卫生信息管理专业学生专业认知度现况研究

目的：研究卫生信息管理专业学生专业认知度情况并对该专业课程设置提出合理化建议,针对如何提高学生对该专业认可度提出对策。方法：采用问卷调查法,调查了某高校卫生信息管理专业193名本科生的专业认知情况及对课程设置的看法。结果：总体情况,卫生信息系学生服从调剂率高达89.1%;56.5%的学生学习最大的困难来自学习目标不明确;40.4%的学生认为该专业无前途;41%的学生对专业就业担忧。专业认知度差异,四个年级皆有五成以上的学生表示不了解就业方向;高年级（四年级）学生想在医疗部门就职的比例更大。课程喜好及设置意向差异,中低年级喜欢计算机课程,而高年级学生则偏好医学课程;男生喜欢计算机课程,女生偏好医学课程。结论：加大就业宣教、合理调整课程体系和优化教师资源,是提升卫生信息管理专业学生专业认知的有效措施。     

某医学院校卫生事业管理专业本科生职业意向现状调查

目的:通过对某校卫生事业管理专业在校大学生的职业意向的调查,客观分析卫生事业管理专业学生的职业意向现状,探索职业意向的特点,关系及偏差,为探讨职业价值观教育方法和职业规划提供依据.方法:对某医药学院卫生事业管理专业大一至大四的218名学生采取普查的方法,对其发放自主设计的大学生职业意向现状调查问卷,收回215份问卷,有效问卷200份.结果:学生对该专业及就业方向缺乏了解,不够自信;择业时对单位性质带有一定的倾向性;个人的发展已成为择业的重要标准,并呈多元化;就业地区的倾向性;职业规划有待提高.结论:卫生事业管理专业学生对所学专业的就业前景不太乐观的态度占比例较高.学生的职业观念定位上看,卫生事业管理专业学生趋向于直接就业,创业意识较弱,重视个人在未来工作岗位的发展空间,偏向公有性质单位和支持家乡的工作以及经济发达地区就业,通过加强职业规划和就业指导,增加社会竞争力,引导卫生事业管理专业学生明确毕业后的职业选择.     

卫生管理学生专业认知与专业培养方案现状研究

[目的]了解卫管学生的专业认知与专业培养方案现状,改进医学院校对卫管专业的教学方式,优化课程设置,加强专业建设。[方法]通过自行设计的调查表在南京医科大学卫管高年级学生进行调查。[结果]学生对专业认知的反馈及对课程设置、教学实践、本科生导师制等作出评价。[结论]引导学生明确定位、优化课程体系、为学生提供更多接触科研和解决实际问题的机会和途径。     

公共管理专业学生对卫生事业管理学的认知状况分析

目的：通过对公共管理专业(卫生事业管理方向)学生的调查,分析学生对卫生事业管理学的评价及认知,为改进卫生事业管理教学提出建议。方法基于认知学习理论,采用自填式问卷调查的方法,收集在校生和毕业生对卫生事业管理学的理论体系和教学内容的认知情况。结果调查发现,半数的学生认为卫生事业管理学的理论体系比较清晰,比较有兴趣。从不同章节的教学内容来看,普遍对各章节内容的感兴趣程度低于已经意识到的重要程度,但是对不同章节的感兴趣程度和重要程度评价存在差异。结论基于建构主义和行为认知主义学习理论,教学中需要结合学生的知识积累和学习兴趣,围绕教学目标和教学重点,对教学内容有所侧重,选择适宜的教学方法,引导学生深入思考学科问题,激发学生的兴趣,引导学生主动构建卫生事业管理的知识体系。     

卫生事业管理专业本科生就业现状分析与对策

文章分析了卫生事业管理专业本科生的就业现状，以及影响卫生事业管理专业就业的因素，探讨了如何保证本科生的顺利就业，树立卫生事业管理品牌专业的形象等理论问题。     

高年级护理专业大学生心理健康现状调查研究

目的调查高年级护理专业大学生心理健康现状,为高校心理健康教育提供科学依据。方法应用SCL-90并附加与本研究密切相关的大学生基本情况的问题进行调查。结果学生心理健康状况优于全国青年常模,但低于全国大学生常模;入校时护理专业是否为第一志愿学生他们的心理健康无差异性,是否愿意接受心理咨询学生在个别方面存在差异性,但在对心理教师是否认可学生、是否认为护生心理问题较其他专业更多学生在心理健康方面的问题具有显著差异性。结论应有针对性地开展大学生心理健康教育。     

临床医学专业学生对循证医学双语教学的认知与需求调查分析

目的了解安徽省某医科大学临床医学专业学生对循证医学双语教学的认知与需求状况,探讨双语教学方法在高等医学院校应用的前景。方法采取方便抽样的方法,选取临床医学专业的本科生为研究对象,采用自制调查问卷,调查学生对循证医学双语教学的认知和需求。结果共调查323名临床医学专业学生,仅有1.9%的学生深入了解双语教学模式,一般或不了解双语教学的学生占64.1%;54.8%的学生认为循证医学课程很有必要或有必要开展双语教学;40.6%的学生希望双语教学的学时数占该课程总学时的60%～80%;16.4%的学生希望双语教学的重点在系统评价和meta分析;不同年级的学生和既往参与双语教学的经历是循证医学双语教学的认知程度和需求情况的影响因素。结论临床医学专业大学生对循证医学双语教学的认知程度相对较低,但具有较高的需求。采取灵活多变的教学方式、提高教师双语教学的水平、选编难度适宜的教材对双语教学的推广至关重要。     

关于卫生事业管理专业学生职业生涯规划的调查研究

随着医疗改革的发展及社会对医学相关人才的要求不断提高,卫生事业管理专业作为一门新兴交叉学科,其学生的就业面临挑战.本文通过对本科生的问卷调查、统计和分析,了解该专业学生和高校在职业生涯规划方面的现状及存在的问题,并提出了相应的对策,以期对大学生职业生涯规划提供参考意见.     

医学本科生艾滋病相关知识和态度的现况调查

[目的]了解高低年级医学生艾滋病知识的现状、AIDS知识来源及其对AIDS/HIV感染者的态度,探讨有效的干预模式,为开展艾滋病的健康教育提供科学依据. [方法]通过整群抽样用问卷调查方式对2005级在校医学本科生和2008级医学新生进行AIDS相关问题的现况调查,并运用SPSS11.5软件进行统计分析. [结果]医学本科生对艾滋病知识均有一定认识,高年级学生对回答艾滋病的相关知识的正确率明显高于低年级学生.2005级和2008级学生获取艾滋病相关知识的途径总的差异有统计学意义(X2=644,P<0.001).高年级学生艾滋病知识主要来源于专业课程、专题讲座以及校园网络;低年级学生主要来源于父母亲戚、报刊杂志和电视广播等媒体.[结论]医学本科生对艾滋病知识有一定认知,但仍需加强医学本科生特别是新生艾滋病知识、态度和行为方面的健康教育.     

大学生艾滋病相关知识认知的调查分析

目的了解某医学院大学生对艾滋病相关知识的认知、态度和获取途径,为在大学生中开展艾滋病健康教育活动提供科学合理的依据。方法自行设计艾滋病调查问卷,采用分层整群随机抽样的方法,对某医学院在读1 335名大学生进行匿名调查,调查数据应用SPSS14.0统计软件进行统计分析。结果艾滋病基本知识和传播途径的认知水平高年级高于低年级医学生,差异有统计学意义;对艾滋病感到紧张恐惧和认同婚前同居行为两项的认知率,高年级与低年级医学生比较差异有统计学意义;互联网、教师和纸质媒体是医学生获取艾滋病知识的主要途径;其获取知识途径高年级与低年级医学生比较,差异有统计学意义。结论不同年级的医学生对艾滋病认知、态度和获取途径等方面均存在差异,应结合具体情况,制定合适的艾滋病宣传教育措施,以培养他们正确的性观念和生活方式。     

河西学院学生营养与疾病知识认知水平调查

目的了解西部地方性大学学生对营养与疾病知识的认知现状，为大学生素质教育和营养与健康教育提供依据。方法采用匿名自填问卷方式，对整群随机抽取的各专业本科生1400名的基本特征、《中国居民膳食指南》的认知水平、营养与疾病的知识、态度以及膳食行为等项目进行调查。结果该人群对《中国居民膳食指南》知晓率较低（10．8％），低于中国营养学会对全国5省市不同职业人群调查结果（14．1％）；对营养与疾病的知识掌握较差，获取营养知识的态度基本端正，食物的消费模式还不能做到饮食多样化，但对社会上普遍流行的一些营养知识方面的偏见或误区发生率仍很高。结论调查的各专业本科生对营养与疾病知识的认知情况差别较大，还存在许多不足。为适应社会对大学生的认知要求，加强西部地方性大学学生的素质教育和营养与疾病知识教育势在必行。     

大理学院高护专业学生营养与疾病知识的认知水平

目的了解护理专业本科生对营养与疾病知识的认知现状,为今后的营养健康教育提供依据.方法采用匿名自填问卷方式,对整群随机抽取的护理专业本科学生200名的基本特征、<中国居民膳食指南>的认知水平、营养与疾病的知识、态度以及膳食行为等项目进行调查.结果该人群对<中国居民膳食指南>知晓率较高(66.0%),明显高于中国营养学会对全国5省市不同职业人群调查结果(14.1%);对营养与疾病知识掌握较好,且获取营养知识的态度端正,食物的消费模式基本做到了饮食多样化,但对社会上普遍流行的一些营养知识方面的偏见或误区发生率仍很高.结论调查的护理专业本科生对营养与疾病知识的认知情况较好,但也还存在许多不足.为适应社会对护理专业本科学生的需求,加强营养与疾病知识教育势在必行.     

艺术专业女大学生生殖生理及避孕知识调查

目的了解艺术专业女大学生对生殖生理及避孕知识的知晓状况。方法在武汉地区,采用随机整群抽样方法 ,对755名艺术专业女大学生进行抽样调查。结果艺术专业女大学生对基本的生殖生理相关知识有一定了解,其中对"怀孕最早症状"的知晓率最高(83.0%);在避孕方法上,大多数学生对各种避孕措施的知晓仅限于"知道有这方法 ",回答会用的人较少,其中对"避孕套"的知晓率最高,知道怎么用避孕套的学生占35.6%;在未婚怀孕后果认知上,以"心理损伤"的认知最多(72.3%)。总体上,对各种知识的知晓率,高年级学生高于低年级学生,有性行为的学生高于无性行为的学生。结论艺术专业女大学生的生殖生理及避孕知识还需进一步提高。性行为可能是促进艺术专业女大学生获取性相关知识的一个因素。     

临床医学专业本科生综合素质评价体系研究

目的 探讨临床医学专业本科生综合素质评价体系.方法 根据医学本科生综合素质评价体系的设置原则、医学本科生培养计划和大学生手册等资料,应用层次分析法构建了临床医学专业本科生综合素质评价体系,该体系由思想道德素质、文化素质、身心素质和创新素质4个部分组成,并确定了每个部分具体的评价指标.结果 确定了临床医学专业本科生综合素质评价体系中4个部分的权重及每个部分所包含具体指标的权重,实证分析结果表明临床医学专业本科生综合素质评价体系能够判断不同学生综合素质的差别.结论 临床医学专业本科生综合素质评价体系具有科学性和实用性.     

卫生事业管理专业本科生就业形势的SWOT分析

随着我国高校实施扩招计划,大学生就业难的问题日益突出,作为医科类院校中的特殊群体——卫生事业管理专业本科生,其就业前景也受到社会各界的关注。该文用SWOT分析法,从四个方面分析了卫生事业管理专业本科生的就业形势,提出了卫生事业管理专业实现完全就业的新思路。     

卫生管理专业学生实践技能需求及教学改革意愿调查

<正>卫生管理专业学生就业越来越难,是近些年来,我国医药市场存在的一个突出问题[1]。究其原因,该专业学生实践技能较低,除了不能满足医疗新形势对人才实践技能和工作经验的需求外,高校的实践教学大多不能满足学生自身的需求是问题的关键,也是容易被教育者忽略的问题[2]。课题组对南方医科大学卫生事业管理专业各年级学生进行问卷调查及个别访谈,从学生需求角度探索该专业实践教学的改革方向。     

不同层次医学生统计软件学习效果影响因素分析

【目的】了解不同层次医学生统计分析软件学习情况和教学影响因素,为提高教学效果提供理论依据。【方法】自行设计问卷,对某高校医学本科生和研究生进行问卷调查,调查对医学统计软件课程的认知、态度和行为,以及影响教学效果的影响因素。用SAS 9.4统计软件进行统计描述和分析。【结果】本科生和研究生在对医学统计学软件学习均表示有难度,但更多的研究生表示兴趣浓,更多的本科生认为会对以后学习帮助大。本科生喜欢先复习再做作业,研究生则偏向边看资料边完成作业。研究生和本科生均认为影响学生学习效果的主要原因有:课程自身特点、课程安排、学生的行为、教师授课情况、学生的学习态度;仅在"是否需要课下做练习"方面存在差异。【结论】需要针对影响因素提出提高教学效果的对策:充分发挥教师主导作用,教学方式多样化,给本科生适当地增加真实世界的非典型案例,端正学生对医学统计学的认识和态度,增加学生的兴趣和学习动机。     

不同专业硕士新生对性病艾滋病知识的知晓率及态度比较分析

目的了解不同专业硕士新生对性病艾滋病知识的知晓状况及态度,探讨本科生教育阶段进行性病艾滋病健康教育的措施。方法采用问卷对湛江某医学院208名硕士新生和非医学院197名硕士新生在性病艾滋病知识知晓、态度等方面进行现况调查,并利用SPSS12.0软件进行分析。结果非医学院新生对性病艾滋病知识的知晓率较医学院硕士新生远远不足。结论对本科生应进行全面、系统的性病艾滋病健康教育,以提高认知水平,减少对性病艾滋病的恐惧心理。     

高年级护理学生艾滋病相关职业暴露知识、恐惧心理与护理意愿

目的了解高年级护理专业学生对艾滋病相关职业暴露的认知、态度以及护理意愿,探索护理专业艾滋病相关职业暴露的宣传模式。方法 2009年12月随机抽取湘南学院即将进入实习的护理专业的高年级学生114人进行问卷调查。结果 9项艾滋病职业暴露相关知识总知晓率宣传后为92.9%,明显高于宣传前的63.9%。在给出假想的与艾滋病感染者发生日常接触9种情况下,宣传前后均存在较严重的恐惧心理,宣传前恐惧程度为66.7%(76人),明显高于宣传后的36.0%(41人)。所调查的护理专业学生中愿意为AIDS/HIV服务的比例较低。结论高年级护理学生AIDS相关职业暴露知识知晓率不高,对日常接触传染艾滋病存在害怕心理,护理意愿低。在学校期间加强护生AIDS职业暴露防护教育可改善对病人的态度,提高护生为艾滋病病人提供护理的意愿。     

卫生信息专业在校生知识与专业态度现况及其对应分析

目的 了解医学院卫生信息专业在校生知识与专业态度现况,分析两者对应关系,为更好地开展卫生信息教育、培养高素质卫生信息人才提供科学依据.方法 采用问卷调查方式对目标人群进行抽样调查,运用对应分析方法对资料进行分析.结果 医学院卫生信息专业在校生知识总得分为114.99±29.34分(知晓率47.91％),知识结构存在不平衡现象,知识与专业态度间存在对应关系,即知识得分最高与较高的其专业态度也最好与较好,知识得分中等及较差的专业态度也在中等以下.结论 对应分析显现出两个因素间的对应关系;医学院卫生信息专业在校生知识知晓率较低,应强化对学生专业知识学习的教育,同时引导学生全面了解专业、正确认识专业.