卫生职业学校学生就业工作探索

学生就业工作不仅关系到中等职业学校毕业生的出路问题,也关系到学校招生问题,更关系到中等职业教育自身完善和持续发展的问题.中等职业教育应以市场需求为动力,以就业需求为出发点,坚持素质教育观念,改革人才培养模式,突出职业教育教学特色,大力培养学生的创业精神、创业意识和创业能力.为此,本文在学生职业生涯规划、就业能力培养、职业素养提升、科学就业等方面进行了积极的实践和有益的探索.     

用人单位对泸州医学院人才培养质量的评价

1 开展毕业生质量跟踪问卷调查的目的及意义在日益严峻的毕业生就业形势下,为了解用人单位对我院毕业生培养质量的评价情况,进一步深化教育教学改革,增强人才培养的针对性,提高人才培养质量,做好我院毕业生就业指导工作,我们组织了大规模的毕业生质量跟踪调查.     

以就业为导向的现代职业教育人才培养模式探索

通过实施人才培养与行业发展接轨、与就业岗位接轨、与职业资格标准接轨的教育教学改革实践,突出职业能力培养,达到了职业教育的三个目的:培养了学生职业胜任能力、协作沟通能力及社会适应能力,并为学生原地就业创造了条件。为确保人才培养质量,可持续发展,建立了教育教学质量反馈与评价机制。     

基于第三方教育评价的中医学人才培养质量评估与应用研究——以广西中医药大学2016届中医学专业为例

为贯彻"以就业质量促进培养质量"的人才培养理念,我们委托第三方教育管理数据咨询与教育质量评估机构对我校2016届中医学专业毕业生的社会需求与培养质量进行跟踪调查,在人才培养结果、就业质量分析、中医学人才培养过程分析等方面进行研究,着重反馈信息有效地应用,结合教学计划的各个环节改进,提高人才培养质量。     

医药高职人才培养模式与就业竞争力关系的研究

职业教育明确"以就业为导向"的指导思想,就业竞争力培养成为能力培养的重中之重。本院是医药类高职院校,按照高等职业教育的发展要求,以提高学生的就业竞争力为前提,不断创新人才培养模式,取得显著成效。为研究毕业生的就业竞争力与人才培养模式的关系,采用徐涌金等[1]和邱国丹[2]的方法构建毕业生就业竞争力的评价体系,在本院2008届和2010届毕业生中进行了调查研究和分析。     

校企合作与美容订单培养——医疗美容技术专业人才培养模式的实践探索

高职"订单式"人才培养模式是指作为培养方的学校和作为用人方的企事业单位针对社会和市场需求,共同制定出人才培养计划,签订学生就业订单,并在师资、技术、办学条件等方面进行合作,通过"校企合作、工学交替"的方式分别在学校和企业之间进行教学和实践,学生毕业后直接到企业就业的一种人才培养模式.这种模式改变了传统的人才培养方法,迎合了市场需求,有利于解决大学生就业难的问题.     

“1124”护理人才培养模式的构建与实践

目的 探讨“1124”护理人才培养模式的构建及实施效果.方法 根据高职护理人才培养目标,校院专家一起探索构建“1124”护理人才培养模式.同时将该模式在2007级、2008级三年制高职护生中加以实施,并对护生就业情况、临床综合能力、护士执业资格考试通过率进行跟踪调查.结果 两届学生在二甲以上医院就业率均为100.00％,就业医院对两届学生的各项临床素质满意度均在95％以上,护士执业资格考试通过率分别为98.77％、96.61％.结论 “1124”护理人才培养模式有利于培养学生的临床综合能力,能有效提高人才培养质量和护士执业资格考试通过率.     

五年制高职护理专业实施性人才培养方案的修订与实施

我校依据国家关于职业教育最新文件精神、护理专业发展、就业市场调研、行业专家意见等方面,进一步从明确培养目标、调整部分课程设置、突出与强化实践技能教学、坚持与完善“3.5+1 +0.5”工学交替人才培养模式等方面对我校五年制高职护理专业人才培养方案进行修订,并认真组织实施.修订及实施后我校的体会有:以就业为导向是修订人才培养方案的核心;教学改革是保证顺利实施的关键;人文素质教育应贯穿人才培养方案的始终.     

高职针灸推拿专业实行“双证书”制度的探讨

高职院校实行双证书制度,有利于提高学校的办学质量,体现"以就业为导向"高素质技能型人才培养的指导思想,增强高职院校毕业生的就业竞争力.我们通过重修高职针灸推拿专业人才培养方案和重构课程体系,加强学生实训基地和双师型教师队伍建设,把职业资格证书的要求纳入到人才培养方案之中,对高职针灸推拿专业实行双证书制度进行了大胆的探索和尝试,取得了一定的效果。     

以就业为导向的康复治疗技术专业建设

作者从人才培养目标与就业面向定位,构建"以就业为导向"的人才培养模式,加强师资队伍建设,加强实训基地建设等方面,介绍了高职高专就业为导向的康复治疗技术专业建设研究与实践成果与经验.     

参与式教学模式在中职教学中的应用

职业学校须坚持校企合作、工学结合人才培养模式,突出学生实践能力的培养,改革传统教学模式,做到理论和实践并重,培养的毕业生才能真正达到企业用人要求.在中职教学中应用参与式教学模式,突出体现以学生为中心的教学理念,有利于将理论与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,培养学生自主探究、分析问题、解决问题、分工协作的能力,提高学生解决实际问题的综合能力,为学生“对口”就业、稳定就业奠定良好基础.     

基于Bandura社会认知论的高等医学院校ABC学分制人才培养模式的创新性实验研究

目的以Bandura社会认知论为理论依据,在对学生系统培养、统一管理的模式下,以学生个体发展需要为出发点,探讨我国高等医学院校人才培养的新型模式,为医学专业人才培养提供借鉴。方法追踪调查医学院校本科毕业生毕业后就业去向并分析毕业生对母校人才培养质量的信息反馈情况,建立基于Bandura社会认知论的高等医学院校ABC学分制人才培养模式。结果新型人才培养的模式能够提高学生综合素质和就业竞争力。结论基于Bandura社会认知论的高等医学院校ABC学分制人才培养模式可广泛推广。     

中药专业本科生择业心态调查

本文通过广州中医药大学中药学院近四届毕业生择业、就业心态的问卷调查,研究该校毕业生择业心态和社会需求情况的变化,根据社会需求情况改变学校人才培养模式和办学指导思想,培养学生良好的就业,择业心态.     

构建民族地区医科院校毕业生信息反馈档案探析

民族高等医科院校地处少数民族地区,主要是为当地及周边培养少数民族地区的医学人才,其培养的毕业生就业目标性强,区域性鲜明,服务对象大都直接面向老少边山区的群众百姓,对促进当地民族地区的医疗卫生事业有着重大的影响意义,因此构建合理、规范、完善的毕业生信息反馈档案,将是今后民族医科院校人才培养和毕业生就业工作的一项重要内容.通过有效的毕业信息反馈,我们可以进一步改革和完善民族医科院校教育教学模式,创新民族地区医学生的就业新路子,为社会培养更多“适销对路”的人才,进而有效缓解民族医学院校毕业生在少数民族地区的就业压力.     

基于互动—模拟—创业的应用型卫生管理专业人才培养模式新探索

在三导向人才培养模式框架下建构互动—模拟—创业创新性人才培养模式,通过建立毕业生—在校生就业工作互动平台、模拟公司和大学生创业园,探索人才培养模式的新途径、新方法,提高卫生管理专业学生岗位胜任力及创业能力,培养供需衔接的应用型卫生管理人才.     

构建病理学研究生创新型人才培养模式探讨

结合当前病理学硕士研究生教育中存在的实际问题,对研究生实习管理、临床病理专业技能培训和科研能力培养进行改革和创新,建立病理学研究生创新型人才培养模式,提高研究生培养质量,提升就业能力.     

护理学专业毕业生满意度调查分析

目的了解护理学专业学生人才培养满意情况,为护理人才培养提供依据。方法采用自行设计问卷对450名护理学专业学生进行调查。结果护生对人才培养总体是满意的,但存在一定问题,总分及各维度间差异均具有显著性(P<0.05)。结论学校应加强对科研能力,专业价值观的培养,形成较完善的就业服务体系,切实提升就业核心竞争力,加速学科建设,培养优质护理人才。     

拓展工学结合内涵加快培养医技人才

探讨新形势下，学校以就业为导向、能力为本位，拓展工学结合内涵，创新人才培养模式，培养高素质劳动者。     

浅谈以就业为导向的中职护理教育改革

以就业为导向,实现学校人才培养与市场需求对接,有效地解决学生就业问题,以"出口"拉动"入口",是新形势下中职护理教育生存和发展的关键。本文从调整专业、课程结构、教学方式,实施订单培养等方面探讨以就业为导向的护理教育改革。     

医疗器械维护与管理专业毕业生问卷调研与分析

学生就业是衡量专业发展潜力的重要指标,为了解毕业生就业状况,建立就业与人才培养良性互动长效机制,利用问卷对医疗器械维护与管理专业学生就业情况进行调查分析,以期对高职医疗器械维护与管理专业人才培养提供参考。