中医院校微生物学实验课程教学体系的改革与实践

[目的]提高学生动手能力,建立符合中医院校生物科学专业学生培养目标的教学模式。[方法]中医院校生物科学专业学生与综合院校相比实验动手能力较弱,综合院校微生物学课程培养体系并不完全适用。必须从教学计划、教学大纲、教学方法和教学内容等方面进行全面改革,以适应中医院校生物类学生要求。[结果]明显增强学生的实验动手操作能力,提高微生物学实验的学习效果。[结论]通过教学改革的实施,调动了学生的学习兴趣,提高了学生的综合素质,实现了教学目的。     

试论药学专业的实验教学改革

临床药学专业的培养目标要求学生掌握体液中药物浓度测定的原理、方法与实验技能,具备对新药及药物新制剂的临床药理观察与评价的初步能力,要求学生成为可以从事药物研究与开发、生产、检验、管理及合理用药的专门人才[1]。因此,在药学专业的实验教学改革中,加强学生创新精神与动手能力的培养为当务之急。1培养学生获得实验相关信息的能力,积累发展后劲过去培养学生实验动手能力,满足于让学生按照讲义的要求完成实验,写好报告便算完事大吉。其实更为重要的是要培养学生具备查阅有关文献、工具书,自己寻找最佳实验方法的能力。有了这个能力,…     

临床护理学综合性设计型实验教学模式初探

综合性实验是在学生具有一定基础知识和基本操作技能的基础上,运用多学科综合知识对有内在联系的多种因素进行综合性操作及变革,以观测综合效果的实验[1].设计性实验的目的是指在教师指导下,学生选择适宜的实验课题,从查阅文献资料入手,确定实验方案,选择合理的仪器设备,进行独立的实验设计和操作,以论文的形式书写实验报告,提高学生独立实验能力和初步的科学研究能力.为适应现代护理学教学要求,培养和提高学生的科研能力及创新能力,延边大学护理学院从2003年开始对外科护理学实验教学方法进行了调整,广泛开展了综合性设计型实验教学.1综合…     

某高校护理学实验教学质量评价调查分析

[目的]探讨影响护理实验教学质量评价的影响因素并对其进行分析．[方法]采用问卷调查法,对护理学专业357名本科生和712名专科生进行问卷调查．[结果]学生对实验教学质量的评价得分为42．63±7．49,处于较高水平,对教学能力、教学准备及实验过程的得分均较高,评价相对偏低．不同层次、年龄及性别学生对护理学实验教学质量的评价得分间差异均具有统计学意义（P〈0．05）．实验教学满意度总分为1．18±2．27,处于较低水平,年龄及学制与实验教学过程满意度间有差异（P〈0．05）．[结论]实验教学管理者和实验教师应推进实验教学改革,不断探索实验教学质量提高途径,不断完善护理学实验教学质量评价体系．     

加强学生医学实验教学的体会

实验是锻炼学生观察能力，操作能力，思维能力，运动能力等综合能力的一种重要途径。也是培养学生创新能力和创新精神的一个重要手段。同时实验课也可以帮助和引导学生对理论内容进一步理解和记忆。因此做好实验课的教学是至关重要的，现将一些体会总结如下。[第一段]     

医学形态学实验课中创新性实验教学实践

<正>医学形态学实验课是注重培养学生综合运用理论知识、实验原理及技能,自行开展设计并独立完成实验过程的综合性实验课程体系[1],学生通过创新性实验的自主进行、理论联系实践、观察和分析正常与异常形态变化的演变过程,培养动手能力及创新能力.目前延边大学医学院形态学实验教学内容大部分是验证性实验,难以适应医学高等教育中注重培养大学生实践技能和创新能力的要求.因此,延边大学医学院面向临床医学、麻醉学、口腔医学及预防     

加强学生综合素质培养,提高临床免疫学检验实验教学质量

临床免疫学检验是医学检验专业必修的一门专业课,它不仅是学生了解和掌握临床免疫学检验实验基本方法和操作技术的一个学习过程,也为学生进一步深入学习临床免疫学检验及相关学科奠定基础^[1]。因此,加强临床免疫学检验实验的教学是培养高质量生命科学人才的一个重要环节。     

3R原则在生理学实验教学中的应用浅析

生理学是一门以实验为主的学科,生理学实验主要研究生命机体（人和动物）在正常及疾病状态下或药物作用下的生理功能、代谢变化及其发生、发展的规律^[1]。生理学实验课在培养学生综合素质方面有着不可替代的作用。通过实验课教学,能使学生的操作、观察、分析论证以及对理论知识的理解和灵活运用等能力得到显著提高。随着生理学实验的发展,生理学实验教学的安排更为合理,学生的学习也更为系统。     

完善基础医学实验中心平台建设 深化实验教学改革

基础医学实验教学是医学教育体系中的重要环节,是学生掌握基本科研技能和提高理论联系实际能力的关键教学平台[1]。针对＂国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）＂对现代高校医学生培养的要求,提高基础医学教育质量的关键之一就是搞好基础医学的实验平台建设、实验课程建设,以及实验教学内容的改革。2007年,我院基础医学实验教学中心被评为黑龙江省基础医学实验教学示范中心。之后的五年时间里,     

生理学实验教学改革体会

生理学是一门研究生物体功能活动规律的科学,是医学生的基础课之一。而生理学又是一门实验性科学,一切生理学中的理论都来自实验[1]。因此,生理学实验教学关系到学生对生理学知识的理解和掌握,并可从中培养学生的动手能力和创新能力。笔者从事生理学实验教学工作5年,参与了生理     

实验准备工作是实验教学的基石

实验教学是医学院校教学体系中一个非常重要的环节。学生参与其中,将课上所学理论加以验证,旨在培养学生分析问题和解决问题的能力,养成严谨求实的科学态度,具有课堂教学不可替代的作用[1]。实践证明,实验准备工作的好坏直接关系到实验教学的质量,所以作为实验教学基石的准备工作不容忽视。     

医学院校实验室管理与实验教学之我见

医学是一门实践性很强的学科,几乎所有的医学理论都来源于医学实践.因此,现代高等医学实验教学比单纯的医学理论教学更为重要[1].通过实验教学可以培养学生善思考、敏观察、会动手、准表达及巧创新的能力;可以培养学生对实验研究的兴趣,初步养成对科学工作的严肃态度、严格要求、严密思维、团结合作及实事求是的工作作风;使学生初步掌握医学实验研究的基本方法和实验操作的基本技能;使学生加深对相关理论的理解,提高其对所学知识综合运用的能力.实验教学离不开实验室,实验室管理的质量直接影响到教学的质量,因此,必须对其加强科学化、规范化、制度化的管理.     

护理本科教学中综合性设计性实验的探讨

护理学实验教学是护理人才全面掌握和深入融汇护理知识、锤炼科学思维和培养创新能力的重要环节.护理综合性设计性实验是依托护理学知识,结合临床实践,以案例设计为基础和解决问题为特征的实验[1],在护理学本科<护理学基础>实验教学中尝试综合性设计性实验教学,有助于提高学生综合运用知识的能力,有助于提高学生探索知识的兴趣,有助于培养学生今后独立从事护理活动的能力.     

实验报告在组织学与胚胎学实验教学中的应用

组织学与胚胎学是一门实践性很强的科学,在每章理论课后学生必须通过观察光镜切片、电镜照片得到感性认识,再结合理论所学内容达到本学科的学习目的[1]。传统的实验教学方法是通过观察组织切片、绘图来进行。近年来,多种方法应用于实验中,相应的实验作业模式应进行改革,以便进一步提高教学质量。通过组织胚胎学实验课,可加深学生对理论课讲授内容的理解,使知识形象化、具体化,便于记忆。就实验报告在组胚实验教学中的应用进行探讨。     

医学微生物学实验教学准备工作刍议

医学微生物学是基础医学中的一门重要学科,可为学习临床各科的感染性疾病、传染病、超敏反应性疾病和肿瘤奠定重要的理论基础[1]。实验课是医学微生物教学过程的重要环节,通过实验,可以加深学生对理论知识的理解,使学生掌握有关医学微生物学的基本研究手段和方法,调动学生的学习积极     

例谈在药理学实验教学中实施PBL的益与宜

1 PBL（problem-based learning,问题式学习）案例课题：有机磷酸酯中毒及解救实验。1.1导入问题情境在讲解本节课之前,学生已较好地掌握了传出神经系统药物分类及受体分布和效应,为本节课内容的学习起到了承上启下的作用。阅读下列文献。有机磷杀虫剂以一种奇特的方式对活的机体起作用。[第一段]     

论医学院校实验室管理与实验教学

医学是一门实践性很强的学科,几乎所有的医学理论都来源于医学实践。因此,现代高等医学实验教学比单纯的医学理论教学更为重要[1]。通过实验教学,可以培养学生善思考、敏观察、会动手、准表达及巧创新的能力;可以培养学生对实验研究的兴趣,初步养成对科学工作的严肃态度,严格要     

优化生理学实验教学实施素质教育

生理学是一门以实验为基础的学科 ,实验教学是实施素质教育有效的途径。通过优化实验带教方法 ,使学生独立操作能力和语言表达能力得到提高 ;通过拓展实验内容、让学生自己设计实验及设计探究性实验 ,培养学生创造性思维能力和创新能力 ;变演示实验为边讲边实验 ,挖掘实验的教育教学功能 ;预设“失败”实验 ,加强学生心理素质的培养 ,从而全面提高学生的综合素质     

开设“自拟方案”实验 提高学生的创新能力

生理学是研究和阐述人体机能的学科 ,又是一门实验学科。因此 ,实验教学是生理学教学的重要组成部分 ,对提高学生的素质 ,加强创新能力的培养起着至关重要的作用[1,2 ] 。而传统的生理学实验都是验证性实验 ,有现成的实验讲义 ,只要“按方抓药”即可 ,这样不利于培养学生独立能力及创造能力。我们在教学中发现 ,许多同学养成了一种“依赖型”心态 ,要求带教老师把实验过程和结果总结一遍 ,而且越详细越好 ,以便抄写老师的总结。哪位老师稍微不讲或少讲一些内容就认为这位老师讲课不好。这种方法使很多同学很少动脑筋 ,写的实验报告基本上是…     

我校医用化学实验教学现状与改革探索

医用化学是面向医学生开设的一门重要的基础课程,主要包括理论知识和化学实验。实验是医用化学教学的一个重要环节,是开展创新教育的重要途径[1],旨在培养学生科研素质和实践能力,为他们学习后续课程、开展相关实验以及训练临床操作技能打下良好的基础。为提高医用化学实验教学效果,笔者针对医用化学实验教学存在的问题,尝试对医用化学实验教学内容、教学方法和考核方式等进行改革。