谈医学人才成长的环境因素

<正> 人才成长除了先天因素外,很大程度上取决于后天因素的影响。医学人才也是如此。人们在具备了医学基础理论知识和临床基本技能的前提下,实践经验的积累,知识的深化和更新等,也是十分重要的。这不仅是人才成长中的必经过程,也是十分重要的阶段在这个阶段里,医学人才的成长一方面靠自身的发奋努力,另方面,环境是一个重要的影响因素。小平同志     

医学创新人才成长相关因素分析

本文首先论述了医学创新人才的内涵,然后又对医学创新人才成长的内部因素和外部因素进行了分析,指出：把握医学创新人才成长的规律是培养医学创新人才的必由之路,而全面掌握影响医学创新人才的成长因素是把握医学创新人才成长规律的前提条件。医学创新人才的成长不仅需要具备一定的思想素质、科学素质、心理素质等内部因素,而且需要具备良好的社会环境和和谐的工作氛围。     

医学教育与医学人才之我谈

研究医学教育的目的在很大程度上是为了使医学教育更有利于医学人才的成材.人才的成长往往与教育密切相关,现代医学人才的成长也是如此.发达的医学教育有利于而落后的教育不利干甚至阻碍医学人才的成长.目前,我国医学教育正向愈来愈有利于医学人才成长的方向发展,但在发展过程中仍存在某些不利于甚或阻碍医学人才成长的问题.本文提出其中的一部分,并从现代医学人才的成长对医学教育的需要和要求方面出发,谈谈个人的意见和建议.     

论医学人才的主要特点与成才规律

本文对医学人才的主要特点及成才规律进行了探讨。首先,从阐明医学人才内涵及其类型入手对医学人才概念进行了界定;其次,指出医学人才具有社会期望值高、综合素质好、培养周期性长以及职业实践性强等四大特点;第三,揭示了医学人才成长的四大规律：掌握医学以及相关学科的基础理论知识是重要基础,把握临床科学方法和形成临床思维能力是关键因素,不断总结临床实践和积累临床经验是必要条件,开展科学研究、创造性解决临床疑难问题是主要标志。     

遵循医学人才成长规律 将质量价值观落实到人才培养各环节

探讨医学教育的质量价值观,是为了服务健康中国战略、培养一流医学人才;本文提出医学人才成长七个规律。只有遵循医学人才成长规律,才能将医学教育质量价值观落实到医学人才培养各环节中,才能使医学教育改革真正达到提升医学人才培养质量的目的。     

开设选修课拓宽学生知识领域

开设选修课拓宽学生知识领域蚌埠医学院蒋秉坤，章尧当代科学技术迅速发展，知识不断更新，高等院校培养的人才应能跟上科学前进的步伐，以适应我国四化的要求。空间技术、计算机的广泛应用和基因工程等高科技的发展，为造福人类提供了广阔前景。医学领域中也同样存在许多...     

对医学生教学模式改革的探讨

当代信息科学技术的革新,给各行各业带来了空前的发展,同时也为各行业知识的采集传承带来了前所未有的挑战。医学是当代发展最快的代表性学科,医学知识的不断更新,使人们对人体及疾病的认识不断深入。知识容量的扩大及其所蕴含技术含量的大幅提升,对传统的医学教育模式提出了新的挑战。如何在新的历史条件下,培养出符合时代发展且具有高度专业化和知识化的创新型医学人才,是教育工作者需探索的重要课题。     

论医学人才成长规律与培养

医学人才是临床医疗、教学和科研工作的核心,是医院现代化建设的关键。按着人才成长规律抓好人才培养工作,是推动医院建设的百年大计。一、运用人才成长规律理论指导人才培养工作什么是”医学人才成长规律”呢?笔者认为:医学人才成长规律,可概述为“适应——积累经验——创造3个阶段。适应阶段:即医学生从课堂走向临床工作岗位,理论知识运用于实践的适应过程;再就是个人志趣对社会需要、工作需要的适应,如在专业选择上有人喜欢普通外科,有人喜欢心血管内科,有人喜欢妇产科,有人     

全科医学转岗培训应以能力培养为主线

全科医学转岗培训是现阶段我国全科医学教育的重点内容，是适应我国国情特点，满足社区卫生服务对全科医学人才大量需求的事物。但不可能通过一次转岗培训，就要解决所有的问题，一下子把学员们都能培养成合格的全科医生。因此转岗培训不能违背人才成长的规律，应该抓住能力培养的主线，不断强化和补充相关知识，避免全科医学转岗培训急功近利的短期行为。     

医学检验高职教育实验教学改革初探

随着我国各级医院医学检验仪器设备的不断更新,新检验方法及技术的不断推广应用,医学检验技术运用与发展正逐步与国际接轨。医院检验科对于高素质实用型医学检验人才的需求愈来愈大。我院在开展医学检验高职教育,培养高级实用型人才的过程中,针对医学检验高职教育特点注重实验教学各环节,探索出具体方法：制订适合培养高级实用型医学检验人才的实验教学计划;认真实施教学大纲与实验教学计划,培养高素质实用型医学检验人才。     

改进临床医学教学的方法及体会

现代临床医学正处在一个由生物医学模式向"生物-心理-社会"医学模式转变的时期,医生除了不断更新专业知识外,还要更多关注人的社会因素,涉猎人文社科知识.临床医学教育的目标和方式如何适应新的医学模式,是一个值得不断追问的问题.医学院应加强教师综合素质的培养,对学生进行人文教育理念教育,不断地改革和完善教学内容与教学方法,同时加强与其他学科的横向联系,真正培养出专业知识精湛,有较强的医学实践能力、创新精神的应用新型医学人才.     

浅析知识经济时代医院管理人才资源开发

21世界是一个以知识为基础的新的经济时代 ,是一种以知识不断更新、技术不断进步为基础的新的经济形式 ,知识经济时代医院管理需要高素质综合性人才 ,同时需要资源开发性人才。本文为开创知识经济时代医院管理人才工作的新局面提供了新看法     

预防骨科大手术后深静脉血栓形成的专家建议

一个医学人才的成长离不开典型的“三阶段”的教育:高等医学院校教育、毕业后医学教育、继续医学教育。高等医学院校教育是指医学院在校学生接受的医学基础知识和临床知识和技能的教育。毕业后医学教育是指医学院校学生毕业后在住院医师阶段接受的专业领域临床技能培训。继续医     

浅谈医学生的素质教育

随着知识经济对高素质人才的大量需要 ,教育将成为培养新型劳动者的具有先导性和基础性的产业 ,医学教育无疑面临着新的机遇和挑战。而教育的根本目的 ,是人才的培养。正如江泽民同志曾指出的 :“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战 ,最重要是坚持创新 ,”“创新的关键在人才 ,人才的成长靠教育。”笔者就医学生的素质教育问题 ,谈一点粗浅的认识。一、我国高等医学教育现状与医学人才培养的素质要求不相适应2 1世纪 ,是医学和生命科学的世纪 ,医学与社会将更加紧密结合 ,这必然要求医学专业人才既要有知识 ,又要有能力 ,更要…     

浅谈医学期刊在医学继续教育中的作用

高等医学教育是一个长期的过程,这需要把成功的医学经验、理论知识通过各种方式不断地传播给医学生和医学工作者。高等医学教育大致由三个连续阶段组成。第一阶段为基础教育,也是医学人才的在校培养阶段,它主要是通过系统的理论知识传授和初步的技能训练来完成。第二阶段为毕业后医学教育,它以专业定向的专科化教育为特点。第三阶段为CME(Continuingmedicaleducation),它主要是指以知识更新为主要内容的学历后医学教育。它是历史最长、教育层次最高、运动着的开放系统,具有特定的运行机制。它将伴随医学人才成长的始终,成为医学人才不断更…     

医学创新人才培养的理论和实践初探

江泽民同志指出 :“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战 ,最重要的是坚持创新。创新是一个民族的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才 ,人才的成长靠教育。”高等学校作为培养具有创新精神和实践能力的高级人才的摇篮和发展科学技术、促进社会主义现代化建设的重要阵地 ,就要加强素质教育 ,不断进行教学改革 ,培养创新人才 ,迎接知识经济的挑战。1 医学创新的内涵及医学创新人才的素质医学创新的内涵　创新指的是“创造革新” ,强调在原有知识、技术和技巧等的基础上有所前进 ,有所发现 ,有所突破 ,体现的…     

卫生部关于开展专科医师培训试点工作的指导意见(征求意见稿)

临床医学是知识性、实践性、技能性很强的学科。临床医师的成长不仅要有系统、广博的专业知识,更要有扎实、熟练的临床能力。专科医师培训(住院医师培训)是临床医师提高实际诊断和治疗能力的必要阶段,也是临床医学人才成长特有的阶段。推行专科医师培训制度是医学科学发展和医学人才成长规律的必然要求,     

优秀医学人才的选拔和培养

优秀医学人才的选拔和培养秦慧娣上海医科大学（２０００３２）医学人才的选拔和培养是一门实践性、社会性很强的学科，它即是理论医学的重要组成部分，更是应用医学的主体。医学人才的成长和发展，和其他各专业人才的成功一样，是多因素综合作用的结果。既有先天遗传因素...     

实施住院医师继续医学教育(学分制)的效果评估(一)

随着医学科学技术的飞速发展,知识更新速度越来越快、继续医学教育已成为人才成长、提高医院技术水平的重要途径。我院自一九八八年下半年开始在全院试行住院医师学分制,四年来已初见成效,形成一套较为完善的培养、考核、晋升、使用制度,强化了各级人员的继续教育意识,激发了住院医师的学习积极性;提高了政治、业务素质,促进了人才成长与交流。     

当代医学科技的发展对医学生的挑战

21世纪是知识和人才激烈竞争的时代,素质教育已形成共识,如何加强医学生素质教育,更好地适应社会对医学高级人才的需求,显得尤为迫切。医学生的成长有其自身的特点和规律,要适应现代化医疗科技的发展和要求,必须具备相应的科技素质。