孕产妇对婴幼儿早期教育认知及需求调查探讨

目的调查了解孕产妇对婴幼儿早期教育的认知及需求情况。方法采用随机抽样问卷调查的方法,对2009年1月—2010年1月在该院待产的孕妇186例以及接受健康体检的194例0～3岁婴幼儿母亲进行问卷调查,了解孕产妇对婴幼儿早期教育的认知及需求程度。结果调查结果显示380例孕产妇中57例对早期教育完全认知,占15%;部分认识的有130例,占34.2%;完全不了解的有193例,占50.8%。婴幼儿智力发育基本知识问卷调查得分5～7分的有216例占56.8%,得分8～10分的有97例占25.5%,得分1～4分的有67例占17.7%,孕产妇的文化程度、家庭收入及居住环境对于问卷评分的高低影响显著。孕产妇对婴幼儿早期教育的需求主要集中在知识讲座、婴幼儿抚摸、水泳需求量、动作语言训练等方面。结论婴幼儿早期教育对于0～3岁儿童的发育十分重要,但是绝大部分孕产妇对于婴幼儿早期教育不十分了解认知,文化程度越高认知越全面,随着社会的发展对婴幼儿早期教育的需求量在逐年升高。     

四川地区母亲对婴幼儿口腔保健认知调查分析

目的：了解四川地区母亲对婴幼儿口腔保健认知情况，为四川省婴幼儿口腔保健工作提供信息支持。方法：按照婴幼儿常见口腔问题设计的婴幼儿母亲问卷，对母亲进行现场随机问卷调查，了解母亲的学历、母亲对婴幼儿口腔保健知识认知情况。结果：母亲在婴幼儿口腔保键认知上有统计学差异，学历越高认知越高。结论：四川地区母亲对婴幼儿口腔保健认知情况较好，但在龋病的传播、婴幼儿口腔的清洁时机、含氟儿童牙膏的使用等的认知较差，需要口腔预防保健、妇幼保健部门着重宣传。     

婴幼儿超声骨密度测定结果及影响因素的分析与护理

目的：了解滕州地区0—3岁婴幼儿超声骨密度状况及与母亲孕期营养的关系。方法：选择0～3岁滕州市出生和（或）居住的正常婴幼儿为检测对象,用定量超声骨密度仪（QUS）测定受检者左足跟部骨密度（BMD）值,同时测量受检者体重、身高;其母亲填写孕期营养状况调查表。结果：①0～36个月龄男童与女童之间BMD无差异（P〉0．05）;②生长发育水平与BMD密切相关;③母亲孕期营养越好,BMD值越高。结论：母亲孕期营养状况及小儿生长发育水平对BMD有明显影响。     

广州市幼儿早期教育的现状和发展

资料与方法 方法：2006年1月～2007年4月对广州市的22家省级幼儿园和广州市的10家三甲医院目前开展0～3岁婴幼儿早期教育情况进行调查。资料显示：广州市0—3岁孩子的早期教育是真空或薄弱环节。     

461例0～3岁儿童的智力发育现状分析

目的 通过对三亚市0～3岁健康儿童智能发育检查,及早发现智力发育偏离情况,以便对其早期干预提供依据,并促进其发展.方法 采用婴幼儿智能发育测验(CDCC)软件电脑测评对461例0～3岁婴幼儿进行测评,分析发育指数.结果 461例0～3岁婴幼儿智力及动作发育商多数集中于90～109之间,两侧逐渐减少,接近正态分布,符合人类婴幼儿智能发育分布规律,并有一定比例的智力临界状态和智商分离情况.结论 在日常的儿童保健工作中,应常规进行婴幼儿智能发育检测,及早发现儿童智力发育偏离情况,引起家长对儿童早期教育、早期干预的重视,对促进小儿的智能发育有着极其重要的意义.     

婴幼儿家长早期教育知识知晓情况调查与分析

目的对婴幼儿家长早期教育知识知晓情况进行调查与分析,提供充分的早期教育依据.方法选取0~3岁婴幼儿父母100例作为研究对象,采用不记名方式展开问卷调查.结果85%的家长对婴幼儿早期教育知识有部分了解或不了解、51%为不了解、34%为有部分了解、完全了解者仅占15%.结论对与婴幼儿智能发育相关的基础知识与培养方法,家长尚缺乏足够的了解,但均表现出对早教知识的渴求.     

我国开展婴幼儿早期教育中心模式的探讨

1 早期教育的概念 早期教育是指从出生到学龄前这个阶段对儿童进行合乎科学规律的教育、训练和保育,以促进儿童身心健康发展[1].本文所指的是:0～3岁的婴幼儿.     

婴幼儿抚养人对维生素D认知状况的调查

目的了解山东省0～3岁婴幼儿抚养人对维生素D的认知情况,为指导婴幼儿期维生素D的合理应用提供依据。方法根据山东省的地理位置、经济状况,抽取0～3岁婴幼儿抚养人,对抚养人关于维生素D认知状况进行问卷调查。结果抚养人对维生素D缺乏的危害认识不足,77.4%的抚养人认为维生素D缺乏可引起骨骼肌肉系统疾病;51.8%的抚养人认为婴幼儿生后应该补充维生素D;31.3%的抚养人认为应持续补充维生素D制剂;54.6%的抚养人认为喂养方式及每天的喂养量与每日补充维生素D的剂量相关;69.0%的抚养人认为维生素D可预防佝偻病等骨骼肌肉系统疾病,64.3%的抚养人认为维生素D对婴幼儿整体健康很重要。结论抚养人对维生素D的认知状况有待提高,补充维生素D的行为需要改善。建议开展针对性的健康教育活动,促进婴幼儿维生素D的合理补充。     

不同文化层次孕妇对儿童早期教育认知现状的调查分析

目的了解沧州市区不同文化层次孕妇对0~3岁儿童早期教育的认知现况。方法采用随机整群抽样的方法,对沧州市5个社区孕妇进行调查。结果孕妇对儿童早教知识知晓度与文化层次有关;学历越高的孕妇对儿童早教知识的知晓程度较高,知识来源主要为专业培训和书籍媒体;学历越低者对儿童早教知识来源途径较少。结论不同文化层次的孕妇对儿童早期教育的认知度不同,社区卫生服务应针对不同文化层次的孕妇开展儿童早期教育知识的宣传,促进儿童早期教育的发展。     

创新发展中的银川市妇幼保健院 儿童早期教育应从0岁开始

婴幼儿早期教育越来越受到国内外的广泛关注,每个家庭都希望自己的孩子聪明、健康。目前在我国有超过90%的0-3岁婴儿在家中由父母、祖父母或聘请保姆照看。他们在育儿观念、喂养方式及教育方面都需要科学地指导。为此银川市妇幼保健院开设了0-3岁婴幼儿早期教育门诊,针对此阶段的婴幼儿开展视觉、听觉、触觉、嗅觉、语言能力、交往能力、模仿能力等方面的教育,监测其体格发育、营养状况、智能水平、神经行为等,进行喂养指导、护理指导、玩具选择指导、疾病预防宣教、意外伤害预防宣教,介绍婴儿书刊等。另外对早产儿、低体重儿、脑损伤儿等有先天性缺陷的儿童进行早期诊断、早期治疗,减少其并发症、后遗症的发生,减轻其损害程度。目前,银川市妇幼保健院的婴幼儿早期教育门诊已开设了一年多,取得了良好的效果。     

早期教育对婴儿行为发育影响的研究

目的：探讨早期教育对婴儿行为发育的影响,以制定一套有效的早期教育方法。方法：采用自行设计的一套早期教育方法,通过指导家长对实验组儿童实施,另设对照组,定期进行行为发育指标的评估,用Gesell婴幼儿发育检查量表测出1岁时两组婴儿的行为发育商（DQ）,结果：实验组婴儿主要的行为发育指标超前于对照组完成,大部分在统计学上与对照组有显著差异（P＜0．01）。1岁时实验组婴儿各行为能区的DQ均大于对照组,其中精细动作和个人社交的DQ与对照组有差异（P＜0．05）,结论：早期教育可以促进婴儿的行为发育。     

城市农民工孕产妇对婴幼儿早期教育的认知与需求调查分析

婴幼儿早期教育对0～3岁儿童智力发育有显著的促进作用,可有效预防和改善因心理因素或社会因素而诱发的智力低下。随着社会经济的发展和人们生活水平的提高,家长对婴幼儿早期教育的认知和需求逐年提高。随着城市化建设进程的加快,     

0～3岁儿童智能发育筛查结果分析

目的：探究0～3岁儿童智能发育筛查结果分析。方法：选取于2012年1月-2014年3月在我院进行检查的500例0～3岁儿童采取DST测试,分别对其的年龄、性别、出身、体重、当前的生长发育指标、家族史、母亲妊娠史、儿童是否属于剖宫产、早产、出生是否出现窒息、父母文化程度、职业、是否留守儿童等进行详细的询问登记。结果：在这500例儿童中其中有10例确定患有器质性病变,初次筛选,没有通过筛选的儿童普遍表现为养育儿童的家长文化教育程度比较低,在患病的儿童中,在出生时有出现窒息、早产、母亲妊娠糖尿病、体重偏轻等的儿童所占比例比较多,达到了90％。结论：对0～3岁儿童采取DST测试,能够大致地对儿童的出生状况和身体及其智能发育状况有一个大致的了解,同时可以通过儿童出生状况及其养育儿童的家长受教育程度来准确的对儿童智能发育状况有一个掌握,值得在临床上推广应用。     

736例婴幼儿发育商分析

目的了解本地区婴幼儿发育商水平及其影响因素,为早教指导提供依据。方法采用首都儿科研究所编制的《0～6岁小儿神经心理发育检查表》对736例儿童进行发育商检测,同时进行相关问卷调查。结果梧州市婴幼儿平均发育商为(99.53±13.79),父母文化程度、父亲职业对婴幼儿发育商有重要影响(P0.01),而性别、分娩方式、母亲职业对婴幼儿发育商无明显影响(P0.05)。结论梧州市婴幼儿发育商水平总体良好,进一步加强婴幼儿早期教育,提高父母文化素质,对促进婴幼儿发育水平具有重要意义。     

早期教育和干预对婴儿智能发育影响的效果研究

目的：探讨早期教育和干预对婴儿智能发育的影响。方法：在我院早期教育和干预门诊从出生到1岁一直接受早期教育和干预的刚满1岁小儿50例作为实验组。随机抽取在我院儿童保健门诊定期体检的刚满1岁小儿51例作为对照组。两组小儿采用首都儿科研究所和中国科学院心理研究所制定的0～6岁儿童神经心理发育量表进行智能测验,了解小儿的智能发育情况。结果：实验组比对照组发育商平均高14.4分,P〈0.001,差异显著。结论：早期教育和干预对婴幼儿智能发育有促进作用。     

早期教育对促进婴儿智能发育300例效果观察

目的：研究早期教育对促进婴儿智能发育的效果。方法：将正常新生儿300例随机分为早教组和对照组．早教组由儿保医师对其家长进行早期教育及疾病预防措施指导，由家长对孩子实施；对照组婴幼儿进行常规保健指导。两组婴儿定期进行体格发育、营养状况及精神发育评估，并于出生后6个月、9个月、12个月用婴幼儿智力量表（CDCC）进行智力测试。结果：早期教育组6个月、9个月、12个月时智力发育指数（MDI）及心理运动发育指数（PDI）明显高于对照组（P〈0．01）。结论：早期教育对婴幼儿智能发育有明显的促进作用。     

婴儿父母早期教育知识调查

3讨论早期教育是指根据正常婴幼儿智能发育的规律,进行有组织、有目的的丰富环境的活动,促进婴幼儿智能发育。近年来,国内研究证明早期教育可以促进婴幼儿心理及智力的发展[1]。所以,要抓住0~3岁教育最有效的时期,制定早期教育计划,指导家长进行早期教育[2],使之成为儿童保健工作者的重要任务。3·1宣传早教知识是落实早期教育工作的前提做好早教首先要解决家长的认识问题[3]。通过本次调查,反映出很多家长缺乏对早教的认识和对早教知识的了解。在306人问卷中,获得满分的仅有42人,占13·73%,在答对何时开始进行早期教育的只有147人,占48·04…     

南宁市582例O～3岁婴幼儿睡眠状况调查

目的了解南宁市0～3岁婴幼儿睡眠状况.方法对我院儿保门诊行婴幼儿健康体检的0～3岁婴幼儿,由专人负责对家长进行婴幼儿睡眠状况问卷调查.结果南宁市0～3岁各年龄组婴幼儿的平均每日睡眠时间分别为12.36h、12.02h、11.63h.婴幼儿睡眠障碍检出率为38.57%,其中入睡困难发生率为21.65%,夜惊12.42%,睡眠打鼾6.87%,张口呼吸5.15%,梦呓6.53%,肢体抽动1.20%,磨牙6.36%,梦游0.34%,睡眠呼吸暂停0.52%,过度嗜睡3.78%.部分不同症状的发生率存在年龄和性别的差异.结论目前南宁市0～3岁婴幼儿睡眠状况令人担忧,具体表现在睡眠障碍发生率较高,睡眠时间普遍不足.     

西安市儿童铅中毒调查结果分析

目的：了解西安市0岁～6岁儿童铅中毒状况。方法：从2004年至2006年随机抽取西安市0岁～6岁2673例儿童进行末梢血血铅测定，对每年儿童铅中毒情况进行动态分析。结果：2004年儿童铅中毒率13．4％显著高于2005年的4．6％和2006年的5．4％（P〈0．01），而儿童居住环境、父母职业、生活和饮食习惯等是婴幼儿铅中毒的主要危险因素。结论：西安市0岁～6岁儿童铅中毒情况依然严重，应重视儿童铅防护，加强控制城市环境铅污染及儿童健康教育。     

3岁儿童社会生活能力影响因素调查研究

目的 了解北京市3岁儿童社会生活能力现状及影响因素.方法 采用自拟"儿童一般情况调查表"及"婴儿-初中生社会生活能力量表"进行问卷调查,采用logistic逐步回归分析对3岁儿童社会生活能力影响因素进行分析.结果 多因素logistic逐渐回归分析显示:影响3岁儿童社会生活能力发展的因素主要和母亲文化程度、主要抚养人、喂养方式及对早期教育是否了解有关系.结论 母亲文化程度、主要抚养人、喂养方式对3岁儿童社会生活能力的形成和发展起重要作用.