中医医教协同临床教学体系的构建路径及关键问题

新时期中医人才的培养需要构建中医医教协同临床教学体系。基于中医医教协同临床教学体系的基本内涵,提出该体系构建的必要性,即卓越中医师及中国医学发展再定向的需要、中医教育多轨并存及体系优化的需要、中医临床医学生培养标准同质化的需要;指出中医医教协同临床教学体系构建的路径,包括学校人才培养规范与医院管理相融通以建立医教协同育人的工作机制、理论教学与临床实践相融通并遵循医学教育的特殊规律、院校教育与师承教育相融通以彰显中医教育的特色规律;总结中医医教协同临床教学体系构建需要解决的关键问题是调动医院的积极性,其解决方案包括让医院获得实际利益、建立校院定期沟通协调机制、政府搭建平台推动校院合作三个方面。     

《温病学》临床教学形式探讨

临床教学是医学教育的重要组成部分,是培养医学生多角度规范综合能力的重要环节.实践是中医源生之本,临床实践是中医得以继往开来的基础.然而,近年来在检查中医临床教学质量时却发现,当前学生对中医经典理论的理解和运用并不理想.因此,有必要对中医教学形式进行改进,以便提高教学质量.《温病学》是研究温病发生、发展规律及其诊治、预防方法的一门临床基础课. 本教研室在国内同行中率先建立温病临床教学基地, 创立了教、医、研三位一体的教学体制. 多年来在积极进行课堂教学改革的同时, 也进行了临床教学形式的探索, 取得了一定的经验. 现介绍如下.     

传统中医临床思维和能力培养教学基地建设的体会

上海中医药大学附属曙光临床医学院为了加强中医学院医学生传统中医临床思维和能力培养,建立了具有传统中医特色的临床教学基地,在硬件配置上突出中医诊疗特色,在软件上重视人才培养,在教学方法上创新临床教学模式,在管理上配备专职教学干事,使学生能够在中医辨证论治的理论和思维的指导下综合灵活运用所学各项中医治疗方法。教学基地经过多年建设,临床教学模式日趋成熟,学生的中医临床思维方法和操作技能明显提高。     

中医专业临床教学质量监控的实践探讨

中医临床教学质量是高等中医药人才培养的重点和关键,对教学过程实行动态的全程的质量管理,并形成有效的监控、检测机制,是保证临床教学的科学、规范和提高中医药人才培养质量的重要途径.从完善临床教学管理体制,规范工作流程;制定完善的临床教学管理制度;建立一支高素质的临床师资队伍;设立"导师制"与"督导制",建立教学质量反馈机制等方面进行教学改革实践,对保障中医临床教学质量起到了重要作用.     

内地与香港中医教学的比较研究

现今中医高等教育已经成为培养中医专业人才的主流模式,中医教学的质量直接决定中医人才的培养质量,关乎中医的前途与命运。内地与香港的中医高等教育起步不同,发展各有千秋。对两者在中医教育教学方面进行比较,从中医教学的理念、教材选用、教学方法、临床教学以及考核评估等层面进行探讨,互为参考与借鉴,以寻求中医教学改革之道。     

培养医学生临床技能与实践能力的教学探讨

实践教学是培养高质量的高级医学人才的重要环节,高等医学院校中的中医临床教学模式的特点是以中医知识和技能为主体,理论教学与实践教学紧密相结合,关键是推行早临床、多临床、反复临床,加强实践教学的教师队伍建设和责任感,重视人文素质教育,加强"三基"培训与临床教学质量监控体系,才能提高医学生的临床技能与实践能力,按照不断提高教学质量的高校办学宗旨,进一步搞好实践教学,为社会培养更多更好的高级医学人才。     

技能型基层中医康复类人才培养模式改革与创新研究

目的 改革与创新技能型基层中医康复类人才培养模式,积极探索适应新形势下的中医康复技术人才培养方法,为基层中医康复类人才培养提供可借鉴的模式,更好地培养适应基层医疗的需求中医康复技能型高素质人才.方法 构建新型课程体系,以"中医执业助理医师能力"为目标,理实一体校内教学,学做一体医院临床教学2种形式;突出"骨伤、针灸、推...     

中医临床实践教学的现状分析及改进措施

通过对中医实习生临床实践教学问题调查分析发现,教学管理欠规范、教学投入力度不够、师资力量薄弱、教学考评体系不完善、学生整体综合素质降低、医疗教学大环境是掣肘中医实习生临床教学能力的问题。据此,笔者提出健全临床教学管理体系,完善教学制度,规范教学管理过程;增强教学意识,加大教学投入;夯实基础,强化技能,重视思政教育,提高综合素质,突显中医教学特色;完善临床教学质量考评体系;加强教学激励措施等几个方面,以改进教学。通过上述方案以改进教学措施,旨在加强我院实习教学的内涵建设,提高教学水平。     

从中医急诊教学谈中医临床教学的核心

中医临床课的教学在几十年的教学过程中,始终都存在争议,如何开展中医临床各科的课堂教学,临床见习、实习,是培养中医临床高级人才的重要环节,如果存在问题,对于学生中医临床思维的培养难以有突破性的进展,甚者会让学生对中医的临床失去信心。多年的中医急诊的教学过程中,对于中医学临床教学有一些体会和思考,现进行总结如下,供大家斧正。     

中医院校翻转课堂混合式教学创新与实践

中医临床教学工作是高等中医药教育的重要环节之一。优质的临床教学是培养合格中医人才的基本条件。"翻转课堂混合式教学"是在"翻转课堂"理念基础上进行改良,结合临床视频展示来实现教育的创新,在传授基础理论知识的同时,通过临床视频资料,使学生掌握基础理论与临床实践技能,并且在培养学生自主学习能力和拓宽临床思路等方面均具有明显优势。该教学理念可以解决传统课堂临床教学的不足,提供一种新的教学模式,为我国教学改革提供借鉴。     

中医临床型研究生临床思维能力培养问题与对策

临床思维能力的培养是中医临床型研究生教学的重点。通过分析我国中医临床型研究生教学面临的问题和现状,发现中医临床型研究生教学面临的主要问题为:学生中医经典理论基础差、知识面狭窄、应诊能力较差,以及教学方法与专业培养脱节等。对策主要包括:确保师资队伍的临床教学水平;合理安排研读时间;强化中医基础理论;教材更偏重于临床应用;知识结构应"博"与"专"相结合;重视PBL教学在中医临床思维能力培养教学中的应用。     

浅议中医医院如何加强中医内涵建设

面对激烈的医疗市场竞争,中医医院如何加强中医内涵建设,不仅关系到中医医院的生死存亡,也直接影响到中医药的传承和发展。文章从突出中医特色是医院管理的前提、坚持中医特色学科建设、继承发扬名老中医学术思想和临证经验、抓紧专业队伍建设、建好中医临床教学基地、强化中医科研创新、推进"治未病"工作进程、促进医院文化建设8个方面进行了阐述。     

"双轨合一"模式下中医学专业硕士研究生针灸学规范化培训的教学方案探讨

目前对"双轨合一"临床专业硕士研究生培养计划缺乏完整统一的内容和要求,本文以中医学主干学科《针灸学》为例,制定了亚专科层面统一的教学培养方案细则,在方案中明确了教学管理构建,创新了教学方法和考核办法.我们将以制定单一亚专科层面的规范化培训教学培养方案为基础,再逐步形成多学科人才培养方案体系,以期培养合格优秀的规范化培训住院医师.     

注重临床教学培养21世纪需要的高质量中医人才

中医临床教学是中医教育工作的重要环节,是培养中医院校学生理论联系实际,提高临床工作能力的关键.高层次中医药人才的培养,是经过前期的中医基础理论和后期临床教学两个阶段的教学过程来完成的.临床教学在整个医学教育中的重要性是不言而喻的.     

中医骨伤专业研究生临床教学探讨

中医骨伤专业研究生的临床教学质量是高等中医药院校骨伤专业人才培养的重点和关键。为了提高临床教学质量和研究生临床技能操作水平,我们改进人才培养模式,通过临床教学手段、加强临床教学管理、开展教学示范查房、严格临床教学考核等措施,以提高中医骨伤专业的临床教学质量,为培养高素质中医骨伤专业人才奠定基础。     

护理实习临床规范教学与质量达标的探讨

探讨提高护理实习教学质量的途径与方法.由医院与学校双方商讨、制定〈护理实习临床规范教学与质量达标的方案＆gt;,共同参与实习护生的教学管理及教学过程,对教学医院实施的结果进行综合分析并得出结论.规范教学能真正实现提高护理实习临床教学质量的目标,但实施效果受到多方面现实因素影响.科学化管理是护理实习规范化教学的核心内容,是实现护理教育质量目标的基本保障;规范化临床教学在现实实践中尚存在难度;未来将护理临床教学规范化管理上升到政府、政策甚至法律法规层面,对教学质量实施控制成为可能性.     

医教协同背景下一流临床教学基地建设探索

医教协同是我国医学教育改革发展过程中的重要理念,临床实践教学是医学人才培养的关键组成部分,临床教学基地是培养卓越医学人才的重要阵地和临床教学的根本保障。文章对一流临床教学基地建设与管理进行了有益的探索与实践,为中医院校打造一流临床教学基地、提升教学和人才培养质量提供参考。     

西医院校中医教学模式改革探讨

<正>"更新教育观念,深化教学内容方式的改革"是我国目前强调"优先发展教育,建设人力资源强国"方针的体现,而创新意识的培养是今后高等院校素质教育的重要内容和任务。中医教学是西医院校的重要教学内容,具有不同于现代医学教学和中医院校教学的独特性。传统的中医教学模式注重对中医知识的系统理论讲授,而现代教育观则要求教学互动,结合临床实践活动,进一步激发医学生对学习中医的兴趣,主动学习,学会思考,并且培养创新意识。     

注重临床教学 培养21世纪需要的高质量中医人才

中医临床教学是中医教育工作的重要环节，是培养中医院校学生理论联系实际，提高临床工作能力的关键。高层次中医药人才的培养，是经过前期的中医基础理论和后期临床教学两个阶段的教学过程来完成的。临床教学在整个医学教育中的重要性是不言而喻的。     

从“三个导向”论中医内科学临床教学发展思路

临床教学是医学教育领域的重中之重,随着临床教学改革稳步推进,培养真正具有岗位胜任力和优秀职业素养的临床人才成为中医内科学临床教学最为关注的终点目标之一。本文从"以高效衔接理论与临床实践为导向""以培养自主学习能力为导向"、"以激发职业向往度为导向"三个视角,结合我院中医内科临床教学的实际工作与经验,探讨中医内科学临床教学发展思路。