对医学研究生创新能力培养的实践探索

培养创新型医学人才,提高医学研究生素质是我国目前医学教育的重点。从知识积累、培养学生创新意识、把创新能力的培养贯穿在临床学习全过程等几个方面对医学研究生临床创新能力培养进行探索研究,得出结论。临床研究生的培养应通过教学与科研的有机结合,提供医学研究生早期融入科研的机会,以营造良好的学术氛围,从而达到了提高培养医学研究生科研和创新能力的教育目标。     

医学研究生人际关系与焦虑情绪的相关研究

人际交往是人与人之间最基本的交往活动,人际状态的好坏直接或间接地影响着人们的身心健康.由于专业的特殊性,医学研究生常面对较为复杂的人际关系,使得他们在处理人际关系时显得力不从心.同时,医学研究生面临的各方面压力均较大,易产生不同程度的心理问题和负性情绪,其中焦虑情绪时有发生.目前国内对于医学研究生人际关系与焦虑之间的相关研究还比较少.本文旨在阐明医学研究生人际关系与不同形态焦虑情绪的相关性,为改善医学研究生负性情绪状态、促进医学研究生和谐人际交往提供参考依据.     

医患矛盾对医学研究生创新环境的影响

当今社会在医患关系逐渐由简单变为复杂的同时,医患矛盾也越来越突出,不仅影响了医生和患者之间的关系,而且演变为一个复杂的社会问题。培养高素质高层次的医学人才需要医学研究生的创新实践,若医患矛盾严重影响医学研究生的创新环境和创新动力,必将导致创新能力下降,从而阻碍医学的进步。分析医患矛盾对医学研究生创新环境的影响有助于医学研究生创新活动的开展。     

以课程建设为平台提高医学研究生创新能力的探索

课程建设是提高医学研究生创新能力的重要手段。本文分析了目前医学研究生课程建设存在的问题,在此基础上阐述了我校以课程建设为平台促进医学研究生创新能力培养的具体措施。     

西部民族地区高等医学院校基础医学研究生创新培养模式初探——以右江民族医学院病理学与病理生理学学科为例

研究生培养模式是影响研究生培养质量的关键因素。本文以右江民族医学院病理学与病理生理学科为例,通过分析西部地区高等医学院校基础医学研究生创新能力及培养模式现状,从优化科学研究知识体系、创新能力的培养途径和方法及科研创新团队的建立三个方面,探索构建基础医学研究生创新培养模式,旨在为高等医学院校培养创新型人才提供参考。     

新时期医学研究生社会实践与党建工作融合现状及对策探讨——以遵义医学院为例

新时期医学研究生社会实践活动已经成为医学研究生党建工作的一个重要阵地。本文通过阐释医学研究生社会实践和医学研究生党建工作的内涵和特点,并结合自身工作经验,深入分析医学研究生社会实践与党建工作融合现状、存在的问题等,最后提出建立长期稳定的社会实践基地,在开展社会实践过程中融入党的思想政治教育和医德医风建设,进而深化医学生社会实践活动的思想政治教育成效,拓宽医学研究生党建工作思路,创新医学研究生党建工作途径。     

医学研究生创新思维能力培养的调查分析

为了调查研究医学研究生的创新思维能力状况,并对医学研究生创新思维能力培养进行探讨,对山东省内3所高等院校和5所三级医院的517名医学研究生或毕业生进行了问卷调查,采用SPSS 11.5软件对有关数据进行统计分析.调查结果表明,医学研究生普遍欠缺创新思维能力;同时,不同年级的医学研究生和毕业生在创新意识、创新思维方法等方面存在差异.提示学校和研究生导师应当根据医学研究生的特点和具体情况对其进行有重点的创新思维方法的培养,以进一步提高他们的创新思维能力.     

医学研究生学术行为不端的原因分析和预防策略

医学研究生是医学科研工作队伍的主要成员之一。针对目前医学科学研究中存在的学术造假和学术行为不端问题,并结合医学研究生科研阶段所面临的各种情况,如研究资源分配、科学实验时间、学校及导师对研究生的要求、研究生的自我要求和毕业求职等,探讨学术行为不端形成的原因。同时,从心理学角度分析医学研究生产生上述行为的心理成因,并探讨多种有效措施来预防学术虚假行为的发生。     

提高医学研究生课题设计能力的几点策略

提高教育质量是当前研究生教育最核心最紧迫的任务。医学研究生课题设计能力对科研能力至关重要,是提高研究生教育质量的关键环节。笔者分析了课题设计的特点:实用性、可行性、内生性、科学性、系统性和创新性,提出了提升医学研究生课题设计能力的策略:需求分析,着眼未来;评估可行性,完善方案;加强自身素质,提高能动性;科学设计,提升质量;系统把握,准确定位;多元发展,引领创新。医学研究生只有提高课题设计能力才能为国家科学进步做出创造性贡献。     

创新医学研究生政治理论课实践教学的调查与思考

目的了解医学研究生政治理论课教学的现状与问题,探讨创新政治理论课实践教学的必要性及具体措施。方法通过问卷调查的方法,了解学生对实践教学必要性及组织形式等的评价。结果在专题授课中加强实践教学很有必要,但是学生对各种实践教学的兴趣及组织形式和方法的评价不同。结论创新医学研究生政治理论课实践教学,要着重从实践教学体系设计,强化教师的主导作用和提升学生主体地位几方面进行。     

长学制医学生与医学研究生实验设计能力诸因素测评比较

比较长学制医学生与医学研究生思维创新技能和学术表现能力特点,由学生独立设计实验,举行课堂实验设计报告,测评和总结性评价报告者能力诸因素.学生寻找问题和解决问题的方法、查阅文献、独立设计实验、准备幻灯片、课堂报告实验设计、回答评委提问等过程受到高水平思维技能训练.聘请实验研究和医学教育经验丰富的专家就课堂实验设计报告产生提问问题,测评实验设计质量、回答问题灵敏程度和学术表现能力.结果显示,优胜医学研究生组的15名学生在“实验设计”“口头报告”“电子演示文档（PPT）制作”及其细则测评项目得分均居首位,显现出较高学术水平、认知能力、思维技能和学术表现能力;长学制医学生组的16名学生总体得分和“PPT制作”质量得分接近研究生组,两者明显高于医学研究生组的104名学生.而长学制医学生组的“PPT美工”项目得分组内排序位于首位,显现出良好的文字能力、视觉美学鉴赏力和表现力.3个组的“实验设计”项目得分均组内排序位于末位,长学制医学生组得分接近优胜医学研究生组,高于医学研究生组.同时,优胜医学研究生组和医学研究生组的最低得分项目是“思维创新”,而长学制医学生得分最低项目是“操作可行”.研究结果表明,长学制医学生的高水平思维技能、知识结构、创新潜能和学术表现能力接近医学研究生中的优秀者,是一种优质智力资源,利于实现创新医学人才的培养目标,但是他们还需要积累更多的实践经验.     

基于信息素养的基础医学研究生科研创新能力培养

基础医学研究生是医学研究主体的重要组成部分,其科研创新能力的高低不仅影响着当下医学研究的进展和水平,一定程度上也代表着未来基础医学研究的水平和层次.基于目前医学研究的全球化,信息数据的网络化时代背景,认为应加强基础医学研究生的信息素养培养.为此,我们在基础医学研究生培养过程中进行了Meta分析、癌症数据统计分析、网络药...     

医学研究生创新能力现状及其影响因素分析——以Q大学为例

目的调查医学研究生创新能力现状,并探讨其影响因素。方法采取便利取样的方法选取青岛市某高校336名全日制医学研究生,应用自编问卷进行调查。结果医学研究生创新成果较少,医学研究生的创新能力内隐特征总均分为(3.38±0.50)分,多元线性回归分析结果显示,年级、本科毕业院校、工作经历、读研动机、自我角色定位、课程设置、教学方式、学术交流活动、医患关系对医学研究生的创新能力有显著影响(P0.05)。结论医学研究生创新能力有待提高,受多种因素的影响,高校及导师应积极采取措施提高医学研究生的创新能力。     

推进医学研究生素质教育的几点思考

素质教育已形成共识 ,如何加强医学研究生素质教育 ,更好地适应社会对医学高级人才的需求 ,显得尤为迫切。本文结合我校实施研究生素质教育的经验 ,就有关问题做一探讨。1　医学研究生素质教育的特定内涵素质原本是心理学的一个术语 ,是从事某种活动必备能力的基本前提与基础。素质的形成需要多种条件与前提 ,一般多指综合能力。医学研究生素质教育 ,是指一个综合的整体 ,注重全面发展 ,积极地、创造性地推进素质教育 ,丰富其内涵。江泽民总书记多次讲到 ,创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力 ,必须把民族创新能力提高到关…     

医学研究生创新型人才培养模式重构研究

培养医学研究生创新思维和科研能力需要构建和优化创新型人才的"培养链"。建立系统的医学研究生创新人才培养体系涉及培养目标、实践运行和效果评价等,其全过程必须贯彻和体现创新的意识和理念。     

从熊彼得的创新理论看医学研究生创新教育

创新时代呼唤着创新人才，作为我国教育结构中最高层次的研究生教育理所应当顺应时代的要求肩负起知识创新和培养创新人才的重任。本文从熊彼得创新理论带给我们的启示出发，对如何开展医学研究生创新教育进行了思考，以供参考。     

医学研究生人文素质教育探索：以遵义医学院为例

通过调查某校医学研究生人文素质教育现状,发现该校医学研究生人文素质教育的实际状况不容乐观,存在一些突出的问题。试图分析导致这些问题的原因,结合实际提出一些解决问题的建议,以期改善医学研究生人文素质教育,培养充满人性关怀的医务工作者。     

医学研究生论文关键词常见问题及质量控制

医学研究生工作重点集中于科研工作本身,往往忽视研究论文写作技巧的掌握,因而造成较多论文关键词的标引错误。文中通过总结医学研究生论文中关键词标引常见问题,归纳提高关键词标引质量方法,以期为广大医学研究生正确抽取关键词、提高论文写作质量提供参考。     

研究生临床心电学教学考核方法探索

如何提高医学研究生教学质量是目前急需解决的问题。在改进教学方法的基础上,相关教学部门从2005年开始探索临床研究生出科考核方法,包括掌握知识面和解决实际问题能力考核;探索创新、自学能力考核;考核评分方法。经3年多时间在临床研究生“临床心电学”教学中应用,收到满意效果。     

基于"从游教育"理念的四川省某高校医学研究生班主任工作成效的实证研究

目的:基于"从游教育"理念探索医学研究生班主任工作机制,评估医学研究生班主任工作成效,为医学研究生教育管理提供参考.方法:通过文献研究和德尔菲专家咨询形成医学研究生班主任工作评估体系,采用Likert等级评分法对四川省某高校1131名医学研究生进行问卷调查.结果:医学研究生班主任工作成效评分均值高于理论中值.配置班主任...