毕业生素质能力及用人单位人才规格需求调查分析

通过对参加广西中医学院2009届毕业生＂双选会＂的71家用人单位进行问卷式调查,了解并统计分析用人单位对学校毕业生素质能力的评价、挑选毕业生时重视的因素以及人才规格需求等情况,认为当前的学校教育要确保把学生的思想政治教育放在首位,不断努力提高办学质量,提高学生的＂四种能力＂,才能使毕业生在就业人才市场中处于不败之地,使学校在发展过程中始终保持领先地位。     

高等中医院校学分制模式下教学管理的探索

学分制自1894年诞生于美国哈佛大学，至今已有一百多年的历史。它是以学分作为计算学习分量，并衡量其对某一培养目标在学业上的达标程度的教学管理制度。它含有三方面的意思：一是一种完整的教学管理制度；二是以选课为基础，以学分计算学习分量；三是突破了学制的规定。显然，学分制不同于学年制的管理模式。我国高等教育进入大众化后，为了适应社会的发展，各高校先后实施了学分制教学管理制度，中医院校也不同程度地实行了学分制。但因中医药教育自身的特殊性，实施学分制难度较大。在学分制下，如何搞好高等中医院校教学管理工作，以保证教学质量，是需要探索的重要问题。下面就高等中医院校在学分制下教学管理制度、手段、指导性教学计划的设计等方面进行探索。     

开办中医专业传统班的实践探讨

1999年我院开办了中医专业传统班,对培养传统型中医人才进行了探索.1开设传统班的基本思路高等中医药教育经过40多年的发展,虽然实现了人才培养的规模化、标准化,但我们看到以院校教育为主的高等中医药教育仍然存在着人才培养模式单一、缺乏学术争鸣、中医理论没有突破、传统中医特色优势在蜕变等问题.为保持中医传统特色优势,培养高质量的传统中医药人才,造就新一代广西名中医,我院在分析问题的基础上,提出了开办传统班的设想,并于1999年付诸实施,开办了中医专业传统班.     

医学生人文素质教育的现状及对策

通过描述现代医学生人文教育的现状,指出当前我国医学生的人文素质教育还处于比较低的水平,医学院校的人文素质教育方式方法较为单一、落后,提出真正关注医学生的人文素质教育,要从教学内容、课程设置及校园人文环境等各方面出发,全面贯彻人文素质教育,使人文素质教育真正融合到医学教育的方方面面。     

中医人才培养多样化与柔性化课程平台的构建

中医人才培养模式单一是长期以来困扰中医发展的主要问题之一。增加课程设置的“柔性”，减少“刚性”，优化课程整体结构，构建柔性化的中医人才培养课程平台，是实现中医人才培养多样化的重要途径。     

广西中医人才需求及培养规格的调查分析

目的 为了促进中医药教育的发展,让高等中医药教育更好地了解社会对中医各类人才的需要.方法 通过对广西各中医院、民族医院、骨伤医院等用人单位进行了一次对广西中医人才需求及培养规格的调查,以确定中医学专业人才培养多样化的形式.结果 用人单位对中医类专业毕业生多持满意态度,对中医骨伤、针灸推拿等传统中医特色专业有较大的需求,绝大部分赞成开设中医四大经典课程.结论 表明大多数用人单位认为中医专业课程体系及教学内容上应保持与发展中医特色,而在专业结构上中医学专业应走多样化的道路.     

基于第三方教育评价的中医学人才培养质量评估与应用研究——以广西中医药大学2016届中医学专业为例

为贯彻"以就业质量促进培养质量"的人才培养理念,我们委托第三方教育管理数据咨询与教育质量评估机构对我校2016届中医学专业毕业生的社会需求与培养质量进行跟踪调查,在人才培养结果、就业质量分析、中医学人才培养过程分析等方面进行研究,着重反馈信息有效地应用,结合教学计划的各个环节改进,提高人才培养质量。     

学分制条件下高等中医院校排课的探索

为培养出各有所学、各有所长、个性鲜明的中医药学高级专门人才,适应社会主义市场经济体制和科学技术迅速发展对高校人才培养的新要求,也为了促进中医药教育的发展,当前全国许多中医院校都实行了学分制教学管理模式.     

壮医药学专业学生社会实践活动的探索

大学生开展社会实践活动是贯彻落实《公民道德实施纲要》、《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》件精神的一种举措。社会实践活动是青年学生成长成才的必由之路，也是整个教学过程的一个重要环节。壮医药教育具有很强的实践性，要使学生把接受的教育信息内化为自身素质，只有经过切身的体验和躬行实践才可能实现。因此，社会实践是培养壮医药学专业学生全面素质能力的一个重要途径。以下谈谈我院通过开展壮医药学专业学生社会实践活动来提高学生综合素质能力所进行的一些探索。