出院计划对脑卒中患者遵医行为的影响

目的:探讨出院计划对脑卒中患者遵医行为的影响.方法:采用随机分组的方法将86例脑卒中患者随机分为观察组与对照组各43例,两组患者均给予神经科常规护理与健康教育,观察组在此基础上制定出院计划,实施连续护理干预.两组分别于干预前及干预12个月后对患者的服药依从性、改变不良生活方式的认同情况及疾病的复发率进行测评.结果:干预12个月后观察组患者服药依从性、对改变不良生活方式的认同水平及疾病复发率与同期对照组比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论:出院计划能有效地提高脑卒中患者对不良生活方式的认知水平、促进其遵医行为,降低疾病复发率.     

脑卒中二级预防行为干预效果评价

目的 探讨脑卒中二级预防行为干预的实施效果.方法 将204例脑卒中患者随机分为观察组和对照组各102例.2组均建立健康档案,应用自行设计的脑卒中复发危险因素评估表对出院患者进行评估.观察组根据评估结果进行个体化强化教育和行为干预,对照组实施常规治疗和健康教育.分别在干预前和干预后第3、6个月收集2组相关资料,比较2组患者遵医服药、肢体康复训练、不良生活方式的改变情况及定期复诊和脑卒中复发率.结果 观察组患者在疾病知识掌握正确率、不良生活方式改善情况及治疗依从性方面显著高于对照组(P<0.01).观察组脑卒中复发率显著低于对照组(P<0.05).结论 二级预防行为干预可有效降低脑卒中复发,提高患者的生活质量.     

电话回访式健康教育对脑卒中患者可控因素的影响

目的观察研究出院后电话回访式健康教育对脑卒中患者遵医行为的影响。方法对140例脑卒中患者进行电话回访,在遵医用药、康复训练、心理疏导、改变不良生活方式和生活习惯等方面进行系统化、规范化健康教育。结果电话回访式健康教育提高了临床医务人员对缺血性脑卒中患者健康教育的重视程度,提高了缺血性脑卒中患者的自我保健能力,改善了患者的遵医行为。从长远的角度讲,去除可能的危险因素,防止和推迟脑血管病的发生。实验组遵医行为明显好于对照组,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论电话回访式健康教育能增强患者遵医行为,对延缓病程进展、预防并发症、减少再入院次数、减轻经济负担和提高生活质量起到促进作用。     

住院糖尿病患者遵医用药和生活方式的调查

目的了解住院糖尿病患者遵医用药和生活方式的状况,分析影响患者遵医用药的因素和不利于治疗糖尿病的生活方式.方法应用自行设计的问卷,调查分析180例糖尿病患者遵医用药情况和生活方式.结果糖尿病病程越长、在职、对生活满意的患者遵医用药较好,控制饮食、适宜运动、糖尿病健康教育有利于糖尿病的治疗.结论应有针对性地对糖尿病患者进行相关知识的健康教育,不断提高患者的遵医行为,树立健康的生活方式.     

复发乙肝患者不良遵医行为调查分析及对策

目的 了解复发乙肝患者不良遵医行为情况,以便采取针对性的护理措施.方法 对192例乙肝复发患者进行问卷调查.结果 对自身疾病认识不足、不按医嘱规则用药、患者对医嘱了解不清、生活无规律、情绪波动、经济困难和不按医嘱休息及饮食是不良遵医行为的主要原因.结论 患者不良遵医行为与患者缺乏乙型肝炎知识、心理学知识、沟通技巧,健康教育方法以单纯的灌输方式为主及具有不良心理情绪有关.加强患者乙型肝炎知识的教育,改善其不良心理状态,加强护理人员的知识培训,采取多种健康教育方式,争取社会支持,提高乙肝患者的遵医行为,以减少乙肝的复发.     

健康教育路径对社区糖尿病患者遵医行为的影响

目的:探讨健康教育路径对社区糖尿病患者遵医行为的影响.方法:将116例社区糖尿病患者随机分为实验组和对照组各58例,实验组实施健康教育路径,对照组给予普通门诊知识教育.比较两组患者干预后对糖尿病相关知识掌握情况及遵医行为.结果:两组干预后对糖尿病相关知识掌握情况及遵医行为比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论:健康教育路径可改善糖尿病患者的遵医行为,有利于控制血糖,提高生活质量.     

电话回访式健康教育在脑卒中患者管理中的应用

目的：通过对出院的脑卒中患者进行电话回访式健康教育,以观察其遵医行为及治疗依从性,旨在减少脑卒中致残及再发,提高患者生活质量。方法：将单号出院脑卒中患者112例作为观察组,双号出院脑卒中患者96例作为对照组。对照组患者只做出院指导,观察组患者在出院指导的基础上进行电话回访式健康教育指导,4周后比较两组患者对疾病基本知识了解程度、遵医行为及治疗依从性。结果：进行电话回访式健康教育的观察组患者对疾病基本知识了解程度和遵医行为及治疗依从性较对照组明显提高（P〈0.05）。结论：在脑卒中患者管理中应用电话回访式健康教育,效果明显,患者对疾病基本知识了解增多,能提高患者的遵医行为及治疗依从性,提高患者的生活质量。     

健康俱乐部护理干预模式在脑卒中患者中的应用

目的探讨健康俱乐部护理干预模式对居家脑卒中患者的效果。方法将220例脑卒中患者随机分为干预组和对照组各110例,对照组出院后只进行信息跟踪收集,未进行社区护理干预;干预组加入脑卒中继康俱乐部,建立成员档案,出院后由专业医务人员对患者进行系统的护理干预。6个月后对两组患者的疾病知识掌握情况、遵医行为和生活质量进行比较。结果6个月后干预组疾病知识掌握情况、遵医行为和生活质量显著优于对照组,差异具有统计学意义（P〈0．01）。结论健康俱乐部护理于预模式有利于患者获得疾病相关知识与技能,强化健康意识,提高了遵医行为和生活质量。     

健康教育对糖尿病患者遵医行为的影响

目的 探讨健康教育对糖尿病患者遵医行为的影响.方法 选择278例建档的糖尿病患者进行针对性的健康教育,对患者健康教育前后的遵医行为进行比较.结果 健康教育后患者的遵医率较健康教育前显著提高.结论 实施健康教育可提高糖尿病患者自我保健意识.改变不良生活方式,提高患者的遵医率,增强其对糖尿病相关知识的认识,使血糖控制在理想状态.     

护理干预对翼状胬肉术后复发的影响

【】通过心理干预、膳食指导、遵医用药、健康教育等护理干预,帮助翼状胬肉手术患者自觉执行遵医行为,降低翼状胬肉术后的复发率,提高患者的生活质量。     

社区护理干预对糖尿病遵医行为的影响

目的 探讨开展社区护理干预对糖尿病患者遵医行为的影响,为社区糖尿病患者寻求有效的干预措施.方法 对社区94例糖尿病患者进行针对性的护理干预,内容包括健康教育、心理护理、饮食指导、运动指导、遵医行为指导和家属教育等.结果 护理干预后患者的各种遵医行为比较,经统计学分析,均P＜0.05,差异有统计学意义.结论 社区护理干预可提高糖尿病患者的遵医行为和自我保健意识,增强对糖尿病知识的掌握,改变不良生活方式,理想地控制血糖,从而提高糖尿病患者的生活质量.     

社区延伸服务对妇科肿瘤患者康复期的干预

为了探讨和研究妇科恶性肿瘤患者康复期的社会、心理等因素,提高患者在康复期的从医行为和对相关疾病知识的知晓率。患者出院2周内进行首次电话咨询及相应的健康宣教,2周后进行第2次电话咨询,并分别记录。结果表明通过社区延伸服务健康教育,可提高肿瘤患者的遵医行为,增强患者对于特定知识的了解及改变不良的生活方式,保证了健康教育的有效实施。     

系统健康教育对系统性红斑狼疮患者的影响

目的:探讨健康教育对系统性红斑狼疮患者遵医行为及生活质量的影响. 方法:将42例系统性红斑狼疮患者随机分为干预组22例和对照组20例,两组均进行常规的治疗和护理,干预组在此基础上对系统性红斑狼疮患者开展多形式的健康教育,教育前后分别对遵医服药、生活质量等方面进行评价.结果:教育后干预组遵医行为及生活质量得分明显高于对照组(P＜0.01).结论:系统健康教育能有效地调动患者的积极性,改善患者的焦虑情绪,克服不良心理,建立良好的生活方式,提高服药的依从性,争取病情稳定,从而提高了患者的生活质量.     

护理干预对中青年脑卒中患者遵医行为的影响

脑卒中作为影响患者生存质量、生活行为和生理功能的疾病,易引起患者严重的心理应激反应。近年来,中青年脑卒中患者的发病率不断上升,已经成为威胁人们身体健康及生存质量的主要疾病之一,而中青年脑卒中的发病率与复发率大多与不健康的生活方式及不良的遵医行为密切相关,非药物性护理干预不但可以提高患者的遵医行为，还可以有效地预防脑卒中的复发。为此我科2006年10月～2007年5月对所有中青年脑卒中患者进行了非药物性护理干预，效果较好，现报道如下。     

社区延伸服务对妇科肿瘤患者康复期的干预

为了探讨和研究妇科恶性肿瘤患者康复期的社会、心理等因素，提高患者在康复期的从医行为和对相关疾病知识的知晓率。患者出院2周内进行首次电话咨询及相应的健康宣教，2周后进行第2次电话咨询，并分别记录。结果表明通过社区延伸服务健康教育，可提高肿瘤患者的遵医行为，增强患者对于特定知识的了解及改变不良的生活方式，保证了健康教育的有效实施。     

护理干预对中青年脑卒中患者遵医行为的影响

脑卒中作为影响患者生存质量、生活行为和生理功能的疾病,易引起患者严重的心理应激反应。近年来,中青年脑卒中患者的发病率不断上升,已经成为威胁人们身体健康及生存质量的主要疾病之一,而中青年脑卒中的发病率与复发率大多与不健康的生活方式及不良的遵医行为密切相关,非药物性护理干预不但可以提高患者的遵医行为，还可以有效地预防脑卒中的复发。为此我科2006年10月～2007年5月对所有中青年脑卒中患者进行了非药物性护理干预，效果较好，现报道如下。     

基于信息-动机-行为技巧模型的健康教育在急性心肌梗死患者中的应用

目的探讨基于IMB技巧模型的健康教育在急性心肌梗死患者中的应用效果。方法选取本院2015年7月~2017年7月住院的100例急性心肌梗死患者并随机分为对照组和观察组各50例,对照组采用常规健康教育,观察组给予基于信息-动机-行为技巧模型的健康教育,比较2组患者干预后健康知识知晓率、不良生活方式改变和遵医行为、复发率以及护理满意度。结果实施基于IMB技巧模型的健康教育后,患者健康知识知晓率由72%提高至98%,患者的不良生活方式改变和遵医行为、复发率均得到改善,护理满意度评分由(79.8±6.1)分提高至(92.4±5.3)分,各项目差异均具有统计学意义(P0.05)。结论基于IMB技巧模型的健康教育可提高急性心肌梗死患者的健康知识水平和护理满意度,改善不良生活方式、遵医行为和复发率。     

健康教育对系统性红斑狼疮病人的影响

目的探讨健康教育对系统性红斑狼疮(SLE)病人疾病康复及生活质量的影响.方法利用宣传栏、健康教育手册、病友会、个别交流等多元化形式对128例SLE患者进行健康教育,并进行随访1年,了解病人对有关疾病知识掌握程度及遵医行为.结果 128例SLE病人对有关疾病知识的了解及康复知识明显高于教育前,建立良好遵医行为.结论健康教育能有效提高SLE病人自我保健意和建立良好遵医行为,对减少并发症和降低复发率,提高生活质量有着十分重要意义.     

住院高血压患者遵医用药和生活方式的调查

目的了解住院高血压患者遵医用药和生活方式的状况,分析影响患者遵医用药的原因和不利于治疗高血压的生活方式.方法应用自行设计的问卷,调查分析了350例高血压患者的遵医用药情况和生活方式.结果影响患者遵医用药的因素分别为是否在职、高血压病程、对生活是否满意、测压频率,P＜0.05;有相当一部分患者存在不利于治疗高血压的生活方式.结论护士应有针对性地对高血压患者进行相关知识的健康教育,不断提高患者的遵医行为,树立健康的生活方式.     

健康教育对强直性脊柱炎患者生活质量的影响

目的探讨健康教育对强直性脊柱炎（AS）患者疾病康复及生活质量的影响。方法利用宣传栏、健康教育手册、病友会、个别交流等多元化形式对60例患者进行健康教育，并进行随访1年，了解患者对有关疾病知识掌握程度及遵医行为。结果60例AS患者对有关疾病知识的了解及康复知识明显高于教育前，建立良好遵医行为。结论健康教育能有效提高AS患者自我保健和建立良好遵医行为，对减少并发症和降低复发率，提高生活质量有着十分重要的意义。