高校医学实验室管理初探

本文分析了传统基础医学实验室管理模式的弊端;认为健全和完善实验室管理制度,有利于实验室的建设;探讨医学实验室体制发展的综合化模式与医学实验室综合项目管理的网络化模式;在此基础上提出加强和规范实验教学管理有利于提高实验教学质量与加强和规范实验仪器设备的管理有利于为实验教学与科研服务的具体措施,最后主张适应时代需要,促进资源共享。     

儿科护理教学对学生实践能力的影响

目的 探讨儿科护理教学对学生实践能力的影响.方法 本校护理学院2005级和2006级四年制本科生,两个年级相比,2006级在理论授课形式、实验教学和临床带教方法做了很大改进,分析比较两个年级学生的临床实践考核成绩.结果 2006级学生成绩优于2005级学生,二者差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 改进儿科护理理论教学、实验教学和临床带教方法能提高学生的临床实践能力.     

高校护理学基础实验室建设的探索与创新

为了培养具有创新精神和实践能力的应用型护理人才,我们对护理学基础实验室的建设进行了大胆的探索与创新:与护理临床接轨建立了模拟病房,从把好新任实验课教师授课质量关和加强实验教师在职培训两方面来加强实验师资建设,运用护理模型、实物、录像等工具,采用教师示教配合讲解的方式,使用角色扮演、模拟教学、PBL教学法等手段进行教学,学生分组实验,增加实验室开放时间,大胆尝试学生示教的实验教学模式,积极改革实验室管理模式,加强对实验教学质量的监控、实验项目的管理和实验课程考试的管理.     

以临床实践为基础的护理科研管理模式探讨

目的:探讨以临床实践为基础的护理科研管理模式,建立完善的护理科研管理制度以及搭建良好的护理科研交流平台的方法。方法:比较建立以临床实践为基础的护理科研管理模式前后各5年内获得的科研成果数量。结果:2005-2009年度与2000-2004年度比较,科研成果数量明显增加。结论:建立以临床实践为基础的护理科研管理模式有助于科研工作的开展,提高护理科研水平。     

浅谈台湾医院检验科之品质管理

通过与台湾4家医院检验科和1家能力验证组织的交流,了解台湾实验室品质管理的方法,对实验室质量管理的改进和实验室认可的推动提供指导。台湾实验室品质管理可归纳为3种模式:第一种是基于信息化的无缝式管理模式,即通过信息化功能将品质管理的要求嵌入实验室每一工作环节,可操作性极强,极大提高了管理效率;第二种是基于关键岗位责任制的管理模式,采用应聘上岗方式,变被动为主动工作,通过层层管控,传帮带教,提高品质管理的参与率;第三种是基于绩效考核的管理模式,是建立在到位的政府管控加上有序的市场化运作基础上,运用以人为本的激励机制,推动实验室的良性发展。台湾医院检验科以科学化、人性化的方法改进品质管理,使得实验室人员积极主动地参与到建立质量管理体系中,不断提升检验品质,满足临床需求。     

高职高专《妇产科护理学》实验教学方法的改革与实践

[目的]探讨高职高专<妇产科护理学>实验教学改革方法的效果.[方法]调整教学计划,增加实验学时;加强和完善实验室的设施与管理;改革实验教学方法,注重学生能力的培养;改革实践技能操作考核,改进实验成绩评价等方法.[结果]调动了学生学习的积极性和主动性;锻炼了学生的沟通能力和应变能力;提高了学生分析问题、解决问题的能力;培养了学生的评判性思维能力.[结论]改革后的实验教学方法有利于提高妇产科护理学实验教学质量,有利于提高学生的整体素质.     

《临床血液学检验》实验教学改革探讨

医学检验技术专业必修的主干专业课程《临床血液学检验》是一门多学科交叉的课程,它具有丰富的理论知识、较强的实践性,近年来得到迅速发展。在实验教学过程中加强对学生动手能力和创新能力的培养显得尤为重要。该研究对目前国内《临床血液学检验》实验教学现状进行了分析,对《临床血液学检验》实验教学的各环节进行改革。改革内容主要包括:建立与完善骨髓细胞形态学电子图片库和骨髓标本库;收集与应用临床病例引导学生进行分析与讨论;构建《临床血液学检验》数字虚拟实验教学系统;引入临床检验实验室的行业标准和规范;搭建网络课程教学平台等。通过对该课程的实验教学改革可以大大激发学生的学习兴趣,进一步提高学生对骨髓细胞形态的识别能力,从而调动学生学习的积极性和主观能动性,加强了学生理论联系临床实践的技能,提高教学效率与质量。     

护理实验教学模式的改革与实践

通过多年的探索与实践,创立了以职业道德和临床实践能力为核心,系统化、多层次、多模块、自主式的实验教学模式,构建了"一个核心,两个平台,三个模块,三个层次"的实验教学体系,融入现代实验教学科学技术和方法,建设创新型实验室,搭建多学科共享、布局合理、设备精良的实验教学及研究平台,满足护理实验教学、科研和社会实践的需求,培养卫生事业发展需求的高质量护理人才。     

浅谈高校实验室管理模式的改革

该文对高校实验室管理存在的问题进行了探讨，并对高校实验室管理模式提出相应的解决方法。重视高校实验教学及实验室管理工作，使高校实验室真正成为培养创新人才进行教学科研的重要基地，成为高等教育中不可忽视的一部分。     

新的管理模式对提高压疮护理质量的影响

目的:探讨新的压疮管理模式对压疮预防及压疮治疗效果的影响.方法:选择2009年1～12月共预报难免压疮312例为改进前组,采用传统的管理模式;选择2010年1～12月共预报难免压疮408例为改进后组,采用新的管理模式.结果:改进后组压疮的发生率明显低于改进前组(P＜0.05);改进后组压疮的治愈率明显高于改进前组(P＜0.05).结论:实施新的压疮管理模式,压疮的发生率明显下降及压疮的治愈率提高.     

构建临床医学实验教学中心和实验教学新体系

以临床医学实验教学中心构建为依托,紧密结合实验教学新体系的构建,建立高水平的和对外开放的实验室,理论联系实际,重新构建临床医学实验教学课程体系,并根据新的临床医学实验课程体系对原有的临床医学实验教学内容和教学模式进行改进和调整。充分发挥临床医学实验教学中心的作用,促进临床医学实验室向综合性、多功能、开放性的大型实验室转变。建立临床医学实验教学实习基地,提高临床医学实验教学质量,培养学生的实践能力和创新能力,全面推进临床医学实验教学中心的建设和管理水平。     

延续管理模式在护理实验教学中心开放式管理中的应用

[目的]探讨延续管理模式在护理实验教学中心开放式管理中的应用。[方法]方便抽样某高校2016级5个班级301名本科护生为研究对象,按照班级随机分为对照组143人、观察组158人。两组护生接受同一课题组教师理论及实验授课,对照组课后采用传统实验室开放管理,观察组实行基于微信平台的延续管理模式下实验室开放管理,比较两组护生《基础护理学》理论、技能成绩、自主学习能力,观察组对延续管理下的实验室开放进行效果评价。[结果]观察组护生考试成绩、自主学习能力得分均优于对照组(P0.01);观察组97.5%的护生认为延续管理模式提升了开放练习认真程度,93.7%的护生认为延续管理模式提高了护理技能操作能力,90.5%的护生认可延续管理模式下的开放实验室。[结论]基于微信平台的延续管理模式解决了实验教学中心开放期间的管理问题,有利于提高护生的学习效果,提高护生学习的主动性与积极性。     

高校护理学实验室教学管理的改革与实践

总结了高校护理学实验室在新的医学模式转变下,实验室教学管理与临床实践发展紧密相结合,培养和造就有实践能力的实用型护理人才,加强实验室实践性教学环节及管理,探讨了模拟病区的布局设置、教学活动及管理的改进方法与实践。     

LIS系统的优化改进在实验室管理中的作用

实验室信息系统(laboratory information system,LIS)是指以实验室科学的管理模式为基础,借助现代通信技术、网络技术、计算机技术,对实验室各种信息进行高效管理,从而整体上提高实验室综合效能的复杂的人机系统.针对我本院LIS系统改进前运行过程中出现的问题,经过一系列改进措施,对现有LIS系统的运行流程进行优化.优化改进后的LIS系统最大限度降低临床与实验室差错的发生,保证了检验结果快速、准确、及时回报,为患者提供多种检验结果查询方式,提升了实验室的智能化管理,更有效地节约了人力和物力资源,完善和提高了实验室的管理水平,提高了医疗服务质量.     

高职高专《妇产科护理学》实验教学方法的改革与实践

[目的]探讨高职高专《妇产科护理学》实验教学改革方法的效果。[方法]调整教学计划,增加实验学时;加强和完善实验室的设施与管理;改革实验教学方法,注重学生能力的培养;改革实践技能操作考核,改进实验成绩评价等方法。[结果]调动了学生学习的积极性和主动性;锻炼了学生的沟通能力和应变能力;提高了学生分析问题、解决问题的能力;培养了学生的评判性思维能力。[结论]改革后的实验教学方法有利于提高妇产科护理学实验教学质量,有利于提高学生的整体素质。     

评析《甲状腺疾病诊断治疗中实验室检测项目的应用建议》

甲状腺相关实验室检查在临床实践中有着广泛的需求和应用.不仅用于甲状腺疾病的诊断和治疗,也用于其他系统疾病的诊断和鉴别诊断.甲状腺相关实验室检查项目众多,检测方法几经变化或改进,不同实验室现行使用的方法各异,缺乏一致性.因此,不论是临床医师,还是实验室技术人员,都应该掌握甲状腺相关实验室检测技术的原理和方法,应能根据患者诊治的需求,选择恰当的甲状腺相关的实验室检测指标进行检测,并能合理地解释和分析检测结果,用于疾病的诊断和治疗.中华医学会检验分会、卫生部临床检验中心和中华检验医学杂志编辑委员会制定,中华医学会检验分会编写的《甲状腺疾病诊断治疗中实验室检测项目的应用建议》[1]恰恰满足此项临床需求,值得认真阅读和理解,并付诸于临床实践.     

护理学基础实验室的建设与管理

搞好实验室的建设与管理是保证实验教学工作能否顺利进行的关键所在.实验室建设与管理的核心是加强实验室硬件设施建设,提高实验室工作人员自身素质,建立健全各项规章制度及做好实验室课外全面开放练习的管理.这样不仅使学生的操作训练在时间上得到了保证,而且弥补了课堂教学之不足,使实验教学水平有了进一步的提高.     

开放式实验室管理系统在护理实验室中的应用

目的 应用开放式实验室管理系统,提高护理实验室的科学管理.方法 通过现代网络技术,以校园网为平台,实现护理实验室管理的系统化、规范化、快捷化、信息化.结果 通过实验室的开放式管理,不仅减少了实验室人力物力的消耗,使实验室管理更加合理化,最大限度地实现了资源的利用;还提供实验教学管理服务,完成计划内的各种实验课程;并且结合各实验室实际情况,开展面向学生的开放服务,让学生有机会在课外开展实践和创新.结论 开放式实验室管理系统提高了实验室管理效率和实验室利用率,为学生提供了更多的动手机会;有助于实现个性化的实验教学;培养学生的综合能力和创新精神.     

如何提高生物化学实验教学的效果

实验教学是生物化学教学过程的重要组成部分,在实验教学中提高实验教学效果尤为重要。该文通过整合实验室资源、优选实验项目内容、认真做好实验课前准备、改进实验教学方法、开展第二课堂等几个方面,对提高生物化学实验教学效果进行探讨。     

重视实验室建设是实验室规范化管理的关键

展望21世纪的高校实验室，对学生实践能力、创新能力的培养将成为实验室的主要任务，实验内容也将向综合性、设计性实验发展。重视实验室软、硬件是实施实验室规范化管理的关键。其目的在于通过对中心实验室人、财、物等管理模式的转变，探索一条适合实验室发展之路，满足实验教学之需要。