我校学生任务引领型《药物应用护理》教材使用情况调查

目的对我校《药物应用护理》教材使用情况进行调查,了解学生对教材的看法。方法对2011级护理班学生进行问卷调查。结果本教材的成功之处是内容联系临床、生活,能激发学生学习兴趣;难度适中,便于学生自主学习;版面设计活泼,符合学生的审美要求。不足之处是学生认为教材理论知识相对偏多。结论在今后的教材编写中增加实践性、操作性强的内容,培养护生较强的用药护理技能和综合职业能力,以更好地实现任务引领型课程倡导的理论与实践并重的教学。     

中职护理专业学生工学结合临床实践教学效果分析

目的通过分析我校护理专业学生工学结合临床实践教学效果,探讨人才培养模式的改革方向。方法我校所有工学结合实验班学生。在第二、三学期到市二级医院进行一周的工学结合临床集中见习,见习结束后采用自制调查问卷调查学生对见习效果的评价。结果认为通过见习收获非常大的学生占8．3％,收获比较大的占76．2％,收获一般的占15．5％。97．6％的学生对护士职业有了进一步的了解,80．3％的学生作为护士的责任感增强,78．6％的学生人际沟通能力提高。结论工学结合临床实践教学模式有利于护理专业学生的培养,值得推广。     

对我校中职学生阅读教材情况现状的调查分析

目的对我校中职学生阅读教材现状进行调查分析，研究适合目前我校中职学生阅读教材的方法。方法通过对我校11级护理班学生进行问卷调查，获取相关数据，用于现状分析。结果我校中职学生没有良好的学习习惯，很少阅读教材．基本没有形成科学的阅读方法。结论教师应指导学生培养良好的阅读教材习惯、自主学习能力。     

高职高专病原生物与免疫学教材分析

目的分析高职高专护理类专业病原生物与免疫学教材编写成败得失。方法以3种高职高专护理类专业病原生物与免疫学教材为分析样本,在近3届学生和教师中开展调查研究,对其结果进行分析、探讨。结果有100%的教师、超过90%的学生认为3本教材的"免疫学"部分均难度太大、内容太多、语言太抽象;超过85%的师生认为3本教材知识量过大。结论在高职高专病原生物与免疫学教材编写过程中,应尽量使教材的知识量、语言、编排顺序、附录等适应教学实际,以便于教师教学和学生学习。     

应用立体化教材体系提高外科学教学质量

针对传统外科学教材的不足，立足我系现有的编写教材优势，对外科学教材进行了立体化改造。编写和修订了新的统编教材，教师参考书、学习指导书；制作出版了大量的多媒体教材；建立了试题库和内容翔实的多媒体素材库；建立了外科学教学网络课程。在使用过程中，学生对立体化教材系统满意率在90％以上，认为它激发了学习．兴趣，丰富了教学内容，提高了教学质量和效率。     

中职解剖生理学教材建设感悟

随着中等职业学校护理专业解剖生理学教材的变迁,笔者参与教材编写工作,对中等职业学校护理专业解剖生理学教材有了一些自己的感悟,现就我校护理专业解剖生理学近5年所使用教材作一分析、说明并提出个人建议。     

乡村医生《病原生物学与免疫学》教材的应用研究

目的调查分析乡村医生对《病原生物学与免疫学》教材的适宜情况。方法采用问卷调查的方式对我校2005和2006级社区医学专业的乡村医生进行随机抽查。结果50．00％的乡村医生认为本专业的免疫学部分较难学习,其中50．29％的乡村医生认为其较难理解,28．03％的乡村医生认为其层次比较深,21．68％的乡村医生认为其难记忆。结论乡村医生认为《病原生物学与免疫学》教材中免疫学部分相对难度较大,不易学习。要加强对乡村医生教材实用性、适应性的研究。     

新版《外科护理》教材刍议

新版全国中等卫生学校职业教育卫生部“十一五”规划教材《外科护理》的主要特点有：充分体现新计划和新大纲特色;突显岗位技能训练,实现与临床护理工作“零距离”;统一并规范护理诊断;教材编排新颖,有利于学生学习、提高教学效果。问题是教学内容多而课时少;课程开设时间、相关课程衔接不够合理;部分内容缺少图片。     

护理心理学课程中师生互动教学效果的调查分析

为了探讨在护理心理学教学中开展师生互动教学的效果及今后在护理心理学及相关学科教学中更好地开展互动教学,对我校正在运用互动教学方法学习护理心理学的150名学生进行了问卷调查。结果显示:78%的学生对于目前开展的互动教学感兴趣;98%的学生认为互动教学对综合素质的提高有帮助;50%的学生认为互动教学应该占一门课程的1/3学时;63%的学生认为课件的形式能够让学生更好地掌握所学知识;同时,66%的学生认为课件设计上应以“文字少些,图片多些,图片应能充分反映文字的内容”为宜。可见互动教学的开展受到大多数学生的欢迎,对学生综合素质的提高有很大帮助。由于是刚刚起步,互动教学在许多方面仍需要我们努力改进,但其总的前景是很好的。     

对五年制高职护理教育语文教材编写的思考

教材建设工作是整个高职教育教学工作的重要组成部分。目前具有高职教育特色的教材极其匮乏，不少院校在实施五年制高职护理教育中尚在借用专科或中专教材，教材建设落后于教育的发展需要。语文是高职教育各专业必修的基础课之一。笔者就高职护理教育语文教材编写问题谈几点想法。１对教材编写指导思想的思考１．１以语文课程目标的现实定位为编写依据教育部《关于制订五年制高等职业教育教学计划的原则意见》明确指出：“基础课的主要功能是提高学生的基本思想、文化和身心素质，培养一般能力，以满足学生适应社会、独立生存、自我发展、创…     

藏医学专业人体解剖学教学改革与实践

目的：使人体解剖学与藏医解剖学更好地衔接起来，从而提高藏医专业解剖学教学质量和水平。方法：释义藏医解剖学主要名词，结合藏医解剖学，编写适合藏医专业学生使用的人体解剖学教材，同时改进教学方法，并通过调查表和考试成绩分析，观察教学效果。结果：调查显示，认为该资料对学习人体解剖学有较好帮助的占90．6％，使用该资料后对学习藏医解剖学有较好帮助的占79.2％；考试成绩分析发现，实施教学改革前两个班级80分以上的同学只占两班学生总数的12．5％，而实施教学改革后两个班级80分以上的同学占两班学生总数的57．8％。结论：教材建设和教学方法改革在藏医专业解剖学教学质量提高方面发挥了的积极作用。     

教材改革 科学创新——《药物应用护理》教材编写体会

随着中国教育改革的进一步深入及中国职业教育的发展,中职教材的改革势在必行。针对卫生职业教育教材脱离职业岗位需求,特别是难以适应当前职业院校学生现状的情况,为适应改革需求,在2008年初中国科学技术出版社组织了"全国中等卫生职业教育教改规划系列教材"的编写工作,我们有幸参加了中职护理专业《药物应用护理》教材的编写。在编写教材的过程中,我们在不断的探索、学习、研究中深有感触,多有获益。在此,我们愿将自己的体会与同行交流切磋,并希望获得批评与指正。     

护理心理学课程中师生互动教学效果的调查分析

为了探讨在护理心理学教学中开展师生互动教学的效果及今后在护理心理学及相关学科教学中更好地开展互动教学,对我校正在运用互动教学方法学习护理心理学的150名学生进行了问卷调查.结果显示78%的学生对于目前开展的互动教学感兴趣;98%的学生认为互动教学对综合素质的提高有帮助;50%的学生认为互动教学应该占一门课程的1/3学时;63%的学生认为课件的形式能够让学生更好地掌握所学知识;同时,66%的学生认为课件设计上应以"文字少些,图片多些,图片应能充分反映文字的内容"为宜.可见互动教学的开展受到大多数学生的欢迎,对学生综合素质的提高有很大帮助.由于是刚刚起步,互动教学在许多方面仍需要我们努力改进,但其总的前景是很好的.     

试论护理学专业学生护理服务文化教化

本文探讨了我校护理学专业学生护理服务文化教化模式。通过对我校2004级护理学专业学生进行护理“理念文化”和“安全文化”及“隐私文化”教化，调查了这些学生在实习单位的综合表现。结果显示，本届学生获得实习单位综合评价的优秀率达到84．26％，明显高于对其他几届实习生的综合评价的优秀率。因此，加强在校学生的护理服务文化教化，可以促进其形成良好的护理职业情感、信念和价值观，有助于提高学生的综合素质。     

关于中等卫生职业学校护理专业教材编写的探讨

笔者对现有的一些护理专业教材的编写和使用情况进行了初步探讨和分析,提出几点意见和建议,以期在后续教材编写中起到一定的启发作用. 1 目前教材编写中存在的问题 近几年,教材编写的内容取舍、编写的形式均取得了长足进步,对提高教学质量起到了积极的作用.但在教材的使用中发现,有些教材或其中的一些章节还存在着内容多、难度大、实用性不强的弊端,教材中的一些内容还不能完全与学生未来的职业特点及工作需求相吻合.     

《遗传与优生学基础》教材在我校适用性的调查分析

向原甘肃省卫生学校2012级助产专业和其他专业使用该教材的部分学生发放调查问卷,对第二版《遗传与优生学基础》教材（供助产专业使用）的结构、内容和学习效果做调查分析。通过调查分析发现,本教材对我校助产专业比较适用,但在教材结构和教材内容上需要做进一步调整。本教材对护理、英护和检验专业基本不适用,还需编写其他更加适合的教材。     

对统计学教材编写的几点思考

医学院校有关“统计学”教学课程中所使用的教材 ,目前有供本科和专科预防医学专业使用的“卫生统计学” ,也有供药学专业本科学生使用的“医药数理统计方法”和专科使用的“应用数理统计” ,还有临床、口腔、基础医学专业学生使用的“医学统计学”等 ,它们当中绝大部分都属卫生部的规划教材 ,这在保证教材编写时围绕培养目标 ,突出该学科的三基 ,反映该学科的新发展 ,并注重编写的整体优化和规范化等方面都创造了良好的条件。但在上述教材使用过程中 ,仍发现一些问题。为了进一步提高教材编写的质量 ,笔者针对在教材中所存在的问题 ,提出几…     

临床英语教学准备工作中应注意的问题

目的： 介绍我校七年制临床英语教学准备的方法及准备工作中的经验。方法：临床英语教学的准备工作包括教材的编写、课前的准备、调研工作及教师备课，并采取问卷调查方式了解学生的基本情况及教学准备工作出现的问题。结果：七年制学生的公共英语程度普遍较高，但医学英语水平尚需提高，对教材理解程度平均为72．05％（范围 50－95％），95．5％的学生认为教材深度及范围合适，所有学生均对临床英语教学感兴趣，45．5％学生对英语教学兴趣浓厚。结论：开展临床英语教学是现阶段医学教育改革的重点，临床英语教学中重点为英语教材的编写及教师备课。     

研究型课程"社区与健康"的实施与评价

为倡导以学生为本位的教育理念，构建开放式的课程体系，适应学生个性化发展需要。我校通过研究型学习的卫生职业技术实践活动方式，采取选修课的形式，在护理专业部分班级中分11个课题小组对选题、实施、课题成果展示、学生成绩评定、课程特色、课程的评价与反思进行了论述。通过研究型学习，94．3％的学生觉得自己在资料收集、分类、整理方面的能力有提高；81．2％的学生认为自己的学习方式和行为习惯有了改变和提高；84．6％的学生感到计算机使用技术有提高。通过课程学习．培养了学生的创新精神、实践能力、人际沟通能力以及互相协助的团队精神等综合素质。     

对护理伦理学教材编写实践的几点思考

《护理伦理学》教材作为承载护理伦理教学的载体,对于提高护理教学水平有着良好的推动作用,但是教材编写实践中仍存在一些具有共性的问题：①护理伦理学学科体系不明确;②以“医”代“护”比较普遍;③能供启发学生探索思考的护理情境设计和护理伦理事件不足或不典型;④教材定位不明确。针对这些问题,笔者结合自己的编辑工作实践提出建议,希望有助于提高护理伦理学教材编写水平,从而推动护理伦理学的教学与研究。