新课改体制下培养学生职业角色适应能力的实践与思考

目的在护理技能操作实训教学中采用任务引领及职业形象规范的教学方法来训练学生,引导学生解决护理问题,训练学生的护士职业角色适应能力。方法选取2007级中专护理专业学生作为研究对象,应用任务引领、体验式角色扮演教学方法,培养学生的临床实践能力;应用职业形象规范教学,培养学生的职业角色适应能力。结果大多数学生对采用任务引领及职业形象规范教学持欢迎态度,认为这种教学方法为他们今后更快更好地融入临床、适应护士职业角色提供帮助。结论与传统教学方法相比,新的教学方法在培养学生职业角色适应能力方面体现出较多的优越性。     

内科护理学教学中如何提高学生学习兴趣

兴趣是影响学生学习获得成功的重要因素,成功的教学活动必须有学生的积极参与.作者在从事高职护理专业内科护理学教学中,以课堂教学为突破口,采用编口诀教学、选用生活趣例、形象教学、换位教学等多种教学方法,在提高学生学习兴趣、调动学生的主动性和积极性方面,取得了较好的效果.下面结合自已的教学实践,谈几点体会.     

《临床血液学和血液检验》多媒体教学课件的应用

多媒体教学作为现代教育的重要手段已占据了重要地位,它使抽象的理论教学直观化,教学内容形象生动,教学形式活泼。针对医学检验专业学生开设的《临床血液学和血液检验》是以临床血液学知识为基础,以血液检验为主要内容的一门学科,约3／4的教学涉及形态学内容,采用多媒体教学能充分显示出其优越性。为了对该门课程教学课件进行评价,为进一步改进教学方法提供依据,向2003级、2004级医学检验专业学生发放调查问卷,进行了此项研究。     

高职护理专业病理学的教学探讨

病理学是高职护理专业的一门重要基础课.按照高职护理专业培养目标的要求,本文提出在教学中既要体现课程特点,又要加强实践教学,运用多种方法生动、形象和直观的讲授,提高学生理论知识水平和实践能力,为今后的学习、工作奠定基础.     

药物化学课程中运用情境式教学法的体会

情境式教学是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。药物化学是药学专业学生的必修课程,因其理论性强,内容抽象,尤其是结构式、反应式多,学生     

创造直观教学条件 提高学生临床技能

随着电子技术的发展，影像医学在现代医学中的地位越来越重要。影像医学形象、直观的特点，在医学诊断、治疗方面显得尤为突出的优势。为提高临床诊断和治疗的水平，医学影像学的教学就成了非常重要的环节。 我校是全国开设影像专业最早的医学院校之一，自1979年开设“放射线专业”以来，1990年开始招收本科影像专业学生至今已有二十余年的历史，积累了一定的教学经验。我们认为在医学影像学教学中，直观教学对于提高学生的临床技能，是一个很重要的环节。为此，我们在教学中注重理论实践相结合，加大直观教学的比例，提高学生的临床技能，…     

浅谈实践教学在中职医学检验教学中的重要性

实践教学是一种积极参与式的教学方法,它可以调动学生学习的主动性、锻炼学生的综合思考能力.医学检验专业是医学中必不可少的辅助专业,为疾病的诊断提供必要的实验诊断.在中职医学检验专业教学中加入实践教学方式,不仅能够调动学生的主动性,而且增加学生的参与意识,使整个教学过程轻松愉快且充满挑战.     

浅谈加强中医专业的西医妇产科教学

近几年来,为了不断提高中医专业的西医妇产科学的教学质量,我不断摸索、寻找切实可行的教学方法,下面浅谈自己在中医专业的西医妇产科教学中的一些做法和体会。 一、课堂讲授,变抽象为形象,提高学生课堂的吸收率 大家知道,西医的妇产科学的内容多,而中医专业的西医妇产科学的授课时数少。因此存在着教师难教,学生难学的现象。如何高效率地讲授西医妇产科知识,是教学中     

耳鼻咽喉科轮回见习教学需求的调查与分析

目的本研究借鉴国内外医学及教育领域的经验,结合耳鼻咽喉科专业的特点,调查与分析临床本硕生在耳鼻咽喉科轮回见习前后的教学需求。方法采用轮回见习前后教学需求调查,将教学目标与学生的教学需求有机结合起来。结果教师在教学中针对专业特点进行教学内容设置,有效促进学生学习的主动性、积极性。结论调查证实了教学需求在耳鼻咽喉科轮回见习中的优越性和可行性,为教师有针对性的制定教学目标,选择更适合学生需求的教学方法提供理论依据;为高等医学教学改革提供可借鉴的理论指导依据。     

解剖学教学中应用多媒体的体会

随着计算机技术的迅猛发展,多媒体教育做为辅助教育技术,将图片、文字、声音、动画、视频等诸多素材进行有机整合,完成视听教学,应用于解剖学教学中,创设一种形象逼真、动静结合的教学情境,并与传统教学相结合,为学生提供多重刺激,激发学生学习解剖的兴趣,也为解剖学教学开创了一种新局面。     

“建构主义”在医学检验技术临床实习中的探索

医学检验专业是一门具有很强现实使用价值的学科,而临床实习是医学检验技术专业学生培养过程中重要的一部分。但是目前临床实习普遍存在理论与实践脱节、学生与带教老师不能同步以及各实习医院不能同质化教学等问题,从而最终影响学生的岗位胜任力。因此笔者将“建构主义”教学理念融入实践教学中,以检验报告单为引入,以临床具体案例为内容,打破原有的理论与实践脱节、带教老师和实习学生知识储备的差距。在教学实践中笔者综合运用了自主学习、团队学习和情境学习的教学方法,以践行建构主义学习理论,提高教学实效,使学生掌握相关的技能,更好地提高本专业学生的岗位胜任力。同时也为医学检验技术专业的临床实习/实践教学提供一种可推广的模式。     

Multimedia Experience in Anatomy Teaching

随着计算机技术的迅猛发展,多媒体教育做为辅助教育技术,将图片、文字、声音、动画、视频等诸多素材进行有机整合,完成视听教学,应用于解剖学教学中,创设一种形象逼真、动静结合的教学情境,并与传统教学相结合,为学生提供多重刺激,激发学生学习解剖的兴趣,也为解剖学教学开创了一种新局面.     

人文学科专业医学微生物学的教学方法初探

随着现代医学教育的发展,各医学院校相继开设医务社会工作、医学心理学等人文学科专业,主要招收文科背景的学生.为了适应将来工作的需要,上述专业的学生也必须掌握医学基础理论.在教授医学知识的过程中,由于文理科学生在知识结构、思维方式、个性心理等方面存在差异,有必要针对文科学生摸索一套新的教学方法.从转变教师观念;以学生为主体开展生动形象的教学、引入PBL教学法,引导学生理论联系实际;重视师生交流、教学相长等三个方面探讨人文学科专业学生医学微生物学的教学方法.     

参与式方法在《卫生管理学》教学中的应用

卫生管理专业培养的是应用型的卫生管理人才,但目前以"三中心"为主的教学模式禁锢了学生学习的主动性,培养出来的学生很难适应卫生改革和发展对卫生管理人才的需求。参与式教学是一种新的教学模式,其核心是引导学生在"参与"教学的过程中学会学习和应用。本文以卫生管理专业的专业课———《卫生管理学》为例,将参与式教学法引入该课程的教学中,为卫生管理专业的教学方法改革提供了新的思路。     

助产专业学生实践性教学诸因素及其探讨

目的就医学院中助产专业学生的各种实践性教学相关因素进行讨论,并探索相应的解决办法。方法从实验环境、实验课教材、教师带教能力、实验室开放、教学见习、基本功训练、无菌指导等七个方面进行论述,指出现阶段助产专业学生临床教学方面的薄弱环节,结合临床实际,进行分析、归纳、论证、解答。结果通过多方论述,为各医学院校的助产专业教师们,提供了种种切实可行的实践性教学思路;为广大助产专业的学生们,铺设了一条宽广结实的临床就业坦途。结论助产专业学生实践性教学必须予以充分注意,上述探讨的各种解决办法都是值得重视和推广的。     

医学检验技术专业学生科研能力培养的探索与实践

医学检验技术专业新的培养标准,要求医学检验技术专业毕业生应具备基本的科研能力及素养。为更好地完成教学工作,达到上述培养目标,课题组成员在理论教学中采用PBL、CBL等多种教学方法,实验教学中通过开展开放实验、综合设计性实验,业余时间组织学生进行课外大学生课题研究等方面进行了一些尝试,以期为医学检验技术专业学生的培养提供一些依据。     

在体态语言教育中塑造护理职业形象美的探讨

依据体态语言特点和教学功能,探析在护理职业教育中体态语言美育的内涵、价值及作用,培养学生在专业学习中体验美、认同美、形成美和追求美,从而体现出良好的护理职业形象美.     

网络教学资源建设与促进学生自主学习的实践

自主学习能力是大学培养学生的重要部分.让学生愿意学、能学会用是培养人才的关键.听力学专业是浙江中医药大学乃至全国所有大学中独一无二的特色专业.专业课程内容新、更新快,并要求学生具有熟练的专业操作技能和英文阅读能力,知识面要广.要激发学生热爱学科,促进其自主学习,唯有突破以往的教学模式.专业互联网教学资源建设在已有的网络平台上,以教师指导、带头,学生配合,双方互动的方式建设教学资源,既能克服教学中学生被动学习,又克服了专业教学抽象、不直观等缺点,让学生把所学的专业知识应用到实际需求中,为有效完成教学任务提供了良好的途径和平台,有利于培养学生的主动学习能力和开展教师的教学工作.     

对医学生开展生物化学双语教学的探究

为提高医学生的英语水平,在临床医学八年制和生物科学专业学生中进行了生物化学双语教学.组织了英语好、专业强的骨干教师,并聘请外籍生物化学教师,采用新版英文原版生物化学教材;在教学过程中开辟师生角色互换的第二课堂,组织学生围绕某一专题制作多媒体课件、上台作读书报告,并书写英文综述;课程结束后采用全英文试题考试;建立了专家评课与学生评议的双语教学的反馈评价体系.全面提高了学生的专业英语水平和综合素质,为推进双语教学改革、探索一条适合中国国情的双语教学模式提供了参考.     

微助教在针灸推拿学专业双语课程教学中的应用

在"互联网+"时代背景下,针灸国际化趋势日益明显,作为移动信息化教学手段之一的微助教逐渐进入中医药院校的课堂。与传统教学模式相比,微助教给学生提供了更多的互动机会,使学生更好地掌握和应用专业知识,同时也方便教师了解学生的学习情况及时调整教学计划。文章阐述了针灸推拿专业双语教学过程中的困境,分析微助教在针灸推拿专业双语教学中使用的可行性,旨在为针灸推拿专业双语课程建设与微助教的有效运用提供研究思路。