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<病原生物与免疫学基础>是中职护理专业学生重要的一门基础学科.是联系基础医学与临床医学之间的桥梁.而其中免疫学基础从内容上来说,相对抽象、枯燥,而内在的联系和逻辑性很强,这对初次接触者来讲,不容易理解和掌握,尤其是对于中职学生难度更大.如何使中职学生能够较好的接受免疫学知识,笔者有以下几点体会. 相似文献
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免疫学概念教学方法点滴 总被引:1,自引:0,他引:1
免疫学概念是免疫知识的重要组成部分,对免疫学概念的掌握和运用是免疫学教学过程中的核心问题。进行免疫学概念教学时,通过演示、实例,使学生形成感性认识;利用简图使学生理解概念,用类比法分析概念,设计陷阱问题、启发学生的思维,从而引导学生分析概念的本质属性。让学生归纳、总结,用概念解释事物的现象,加深对概念的理解,从而牢固地掌握知识。 相似文献
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随着多媒体在医学教学的广泛应用,医学教学思想和教学观念发生了深刻变化。近几年来,高职高专也在积极地探索开展多媒体教学的各项工作和任务,并取得了一定的成绩。我国的高职高专教育发展相对滞后,多媒体教学的应用还存在诸多问题。在高职高专免疫学教学中,免疫学学科体系复杂性、理论抽象性与教学时数有限性的矛盾,使学生掌握必要的免疫学知识十分困难。笔者结合几年来的多媒体教学经验,对如何更有效地利用多媒体技术提高医学高职高专免疫学教学质量进行如下探讨。 相似文献
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通过医学免疫学教学设计的建立,如充分认识医学免疫学的学科特点及成人教育教学目标,准确把握成人学生的免疫学实际水平及现实需求,灵活选择合理实用的教学方法,适当结合临床案例及免疫学前瞻性研究进行整体教学设计,可以有效激发成人学生的医学免疫学学习兴趣,促进讲授内容与学生原有免疫学知识的整合,增强他们应用免疫学知识解决问题的能力,拓展他们的创新思维及科研思维意识,最大限度地实现医学免疫学成人教育的教学目标,提高教学质量。 相似文献
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医学免疫学教学改革实践体会 总被引:3,自引:0,他引:3
医学免疫学作为生命科学发展的前沿学科,以其广度的多交叉性和深度的多层次性,成为沟通基础医学和临床医学无可替代的桥梁学科。在分子生物学、细胞生物学、遗传学等多学科的渗透下,当代医学免疫学的发展日新月异,并显示出和临床疾病的发生、发展、诊断、治疗以及预防等诸多环节息息相关,和生物技术的发展及产业化紧密联系等一系列特点,加之免疫学理论具有相对独立性,名词新颖概念繁多,内容比较深奥抽象,学生初次接触时,觉得学习较为困难。因此,如何适应当代医学免疫学发展的时代要求,针对免疫学知识体系的特点,有效提高医学免疫学教学质量,成为医学免疫学教学的关键。几年来, 相似文献
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医学免疫学是当今生命科学的前沿学科,涉及各个领域,是介于基础医学和临床医学之间的桥梁学科,发展极其迅速,是医学各专业学生必修的主干课程。但在理论教学中常有学生反映免疫学名词繁多,内容抽象,初次接触免疫学知识,学习、记忆都非常困难。因此,如何帮助学生理解、 相似文献
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许铁梅 《南通大学学报(哲学社会科学版)》2001,17(3):127-129
认知领域的知识可以分为三大类 :陈述性知识、程序性知识、策略性知识 ,在教学过程中 ,教师可以利用分类原理对三种类型的知识分别设计教学目标。三大类知识的教学目标可分别定位于培养学生回忆知识的能力、培养应用概念和规则办事的能力和学会学习。根据教学目标再分别设计教学过程 ,可很好地提高教学效率 相似文献
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目的从根本上实现"还教于学",彻底改变"灌输式"教学模式。方法倒置"以问题为中心(或为引导)"的教学模式,通过"点睛答疑"式教学手段实现授课方法及教学观念的根本转变。结果大幅度提高了学习效率,实现了"授之以渔"的理想目标,促进了"教学相长"的效率,考核证明此教学模式使学生所学知识结构、范围、程度均发生了质的飞跃。结论该教学方式具有广泛的可行性及较强的可操作性,值得在专科层次以上院校的教学过程中推广应用。 相似文献
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药剂学是一门应用性很强的学科,实验教学在药剂学教学中占有重要的地位,具有加深巩固启发的作用.药剂学实验教学的主要目的是将制剂理论知识运用到实践当中,使学生在课堂上学到的知识得以验证,有助于更好的掌握知识要点,并使理论知识融汇贯通,进而发现问题、解决问题.随着社会进步,药剂学实验教学的原有教学理念满足不了现在的社会需求,对药剂学实验课程进行改革势在必行. 相似文献
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目的对成人专升本人体寄生虫学教学进行改革,满足培养实用性医学人才的需要。方法根据成人专升本学生的知识结构特点调整教学内容,将传统的寄生虫生物学知识讲授为主转变为寄生虫病学知识讲授为主,同时注重知识的补缺和更新;改变原来单一的教学方式,充分利用现代教学媒体,直观、形象地展示教学内容,并增加病例讨论和综合思考题练习等内容;加强师生间的交流与沟通,及时解决学生在学习和工作中遇到的寄生虫学或寄生虫病学相关问题。结果学生学习兴趣和学习效率明显提高,掌握了更为实用的寄生虫病学知识,对知识的综合应用能力明显提高。结论改革后寄生虫学教学内容更趋于合理,符合培养高素质实用性医学人才的需要。 相似文献
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掌握神经解剖学知识是提高神经外科教学质量的关键,解剖学教师参与神经外科教学可以明显提高教学效果。通过案例教学法,使医学生能够全面、系统掌握从基础到临床的知识体系,培养临床思维能力和解决临床问题的能力。临床医学与基础医学教师的合作,可以相互促进知识的更新,共同制定教学计划,提高教学质量。 相似文献
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建构主义学习理论指导的教学设计强调以学生为中心,通过学生对知识的主动探索,实现知识的意义建构.本文以“蛋白质的理化性质”一节的教学设计实例,探讨了建构主义理论指导下的课堂教学设计在高职高专生物化学教学中的应用,以期对生物化学的课堂教学设计思想有所启发,提高生物化学的课堂教学质量. 相似文献
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杨哲 《中国医学教育技术》2011,(4):406-409
针对目前大学公共计算机基础教学中知识点优化与处理存在的一些问题,以实例方式探讨了知识点串并联教学在计算机基础教学中的应用方法和实施后的效果。 相似文献
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目的探讨内分泌学理论教学方法,以培养学生的临床思维,让学生初步建立内分泌知识体系。方法采用多媒体教学、病例为引导教学、比较法教学等多种教学方法,并加强多学科知识的联系和比较。结果通过多种教学方法,加强多学科知识的联系和比较,可以培养学生归纳理解能力和临床思维的能力;通过对内分泌系统总论、内分泌腺体疾病和医学新知识的讲授,可以使学生初步形成相对完善的内分泌知识体系。结论灵活采用多种教学方法可有效提高学生获取内分泌知识和临床思维的能力。 相似文献
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目的 探讨知识竞赛在耳鼻咽喉头颈外科临床教学中的教学效果。 方法 随机抽取2013级临床医学专业2个班级,并进行分组:1班(29人)常规教学,2班(29人)在常规教学的基础上引入知识竞赛。学期结束时,比较两班的耳鼻咽喉头颈外科成绩,考察学生对知识的掌握情况及对教学的满意度等情况。 结果 显示大多数学生对知识竞赛持赞成态度,认为知识竞赛有助于提高学习兴趣和学习主动性;有助于掌握知识及启发求知欲并能够提高探索精神;同时知识竞赛还可提高口头表达能力并有助于考试的复习;引入知识竞赛的班级耳鼻咽喉头颈外科成绩高于传统教学的班级耳鼻咽喉头颈外科成绩,差异具有显著性(P<0.05)。 结论 在耳鼻咽喉头颈外科教学中开展此教学模式的教师通过问卷结果认为此类竞赛具有开展持续的必要性。认为在常规教学中引入知识竞赛,能很好的帮助同学们更深入地掌握好这门课程,使学生能在轻松愉快的氛围内获取更多的知识点,对所学内容掌握的更加牢靠,既提高了学习的主动性,也促进了综合能力的提升。从而提高了学生对教学质量及教师的满意度。 相似文献