健康教育在2型糖尿病防治中的作用

[目的]探讨健康教育对糖尿病防治的影响.[方法]通过对96例2型糖尿病病人进行健康教育,观察其对疾病的认识程度及对服药、运动、饮食控制的依从性.[结果]糖尿病病人提高了服药、运动、控制饮食的依从性,血糖控制比较理想,有效预防和延缓了糖尿病并发症的发生.[结论]加强健康教育对2型糖尿病的防治有重要的意义.     

健康教育对初次使用胰岛素治疗的2型糖尿病病人遵医行为的影响

[目的]观察健康教育对初次胰岛素治疗的2型糖尿病病人遵医行为的影响.[方法]对40例2型糖尿病病人进行相关健康教育,观察并比较健康教育前后病人胰岛素治疗的依从性情况.[结果] 2型糖尿病病人健康教育前依从性好12例,依从性差28例;健康教育后依从性好36例,依从性差4例.[结论]健康教育可提高2型糖尿病病人胰岛素治疗依从性.     

不同年龄2型糖尿病病人行为现状调查

[目的]探讨不同年龄2型糖尿病病人自我管理行为中存在的薄弱环节,以提高糖尿病健康教育的有效性.[方法]将371例2型糖尿病病人分为中年组135例、老年组236例.采用自行设计的调查表对两组病人的自我管理行为和糖化血红蛋白值进行比较.[结果]①中年组与老年组病人在自我血糖监测、遵医嘱服药、长期规律运动、饮食控制、足部护理、参加健康教育6个方面比较差异有统计学意义(P<0.05);②两组病人的糖化血红蛋白值比较差异有统计学意义(P<0.05).[结论]中年组病人在糖尿病自我管理行为及血糖控制方面明显差于老年组,提示医护人员应采取针对性的行为教育来改善中年组病人总体血糖状况.     

糖化血红蛋白达标率与糖尿病病人自我管理依从性相关性分析

[目的]了解糖化血红蛋白(HbAlc)达标率与门诊糖尿病病人自我管理依从性的相关性.[方法]采用自行设计的问卷,对在本院门诊治疗的2型糖尿病病人134例进行就诊方式、疾病筛查以及自我管理依从性等调查.[结果]HbAlc达标率与病人的主动运动、饮食控制、拥有血糖仪、每周测血糖次数、HbAlc年度检查次数以及接受糖尿病教育等自我管理依从性有统计学意义(P＜0.05);HbAlc年度筛查次数与就诊行为有相关(r=0.214,P＜0.05).[结论]门诊就诊行为影响病人接受HbAlc年度筛查的次数,病人接受糖尿病教育的途径影响HbAlc达标率及自我管理依从性.     

微信随访在黔北地区离院2型糖尿病病人延伸服务中应用的调查研究

[目的]探讨微信随访在2型糖尿病病人院外延伸服务中的应用价值。[方法]选择2016年1月—2016年6月在遵义医学院附属医院内分泌科经系统胰岛素强化治疗后出院的118例2型糖尿病病人为调查对象。通过问卷调查的方式了解微信随访对2型糖尿病病人健康行为依从性及对血糖水平的影响。[结果]微信随访1个月、3个月、6个月后病人的饮食控制、合理用药及血糖监测行为的依从性相对较好,坚持运动、健康教育行为的依从性相对较差。健康行为依从性好组病人空腹血糖、餐后2h血糖均低于健康行为依从性差组,差异有统计学意义(P0.05)。[结论]对糖尿病病人开展微信随访延伸服务,有助于提高糖尿病病人饮食、用药、血糖监测行为的依从性和更好地控制血糖水平,但用药及血糖监测行为的依从性出现了下降趋势,而运动及健康教育行为的依从性较差。因此,要不断完善微信随访的延伸服务,进一步改善病人的生活质量。     

手测量法则结合食物模型在2型糖尿病胃转流术病人饮食指导中的应用

[目的]探讨手测量法则结合食物模型健康教育在2型糖尿病胃转流术后病人饮食管理中的应用效果.[方法]将2012年入住我院普通外科43例2型糖尿病需行胃转流术病人分为对照组（19例）和观察组（24例）,对照组病人采用传统口头、书面、图片、食物模型进行饮食指导,观察组在对照组基础上采用手测量法则结合食物模型进行相同内容指导,观察病人依从性以及术前与术后1周至出院前病人空腹血糖、餐后2h血糖变化.[结果]两组病人血糖值均较术前有所下降,观察组餐后2h血糖下降明显优于对照组（P＜0.05）;教育后观察组实践动手能力和依从性明显提高.[结论]手测量法则结合食物模型的健康教育可提高2型糖尿病胃转流手术后病人饮食知识的掌握,有益于术后血糖控制.     

住院2型糖尿病病人健康信念模式与自护行为的相关性研究

[目的]调查住院2型糖尿病病人健康信念和其自护行为状况,并探讨两者之间的关系.[方法]应用2型糖尿病病人健康信念量表和改良自护行为量表,对340例2型糖尿病病人进行调查.[结果]2型糖尿病病人的健康信念为中上等水平（130.6±8.9）分,自护行为中总体饮食、具体饮食和运动得分较高,进行血糖监测者为40.3％,进行足部护理者为30.7％;病人的健康信念中感知糖尿病危害性、感知糖尿病严重性、搪尿病健康行为与病人自护行为的总体饮食、具体饮食、运动、血糖监测、足部护理呈正相关（P＜0.05）;感知糖尿病治疗困难与血糖监测、足部护理呈负相关（P＜0.05）.[结论]护理人员应对病人的健康信念进行评估,给予个体化的护理干预和健康教育,改善2型糖尿病病人的自我管理行为.     

微信教育对2型糖尿病病人出院后服药依从性的影响

[目的]探讨微信教育对2型糖尿病病人出院后服药依从性的影响。[方法]选取在本院治疗的2型糖尿病病人39例作为研究对象,在病人好转出院后,由研究者通过微信,向病人发送2型糖尿病相关知识及服药管理内容,连续干预8周。采用Morisky服药依从性量表中文版(MMAS-8),在病人入院时、出院后2个月时(干预后)进行调查。[结果]干预8周后,病人服药依从性明显高于干预前,干预前后服药依从性比较差异有统计学意义(P0.001)。[结论]微信教育能提高2型糖尿病病人出院后的服药依从性,是一种有效的健康教育方法。     

社区糖尿病教育对糖尿病病人治疗依从性的影响

[目的]帮助社区糖尿病病人提高对治疗的依从性.[方法]由糖尿病　专科医生、护士、营养师协作对社区糖尿病病人进行糖尿病基础知识、饮食疗法、运动疗法、心理调节、自我监测及诊治方面的教育,并对病人的治疗依从性、空腹血糖、糖化血红蛋白进行教育前后比较.[结果]病人治疗依从率较教育前明显提高,血糖控制良好.[结论]系统的社区糖尿病教育能有效提高糖尿病病人治疗依从性.     

仿真食物模具在2型糖尿病病人饮食教育中的应用

[目的]观察仿真食物模具对糖尿病病人饮食控制的影响.[方法]符合条件的已确诊的2型糖尿病病人108例,用仿真食物模具进行饮食教育.教育前后比较空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白、三酯甘油、总胆固醇等指标.[结果]病人对糖尿病营养知识的掌握较好,各项指标的控制均较教育前好,文化程度高的病人较文化程度低的病人控制得更好.[结论]利用仿真食物模具对糖尿病病人进行饮食教育有利于病人掌握饮食控制的原则和方法,达到更好地控制糖尿病的目的.     

授权教育在提高腹膜透析病人依从性中的应用

[目的]探讨授权教育在提高腹膜透析病人依从性中的应用.[方法]选择2006年1月-2010年6月在苏州市立医院接受过治疗的60例腹膜透析的病人,对其实施3个月授权教育,观察教育前后饮食依从性、服药依从性、透析依从性及自我效能感的改变.[结果]授权教育后,60例腹膜透析病人饮食依从性、服药依从性、透析依从性、自我效能感均有明显提高.[结论]授权教育有助于提高腹膜透析病人的治疗依从性,增强其自我效能及自我管理能力.     

健康教育对社区糖尿病病人遵医行为影响的研究

[目的]探讨健康教育对社区糖尿病病人遵医行为的影响.[方法]选择62例在本社区健康服务中心建档的糖尿病病人,随机分为观察组(32例)和对照组(30例),观察组实施系统的健康教育,对照组不施加任何教育.1年后对两组病人在按时服药、饮食控制、运动疗法、戒烟酒、自我监测、按时检查等方面的遵医行为进行调查.[结果]观察组遵医行为明显提高,血糖控制水平明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01).[结论]健康教育能提高社区糖尿病病人遵医行为,有效控制病人病情,具有良好的经济效益和社会效益.     

社区血脂异常病人非药物干预效果分析

[目的]探讨社区血脂异常病人非药物干预的方法及效果.[方法]应用健康教育、饮食和运动个性化量化指导,对112例血脂病人进行为期3个月的强化干预.[结果]干预后,病人血脂异常防治的知识水平、饮食评价、有效运动量及血清总胆固醇(TC)、三酰甘油(TG)和低密度脂蛋白(LDL-C)与干预前比较,差异有统计学意义.[结论]健康教育、饮食及运动量化干预,可有效提高干预对象对非药物干预的依从性,提升血脂异常病人自我管理能力,有效降低病人血脂水平.     

糖尿病合并脑卒中病人自我效能及健康管理行为现状调查

[目的]调查糖尿病合并脑卒中病人健康管理及自我效能状况,为制定针对性健康管理措施提供依据.[方法]采用整群随机抽样方法,抽取唐山市农村2型糖尿病病人456例,采用一般资料调查表、自我管理行为量表、自我效能感调查表收集资料.[结果]456例糖尿病病人中,有92例合并脑卒中,占20.2%.糖尿病合并脑卒中病人自我效能评分为（3.39±0.79）分,健康自我管理行为得分分别为饮食控制（16.50±3.77）分、运动管理（9.75±2.39）分、遵医嘱服药（11.74±2.08）分、血糖监测（9.88±2.42）分、足部护理（14.46±2.89）分、高血糖、低血糖处理（10.34±2.85）分.与非合并脑卒中组在饮食控制、运动管理、足部护理、高血糖、低血糖处理、自我管理总分及自我效能得分比较差异有统计学意义（P〈0.05）.[结论]农村糖尿病合并脑卒中病人的健康管理行为及自我效能感水平均较低.建议,加强对农村糖尿病合并脑卒中病人的健康教育并实施相关干预措施,以形成科学有效的健康管理行为,改善病人的健康结局,提高其生活质量.     

2型糖尿病病人服药治疗依从性研究

[目的]了解2型糖尿病病人服药治疗依从性以及影响因素,为有效开展糖尿病教育提供依据。[方法]选择在广州市5家医院就诊的335例2型糖尿病病人,对服药治疗依从性、糖尿病知识、健康信念、自我效能以及服药一般情况等进行问卷调查,用线性逐步回归分析法分析各种因素对服药依从性的影响。[结果]病人服药依从性均分与总分比为0.83;能完全按医嘱长期坚持服药者仅占67.0%。病人服药依从性与糖尿病知识掌握程度、健康信念、自我效能、购药方式、有无药物副反应、是否工作忙或事情多和就医的便利性相关(P<0.01或P<0.05)。[结论]医院应强化糖尿病健康教育,确保病人长期坚持服药;重点关注工作忙、记忆力减退、经济困难等因素产生的影响;调动家庭支持力量;政府部门应制定相应治疗优惠政策,合理配置医疗资源。     

强化健康教育对糖尿病病人治疗依从性的影响

[目的]探讨强化健康教育对糖尿病病人治疗依从性的影响.[方法]回顾性分析50例糖尿病病人进行强化健康教育的临床资料.[结果]本组50例糖尿病病人健康教育后治疗依从程度明显提高.[结论]强化健康教育可提高糖尿病病人的治疗依从性.     

健康信念模式教育对慢性前列腺炎病人服药依从性的影响

[目的] 探讨运用健康信念模式教育对慢性前列腺炎病人服药依从性的影响.[方法]将280例慢性前列腺炎病人随机分成两组,实验组在药物治疗的同时根据健康信念模式对病人进行有针对性的健康教育,对照组行常规健康教育.比较健康教育前后两组病人服药依从性.[结果]健康教育后3个月随访观察,两组病人服药依从性比较,差异有统计学意义(P＜0.01). [结论]运用健康信念模式进行健康教育能提高慢性前列腺炎病人药物治疗的依从性.     

护理干预病人家属对糖尿病病人治疗依从性的影响

[目的]探讨提高糖尿病病人治疗依从性的方法。[方法]对本院内分泌科2010年12月—2011年4月112例2型糖尿病病人随机分为实验组与对照组各56例,对照组进行常规的治疗、护理、健康教育,实验组在此基础上增加对病人家属的护理干预,比较两组病人的治疗依从性。[结果]两组对运动疗法、饮食疗法、药物疗法、自我监测、按时复诊5个方面的依从性有明显差异,实验组的血糖控制效果明显好于对照组病人。[结论]在对糖尿病病人实施采取运动、饮食、药物治疗实施护理干预的同时对糖尿病病人家属实施护理干预,糖尿病病人的治疗依从性有明显提高作用,从而使病人的血糖的得到更好的控制。     

开展多因素干预对新发2型糖尿病病人颈总动脉内中膜厚度增厚影响研究的护理配合

[目的]探讨多因素强化干预对病程1年内的2型糖尿病(T2DM)病人颈总动脉内中膜厚度增厚影响研究的护理配合情况.[方法]对90例T2DM病人进行调查、随访,评价教育效果,观察教育前后病人服药、检测指标行为正确率和临床代谢指标的比较统计.[结果]90例新诊断T2DM病人教育后病人知识掌握、行为正确率依从性显著改善;教育后多代谢指标比教育前显著减低.[结论]通过护理有效干预,保证了对新发2型糖尿病病人颈总动脉内中膜厚度增厚影响研究顺利进行.     

集体心理治疗对糖尿病病人健康教育依从性的影响

[目的]探讨集体心理治疗对糖尿病病人健康教育依从性的影响.[方法]选取糖尿病病人60例,进行集体心理治疗,比较集体心理治疗前后病人对健康教育的依从性.[结果]集体心理治疗前后病人对健康教育的依从性比较差异有统计学意义(P＜0.05).[结论]集体心理治疗可以提高病人对护理人员健康教育的依从性.