经过调查研究,深入分析广东地区医学生人文素质与医学院校通识教育课程体系现状和特点,并以广州医学院为例,有针对性地提出提升医学生人文素质、构建和完善通识教育体系的对策.     

独立建制医学院校通识教育改革

医学模式的转变和医学科学的发展需要具有较高人文关怀精神、较强创新精神和实践能力的医学人才.如何加强通识教育改革,全面发展医学生的综合素质,成为我国独立建制医学院校必须深入思考的问题.本文介绍了通识教育的历史和现状,并就独立建制医学院校通识教育改革的意义和对策进行了探讨.     

医学院校开展通识教育之研究概况

通识教育是高等教育的组成部分,它不仅是我国教育改革一个重要的理论问题,更是一个重要的实践问题.本文系统地分析了通识教育的内涵、发展沿革及我国医学院校开展通识教育的现状,并对医学院校的通识教育的课程改革措施进行了探讨.     

新时代医学院校通识教育路径探析

通识教育是培育医学生人文素养的重要环节。文章分析了医学院校通识教育的现状，结果显示，通识教育存在课程设置不科学、师资队伍结构不合理和医学院校特色不鲜明等问题。因此，通过优化通识教育课程设置、完善通识教育师资队伍结构、有效融入医学院校特色等举措，达到推动通识教育规范化、有序化发展、不断提升医学人才教育的整体质量的目标。     

医学院校社会主义核心价值观培育路径初探——基于国外高校核心价值观教育的分析

高等医学院校肩负着培育和践行医学生社会主义核心价值观的重要任务。借鉴国外高校核心价值观教育的经验,我国高等医学院校在培育和践行社会主义核心价值观的过程中,应充分挖掘自身文化特色与社会主义核心价值观的契合点;充分发挥医学生的主体作用,通过多种实践活动,加强感性教育和实践体验;充分利用新媒体技术和新资源,开辟"第二课堂",助力医学生社会主义核心价值观教育;加强人文素养和职业精神教育,把医学生社会主义核心价值观教育与学校教学、临床实践学习有机结合。     

地方医学院校社会实践工作路径研究

社会实践是地方医学院校开展思想政治教育工作的重要抓手,也是地方医学院校人才培养体系中的重要内容。本文在把握社会实践内涵的基础上,探讨地方医学院校医学生社会实践的主要特点,分析当前地方医学院校医学生社会实践存在的主要问题与成因,针对性地提出地方医学院校社会实践工作新路径,为提升实践育人工作实效提供参考。     

地方医学院校双语教学目标与教学模式研究

通过对地方医学院校双语教学目标与教学模式主要问题的分析,提出了在双语教学目标与教学模式选择上应注意的问题。探讨通过制定双语教学计划、加强双语教材建设、适量增加课时、组织试点班教学、采取灵活的考核方式、建立科学的评价机制等措施推进地方医学院校双语教学的开展。     

医学院校思想政治理论课实践教学模式探讨

本文以思想政治理论课对促进医学生成长成才的重要性为切入点,阐述了医学院校思想政治理论课开展实践教学的必要性,同时探讨了医学院校思想政治理论课实践教学的方式方法,论述了医学院校思想政治理论课实践教学应该采取的措施.     

关于医学院校计算机课教学内容改革方向的思考

通述分析了当前医学院校计算机课教学现状及医学生在学习、实践与毕业后所面临的许多实际问题，提出了一些有关医学院校计算机教学内容改革的思路，建议在教学中加强医学应用软件的学习与实践。     

医学院校“大数据管理与应用”专业建设现状与人才培养体系探索

针对新医科背景下医学院校的大数据管理与应用本科专业建设,本文首先分别从国家层面和地域层面分析了该专业人才需求和专业建设现状;然后,以安徽省重点建设的医学院校为例,介绍安徽医科大学开设大数据管理与应用专业的相关筹建工作;最后,从人才培养目标、课程体系、实践教学体系等方面,详细介绍安徽医科大学在大数据管理与应用专业人才培养体系构建方面的探索工作。文章重点阐述了涵盖通识教育、专业教育和第二课堂,突出体现医、工、管学科交叉特色的人才培养课程体系;以及课内实践教学与第二课堂相结合,包含基础实践层次——认知实践层次——综合实践层次——创新实践层次,各层次逐级递进的实践教学体系。希望能为新医科背景下的医疗大数据人才培养提供有益借鉴。     

优化实验教学 培养医学生实践创新能力

实验教学是高等医学院校教学的重要组成部分,是培养医学生实践创新能力的关键环节。因此,必须深化实验教学改革,从实验教学模式和方法等方面不断创新,逐步采用灵活的教学模式和科学的教学方法,形成开放、自主与引导相结合的实验教学新体系,大幅度提高实验教学效率,提高实验教学质量,培养大批能迎接新世纪挑战的创新型医学人才。1实验教学在培养医学生创新和实践能力中的意义实验教学是高等医学院校整个教学活动中的重要环节,是对理论教学的重要补充和拓展,可以培养医学生综合实践能力和创新思维,充分调动医学生学习的主动性和创造性,培养创新型、应用型医学人才。教育部在《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中明确提出了要大力加强实践教学,切实提高大学生的实践能力,高等学校要强化实践育人的意识,实践教学将作为教学工作评估的关键性指标。加强实验教学,坚持医学生理论学习与实验相结合,培养医学生创新能力和实践能力相结合,增加医学生自主参与实验的机会,引导医学生在科学研究中学习,鼓励医学生独立思考,激发学生学习兴趣,通过解决实践问题,提高医学生的实际运用能力和动手能力,培养其良好的思维能力,确定医学生在实验的主体地位。2优化实验教学内容实验教...     

河北省医学院校通识教育现状调查分析

1993年8月,英国爱丁堡召开的世界医学教育高峰会议提出,21世纪的医生应该是交流专家、有判断力的思想家、主动的终身学习者、信息专家,以及经济学、社会学、人类学、流行病学和行为医学的应用者,社会支持者和初级保健的提供者[1]。如果仅仅依靠专业教育、精英教育这是不可能实现的,通识教育才是医学生具备全面发展素质的有效途径。本研究通过调查问卷的方式,以期掌握目前我省医学院校学生通识教育的现状,医学生对通识教育的了解情况、对通识课程的看法,以及一些意见和建议,进而提出有针对性的建议,为医学院校更好地开展通识教育提供依据。     

公共艺术课程与医学生人文素质培养的研究

公共艺术教育是医学院校素质教育的重要组成部分,有助于全面提升医学生的人文素质。我们借鉴国内外高校艺术教育经验,结合医学院校特点,在公共艺术教学课程中确立了提升医学生人文素质的艺术教育教学培养模式并予以实践与研究,同时对教学实践中的相关问题和如何进一步实施艺术类课程进行了分析和探索,以求为医学院校艺术课程的建设及发展提供一些借鉴。     

吉林省某医学院校医学生创新能力培养的实践探索

为强化医学生的创新能力培养,本文从认知科学的角度,探讨了专业知识学习与能力形成之间的辩证关系,提出医学院校在教学实践中应强化医学方法学课程教学力度的同时,构建医学生创新能力培养的机制,组织医学生积极参予创新实践活动以"催化"医学生知识内化进而促进其转化并形成创新能力。     

医学院校体育伤害事故预防机制研究

目前医学院校都十分关注医学生在体育运动中的安全问题,不管预防机制多么完善,体育伤害事故仍然会发生。为了尽量避免事故的发生,在体育课中采取一些消极预防办法,减少运动量、减少有身体接触的项目,甚至不让医学生运动,安全问题已成为阻碍体育教学和开展体育运动的主要因素。因此,从风险社会的角度研究预防机制,需要一个最优的平衡点。其意义在于降低伤害事故发生的概率,实现风险控制,解决医学生体育活动安全问题与医学院校体育风险的矛盾,预防机制越全面、细致,其风险控制作用便越强。