中职护生护士执业资格考试考前辅导调查分析

目的采用问卷调查方式,探讨中职护生护士执业资格考试（以下简称“护考”）考前辅导的必要性。方法对我校2012届545名中职护生进行问卷调查,分析护生辅导前后知识掌握情况、辅导效果、对本次辅导的意见和建议。结果绝大部分护生认为考前辅导对护考是有帮助的,辅导后模拟考试成绩有了明显提高,2012届护考通过率明显高于2011届（P〈0．05）。结论护考考前辅导是必要的,学校应重视考前辅导工作。     

五年制高职护生护士执业考试辅导模式的实践与思考

面向已完成临床实习即将参加全国护士执业考试的我校五年制高职护生,组织有计划、有针对性地考前辅导,学生在毕业当年的护士执业考试中取得了较高的通过率.护理专业学生在校学习及临床实习均应与护士执业考试紧密接轨,学生、学校的共同努力及实习医院的积极参与,对提高护生执业考试的一次性通过率是非常有利的.     

中职实习护生突发公共卫生事件应急能力调查分析

目的 了解中职实习护生突发公共卫生事件应急能力现状，为提高中职护生应急救护能力提供参考。方法 抽取某卫校713名中职实习护生为研究对象，采用自制中职实习护生一般资料调查表、护士突发公共卫生事件应急能力调查表进行调查。结果 中职实习护生突发公共卫生事件应急能力调查表总分为（130.00±15.33）分，条目均分为（3.38±0.45）分。结论 中职实习护生突发公共卫生事件应急能力处于中等偏低水平，学校和实习医院应加强培训，重视护生突发公共卫生事件应急能力培养。     

中职实习护生临床操作技能带教需求调查

目的了解中职实习护生临床操作技能带教需求,以提高临床带教质量。方法采用自制调查问卷对126名中职实习护生逆行问卷调查,对所得数据进行统计分析。结果80％以上的护生对操作评分标准、操作解释用语、操作原则满意：81％的护生对操作步骤不满意;87％的护生认为操作步骤应按照临床实际情况制定;70％以上的护生希望实习初期和实习一段时间内由带教教师跟随,但当时不拍导,离开病房再指导。结论临床教师带教应关注操作步骤,跟随护生并指导,以满足护生需求．     

中职实习护生职业暴露问题及对策

目的 通过对中职护生实习期间职业暴露现状调查,了解存在问题的严重性,阐述重视中职护理专业课程设置及加强医院专门化管理的紧迫性和必要性.方法 采用自行设计问卷,调查350名中职护生在实习过程中存在的职业暴露问题,并作统计分析.结果 各级医院实习护生职业暴露问题严重,实习生职业防护不足,锐器损伤发生率为100%.结论 中职护生预防职业暴露意识、知识、技能急需加强,学校应开设相关课程提高护生职业防护能力,医院应加强制度管理,从源头上、制度上控制职业暴露.     

院校联合构建中职护生专业认知行为及人文素质教育新模式

目的了解中职护理专业人文教育现状,临床住院患者及其家属对实习护生职业形象和人文素养的要求,以深化护理教学改革,构建中职护生专业认知行为及人文素质教育新模式,为护理人文教育提供新依据。方法选择甘肃省卫生学校2008级600名护理三年制中职班护生及600名兰州大学第一医院、兰州大学第二医院住院患者及其家属作为调查对象,使用自制调查问卷,就中职护生专业认知行为、人文素质教育现状及住院患者及其家属对实习护生职业形象和人文素养的要求进行调查。结果护生对人文社科类知识的学习热情很高,但实际教学尚不能满足护生需求;文学类、艺术类、行为类课程较受护生欢迎;护生对人文素质教育的教学方法和考核评价表现出多样化需求;住院患者及其家属对实习护生行为举止、沟通能力和工作作风方面的要求最高。结论针对中职护生专业认知行为及人文素质培养现状,探索学校教育与临床带教相结合的护理专业认知行为及人文素质教育模式,对中职护理教育课程设置、教学内容、教学方法、教学评价及临床实践教学进行改革,构建中职护生专业认知行为及人文素质教育新模式,切实提高中职护生专业认知能力和人文素养。     

中职护生护考前心理状态调查及应对策略

目的探讨中职护生护士执业资格考试（以下简称护考）前心理状态,并采取相应策略,以提高我校中职护生应对护考的能力。方法采取问卷调查法调查我校2010级600名中职护生护考前的心理状态并对其进行分析。结果我校有382名护生在护考前存在不同焦虑心理,占63．67％,主要原因是护生担心考试不合格影响就业、基础薄弱、自身紧张、缺乏自信等。结论正确认识护考的目的和结果,做好护生心理疏导,提高护生心理素质,强化考前讲解及模拟训练,减轻护生的紧张情绪,减少焦虑,提高护考合格率。     

护理本科生职业生涯规划认知现状

目的 分析护理本科生自我职业生涯管理状况,提出辅导需求及影响因素,对护理本科生实施个体化、全程化及专业化的职业生涯规划辅导模式.方法 对500例护理本科生职业生涯的现状进行问卷调查分析,计数资料采用方差分析;计量资料应用t检验;等级资料采用秩和检验;应用软件SPSS 17.0对数据进行分析,P＜0.05为差别有统计学意义.结果 在校学习护生与在院实习护生的职业规划认知程度不高,导致的原因多有不同,可概括为5个方面.结论 学校与实习医院均应根据本身的环境对职业生涯规划课程模式进行改变.     

浅谈中职卫校实习护生阶梯式管理体会

通过调查发现,中职护生在临床实习考核中成绩普遍不理想,医院反馈劳动纪律等方面的表现也较差[1]。为此,我校不断探索和改革,积极创新,在护生实习管理中,运用阶梯式实习管理模式,有效解决了中职卫校在护生实习管理中存在的问题,所有实习医院均反馈良好,大大提高了护生实习质量。     

不同学习阶段中职护生社区护理工作范围认知调查分析

目的了解不同学习阶段中职护生对社区护理工作范围的认知状况及学习需求,为适应中职护理教育改革、培养社区护理实用型人才提供依据。方法对新疆阿勒泰地区卫生学校99名在校护生、实习护生进行问卷调查。结果不同学习阶段护生对社区护理工作范围认知不同,具有显著性差异(P<0.01)。结论在校护生对社区护理工作范围的了解明显不如实习护生。社区护理教学应重视社区实践,带教教师应针对各项实践内容制定培训目标并安排具体工作。     

护生临床实习前不良心理影响因素调查分析

目的调查分析护生临床实习前不良心理影响因素。方法采用因子分析方法对715名实习前护生不良心理影响因素进行初步研究。结果影响因素主要是担忧专业技术不足、对医院环境感到恐惧、认为人际关系难处理及身高、视力等8个相互独立的因素。结论在校理论学习的最后阶段对护生进行相关心理辅导及适应训练,可避免和缓解护生临床实习前的不良心理。     

中职实习护生现状分析

目的分析中职实习护生现状。方法通过访谈和调查问卷方式,了解中职实习护生现状。结果调查发现,现阶段中职实习护生存在知识面窄,团队精神不足,护患沟通能力、职业防护意识、临床综合护理能力和敬业精神不强现象。结论学校应改革教学模式,加强团队合作能力和护患沟通能力培养,提高护生职业防护意识。     

创新管理方法 提高实习质量

目的探索实习管理方法,提高中职护生实习质量。方法在实习管理中,选取近两届实习护生为实验组,由实习管理导师负责具体管理,实施三级监控管理体系。结果问卷调查显示,医院对实验组护生的满意度大幅提升,同时护生实习质量明显提高。结论实施导师制实习管理方法,有效提高了护生实习质量。     

中职护生临床能力需求调查与分析

目的调查不同用人单位对中职护生临床能力的需求情况。方法采用中职护生临床能力需求问卷对来我校招聘的用人单位进行问卷调查。结果用人单位认为中职护生首先应具备的能力是专业态度和沟通协作能力;不同类型用人单位对护生临床能力的需求不同。结论应注重护生专业态度和沟通协作能力培养,与用人单位合作定向培养护生。     

中专护理学生实习前情绪紧张的调查分析

目的对引起中职护生实习前紧张的因素进行调查分析。方法通过问卷形式对600名中职护生进行调查，了解引起实习前情绪紧张的主要原因。结果大部分学生实习前由于不清楚临床护理的具体工作范围、职责等原因而表现出情绪紧张。结论实习前应给予学生充分的思想开导和鼓励，缓解他们的紧张情绪。     

中职院校实习护生职业态度与护患沟通能力的相关性研究

目的研究中职院校实习护生的职业态度与护患沟通能力的关系。方法随机抽取牡丹江市卫生学校2007级中职实习护生60名和2005级高职实习护生60名,共120名。同时使用护生临床沟通能力量表和护生职业态度量表进行问卷调查。结果中、高职护生职业态度总分之间有显著性差异,中职护生职业态度总分高于高职护生。护生总体职业态度中立偏向积极[（4．51±0.38）分】,实习护生的职业态度与护患沟通能力有显著性差异（R〈0．01）。结论今后护理教育工作者要加强护生的专业思想教育,对于不同层次的护生应根据其具体情况有针对性地进行培养。     

本科实习护生自我和谐状态对医院人际关系的影响研究

目的:调查本科实习护生在医院的人际关系现状,并探讨其自我和谐状态对医院人际关系的影响。方法:采用自我和谐量表(SCCS)和人际关系综合诊断量表对长春市两所本科院校实习护生进行调查,共回收有效问卷128份,采用多元回归分析法来分析实习护生自我和谐状态对医院人际关系的影响。结果:本科实习护生的医院人际关系状况均处于中等偏上水平;自我与经验的不和谐对医院人际关系困扰有显著正向预测作用。结论:实习护生的自我和谐状态影响着实习护生的医院人际关系。因此,在本科护生的教育中,应培养其正确的自我概念并加强其灵活性,以减少实习后的医院人际关系困扰。     

护理专业学生选择实习医院动机调查分析

目的分析不同层次护生选择实习医院的动机,为护生实习前教育规划提供一定的依据。方法采用自制问卷调查的方法,对即将实习的335名2011届护理专业学生进行调查分析。结果实习前护生实习医院信息主要来源于老师、同学和网络,71.8%护生获取实习医院信息的类型属于主动型和以主动型为主;本专科护生选择在比较发达地区实习的人数均位于首位(本科55.8%,专科66.2%);本科护生选择实习医院时考虑的各个因素的先后次序为医院动手机会多、带教老师负责、实习医院就业前景好、医院设施好、医院离家近(38.0分、36.0分、35.8分、27.3分、12.9分),专科护生为医院动手机会多、实习医院就业前景好、带教老师负责、医院设施好、医院离家近(37.5分、36.6分、36.4分、28.0分、11.5分);本专科护生实习前准备的各方面在构成比上无显著差异(P=0.100>0.05),但专科护生更加愿意利用假期见习(P<0.05)。结论实习前部分护生缺乏获取实习医院信息来源的积极性,本专科护生选择实习医院地理位置单一,实习医院就业前景好是护生选择实习医院的重要需求,专科护生实习前准备积极性高于本科护生。     

实习护生对就业指导的需求调查和干预

目的了解实习护生对就业指导的需求情况,为临床教学管理的干预措施提供依据。方法对147例临床实习护生用自行设计的就业指导需求调查问卷进行调查。结果95．92％的临床实习护生认为在校接受的就业指导培训不系统、不全面甚至无指导培训;91．15％的护生都认为实习医院开展就业指导培训很有必要。实习护生最迫切需求的就业知识的前3位是：医院所需的护士条件、面试中常见的问题及技巧、面试前的准备。护生希望得到的培训方式依次为：经验分享、讲座、场景模拟训练等。结论临床实习护生对就业指导的需求大;医院举办就业指导是对学校就业指导的延伸和补充,它能帮助护生就业及保障实习质量。     

本、专科护生岗前知识和能力需求情况分析

目的 了解实习护生对岗前培训的认知及需求现状.方法 采用问卷调查法,对某三级甲等医院实习的159名护生进行调查.结果 本、专科护生岗前培训知识和能力需求较为一致.结论 应结合护生的实际需求,建立动态性岗前培训机制,提高实习护生对临床实习重要性的认识,解决实习护生对岗前规范化培训的需求.