《女性生殖系统解剖》为例的说课设计

目的 说课,是近年来教研活动的新形式.通过说课,体现了教师对教学大纲、教材或教材某章节内容、教学目标、教法、学法、教学过程等方面进行全面的设计与阐述.说课活动的开展,给同行教师相互交流提供了平台,也是培养青年教师的有效方法.以下是<女性生殖系统解剖>为例的说课设计.     

"盐的水解"说课

近年来说课这一教研活动形式引起了教育界的广泛关注,成为广大教师欢迎的一种新型教研模式.它是把执教者的教学设想、教学思想及理论依据说出来.本文从教材、学生情况、教学方法、教学程序等几方面对“盐的水解”进行详细的分析解说.     

在中职护理专业教学中如何突出专业特点

为了培养适应社会需求、合格的高素质护理专业人才,本校临床护理教研室的教师在教学中,特别是在"深入落实科学发展观,开展教育教学质量行"主题教研活动中,经过不断探讨、改革,在教学中注重突出临床护理专业的特点,在临床护理科目的教学中逐步形成了自己的特色.     

“心的结构”说课设计探讨

在对教材和学生分析的基础上运用多种教学方法,对心的结构的教学进行了设计。通过说课实践活动,有利于提高教研活动实效、教师素质和教学效果,有助于培养学生多方面能力。     

“慢性肺源性心脏病患者的护理”说课教学设计

说课是在教师充分备课的基础上,面对同行或教研人员口头讲述教材、学情、教学目标、教法及学法、教学过程、教学设计等具体的教学设想及其依据的一项重要的教研活动[1]。它是教师互相交流、共同提高的教学研究活动,有利于提高教师的备课和教学质量,是一种教学、教研改革的重要手段。现将笔者在执教内科护理＂慢性肺源性心脏病患者的护理＂一课进行说课教学设计,与同行共同探讨。     

坚持正确的思想导向 开创教学工作新局面

近年来，我们在院党政部门直接领导与支持下，依靠教研室全体同志认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持正确的思想导向，充分发挥中国革命史学科在精神文明建设中持有的功能与作用，努力提高教学的说服力和有效性，积极开展教研活动，用心培养中青年教师等，使教学工作开创了新局面。     

认定知识点的教学意义

本文论述了认定知识点作为教师教研活动的一项基本内容，以提高其教研能力与教学效率。论述了知识点认定的方法及其意义。     

"遵守社会公德,维护公共生活秩序"说课稿

说课是介于备课和讲课之间的一种教学研究活动,是教师在特定的场合,在精心备课的基础上,面对同行、教研人员或专家,系统而概括地解说自己对所任课程的理解,阐述自己的教学观点、教学设想、教学方法、教学改革等,然后由听者评议,说者答辩,相互切磋,从而使教学设计趋于完善的一种教研活动.说课包括一门课的说课和一堂课的说课两种形式."遵守社会公德,维护公共生活秩序"属于教学时间为2个小时的一堂课的说课.     

"女性生殖系统生理"说课稿的设计

说课是指说课教师运用口头语言向其他教师或教研人员述说在课堂教学中如何以教育教学理论为指导,依据教学大纲和教材,根据学生的实际情况,进行教学设计的一种教研活动形式[1].以下是笔者对"女性生殖系统生理"说课稿的设计.     

努力开创外科教育研究的新篇章——河南省中等卫校外科教学研究会20年的回顾与展望

1关于学术活动与成果的简要回顾 河南省中等卫校外科教研会自 1980年在驻马店卫校召开首届会议以来,已走过了 20多年的历程,先后在周口、南阳、郑铁、洛阳、新乡一卫、许昌、焦作、周口、新乡市、漯河、商丘、平顶山市卫校召开了 13届外科学术研讨会。 1985年 8月由我省外科教研会发起在郑州召开了首届全国中等卫校外科教学研讨会,同时成立了全国中等外科教学研究会,原卫生部科教司中教处田民处长到会祝贺并讲了话。从此,开创了全国中等卫校学科校际教研活动的新纪元,我省外科教研会走在了全国中等卫校各学科校际教研活动的最前列。《…     

“五课”教研、“两课”评比提升英语教师教学能力的因素分析

江苏省教育科学研究院在全省开展了"五课"教研、"两课"评比活动,对推动职业教育教研活动有效开展、加强职业学校教学常规管理、提升教师专业化水平、全面提高职业院校教学质量等有着深远影响。对于教师而言,教学能力的提升也离不开在此类比赛过程中的重重历练。     

校际教研协作有利于提高教学质量

河南省中专卫校校际外科教研协作组的活动已进行将近五年了.回顾走过的历程,深感校际教研协作是提高教学质量的重要途径.下面从回顾协作组成立以来的活动与收获,谈协作组建立发展的体会,展望美好的前程,促进校际教研协作进一步发展.     

欠发达地区民族医学院“学教研”复合型医学人才导师制培养的研究与实践

目的旨在探寻"学教研"复合型医学人才导师制学生的培养方式,构建以专业学习为基础,理论讲述为提升,科学研究为宗旨的"学教研"复合型医学人才的导师制培养模式。方法以欠发达地区民族医科院校为例对大学导师制的培养宗旨、培养模式与培养重点进行调整。以科学研究为导向,对本科生的综合素质及个人能力进行锻炼。结果培养具备学习能力、授课能力与科研能力并存的复合型医学人才,以解决我国应试教育对人才培养所遗留的短板问题及我国目前实践型、应用型人才缺乏的现状,为新医改政策下医学教育事业的适应性发展变化及高校教育教学制度的改革提供理论与实践基础。结论 "学教研"复合型导师制为提高人才培养水平、提升人才输出质量、拓宽学生视野,间接推动医学教育教学及医学科学研究的发展与进步提供研究方向。     

动物外科学教学中的集体备课及二次备课探讨

动物外科学是指导医学生从基础学习走向临床实践的一门重要课程,对学生练就扎实的外科基本功至关重要.在教学实践中注重集体备课与二次备课相结合,能够统一动物外科授课规范、提高教师业务素质和教学能力、调动教学团队的协作互助意识,在彰显教师个性化教学特色的同时确保医学院校动物外科整体教学水平,不失为一种良好的教研活动.     

内科护理课程说课设计

说课作为一种有效的教研活动,已经在高职院校中广泛开展。内科护理是高职院校护理专业的核心课程,是培养护生综合职业能力和护生职业素养的重要途径。本文将从课程的性质与作用、课程设计思路、课程整体设计、课程资源、教学评价、课程特色六个方面介绍该课程的说课设计。     

实用型医学人才培养模式创新教学基地实践与探讨

目的:为探索和完善一套可持续发展的实用型医学人才培养模式创新预防医学教学有效机制提供理论和实践依据。方法:教研室在过去十几年来"倡导实践"教学改革成效的基础上,通过创建预防医学教学实践基地,围绕指导思想、教学目标等进行教研活动。结果:临床医学生培养模式创新预防医学教育教学实践取得了一定成效。结论:预防医学教学基地实践,有利于21世纪的医学科学发展对医学人才培养目标和教学模式提出的更新、更高要求,尤其是有利于实用型医学人才创新精神和实践能力培养教学模式。     

浅谈学科内教研性公开课的组织

教研性公开课是指以探讨、研究教学改革为目的的公开课。在学科教研活动中,组织学科内教师开展教研性公开课,是进行教学研究、改进教学方法、交流经验、提高教学质量的有效形式和途径。笔者担任学科主任多年,从实践中体会到组织一次成功的学科内教研性公开课,要做好以下几个方面的工作。     

"青霉素G"说课设计探讨

说课是一种新兴的教研形式,它是指执教者在特定的场合,在精心备课的基础上,面对同行或教研人员讲述对某节课的教学设想及其理论依据,然后由听者评议,说者答辩,相互切磋,从而使教学设计趋于完善的一种教研活动。它是在现代教学论的指导下,教师对整个课堂设计和教学环节在理论上的高     

听评课中存在的问题及对策思考

听评课是探索教学规律．研究教学改革，推广教学经验而进行的一种教学组织形式和有效管理方法。它是通过教师问相互听课、领导听课、学生听课，采取“望、闻、问、检”等方式对任课教师的教学情况进行评价、反馈、总结的过程；也是学校领导检查教师教学方法、教学水平及教学效果的最常用方法之一．是考察教师、培养教师及评价教研组教研活动的重要途径之     

精神医学教学过程的探讨

本文从教学内容、教学方法、教学组织、教学改革、教学手段、教研活动六方面探讨了《精神医学》的教学过程，以提高教学效果，搞好课程建设。