医学教学过程中促进学生的主动理解能力

在高职医学教学过程中,必须注重学生学习主动性的培养,激发学生的学习兴趣,树立＂以学生为本＂的观念,增强学生的课堂参与欲,发挥学生学习的积极性,增强实际临床工作的能力。     

PBL教学法在心内科临床实习中的应用

在传统带教模式基础上实施PBL教学法对心内科临床实习进行改革。结果显示PBL教学方式明显提高学生学习兴趣,增强学生分析临床问题能力,增加学生学习积极性和主动性。PBL教学是一种有益的教学新模式。     

临床实例模拟讨论式教学方法的效果分析和探讨

应用临床仿真模型进行临床医学课程教学的方法是近年医学教育改革的热点之一。我们利用临床实验室和骨折仿真实验模型 ,对我校 4年级本科医学生进行了上肢骨折仿真临床模拟实验教学。通过研究观察可见 ,临床实例模拟讨论式教学方法 ,不但能激发学生学习兴趣 ,提高学习的主动性 ,而且可打破学生学习思维局限 ,增强临床思维能力 ,对于培养学生临床实践能力和动手能力 ,提高学生临床综合素质的教学效果良好     

团队工作理念在外科手术实验教学中应用的研究

运用团队工作的思想和方法,指导学生进行外科手术学实验学习,增强学生间的合作意识和能力,为学生在今后进入临床学习打下牢固的基础,从而做到提高教学质量。     

多媒体教学在泌尿外科临床实习中的应用

临床实习是医学生由理论学习向临床实践过渡的桥梁,通过在泌尿外科临床实习教学中采用多媒体技术,能明显的增强学生学习的兴趣,提高教学的效果.     

PBL教学法在血管外科见习带教中的应用

血管外科学快速发展,丰富了外科学的教学内容。首都医科大学附属北京朝阳医院承担着首都医科大学第三临床医学院五年制本科和七年制学生的临床教学工作,我们在血管外科临床见习中实施PBL（Problem-Based Learning,PBL）教学法,提高了学生的学习兴趣、对培养学生学习的主动性、提高学生的学习能力、临床思维能力、促进独立思维有很好的作用,增强了学习效果。     

七年制心血管内科见习教学的体会

广西医科大学第一附属医院在七年制心血管内科见习教学中,通过加强基本技能训练,积极开展多种临床教育形式,提高学生学习主观能动性,培养科学的临床思维方法等增强学生临床实践技能.     

探究性学习视域下的临床麻醉学课程重构

开展探究性学习有利于培养学生的学习兴趣和创造性思维,增强学生自主学习和发现问题、探究问题、解决问题的能力,提高学生的合作意识。目前,在医学院校临床麻醉学课程建设中还存在诸多不利于探究性学习开展的因素,要真正发挥探究性学习在临床麻醉学课程教学中的作用,就必须遵循医学院校的培养目标,从探究性学习的视角,围绕课程目标、课程内容、课程策略以及课程管理等多个维度对临床麻醉学课程进行重构。     

适应五年制临床专业的医学寄生虫学的教学方法探讨

目的针对五年制临床专业的医学寄生虫学的学生,通过贴近临床实际、病例式教学以及扩展科学前沿等方法,激发学生学习兴趣,加强对理论知识的理解,增强学生临床思维能力,使教与学更具有积极性和主动性。     

基于"互联网+教育"模式下PBL在临床药理学教学中的应用与探索

通过运用网络平台,形成以学生自主学习为中心的临床药理学PBL教学模式.结果显示,此模式能有效提升学生自主学习的积极性,提高综合分析能力,增强教学效果,推动临床药理学教学改革的发展,值得在其他教学中尝试应用.     

合作教学法在物理治疗技术教学中的应用

合作教学法以合作互动、临床案例情景为载体,可激发学生的学习兴趣,有助于增强学生学习的主动性和动手能力,能够较好地完成教学任务,具有一定的应用价值。     

病案分析法在中医学基础课程教学中的应用

结合教学实践体会,认为在中医学基础课程教学过程中引入病案分析法具有很高的必要性和可操作性,正确合理地应用病案分析法能提高学生学习基础课程的主动性和积极性,增强理论知识与临床实践的结合,锻炼学生的临床思维能力,能有效的提高教学质量,为学生今后临床课程的学习和步入临床奠定坚实的基础。     

非麻醉医学专业学生临床麻醉实习中存在的问题与对策

本文探讨了非麻醉医学专业学生在临床麻醉实习中存在的问题与对策.非麻醉医学专业学生在临床麻醉实习中存在着对实习不重视、学习缺乏主动性、麻醉操作粗心、难以获得患者配合等问题.北京大学航天临床医学院麻醉医学教研室采取提高带教教师素质、改变带教方法 、增强实习学生学习兴趣、帮助实习学生树立与患者沟通自信心等措施,提高了非麻醉医学专业学生临床麻醉实习效果.     

PBL教学模式在耳鼻咽喉头颈外科本科见习带教中的实践

为激发学生的学习兴趣,培养其自主学习能力,提高耳鼻咽喉头颈外科本科见习带教质量,我们采用以问题为基础的学习（PBL）模式进行临床五年制本科学生耳鼻咽喉头颈外科的见习教学。引进这种＂教师搭台,学生唱戏＂的教学模式,让更多的学生有展示的空间,有助于培养学生学习基础学科知识的积极性、主动性,是对扩大学生知识面、使学生早期接触临床、克服以往教学中存在的许多弊端、提高学生临床思维能力的一项有益探索,实践证明该方法能够增强学生的学习积极性,有利于其临床思维能力的培养,是一种有效的培养实用型临床人才的教学模式,值得进一步深化和推广。     

临床检验基础理论教学体会

临床检验基础是医学检验专业中一门实践性很强的专业学科,其检查项目多,检测方法亦多,学生难以掌握。为了激发检验专业学生的学习动力,提高学习效率,增强学生就业的竞争力,笔者在临床检验基础理论教学实践中,从多方面进行思考和实践,现将体会总结如下。     

儿科护理学教学方法探讨

儿科护理学是一门实践性较强的临床课程,笔者在多年教学实践中对多种教学方法进行了探讨和尝试,取得了一定成效.采用多媒体教学,增强课堂教学效果;多开实验课,开展课间实习,培养学生动手能力;创设问题情境,进行角色扮演,增强学生岗位意识;讲授学习方法,引导学生自主学习;实施赏识教育,做学生的良师益友.     

临床带教策略与学习动机理论

学生是学习的主体 ,学习动机是学生学习的内在动力。临床带教是否成功 ,关键不在于带教老师教会学生具体操作项目的多少 ,而是在于带教老师是否能激发学生学习临床技能的动机 ,增强学习的主动性 ,在学习过程中积极思考 ,更好地掌握临床技能。因此 ,如何激发实习学生学习临床技能的动机 ,是临床带教老师研究的重要课题。1　护生临床实习带教的现状　　临床实习带教是护理工作的重要组成部分 ,是临床护理研究的重要课题。近年来 ,各医院都根据学生的具体情况 ,采取了新的带教模式 ,如目标带教法 [1 ] 、多维带教模式 [2 ] 等 ,使临床带教有了…     

如何提高创伤外科见习教学质量

总结了我科近年来的教学工作 ,有如下体会 :①科室重视教学工作 ,建立了保障机制 ;②开展丰富多彩的临床教育形式 ,满足学生的学习需求 ;③根据学科特点 ,多种教学方法相结合 ,提高学生的学习兴趣 ;④结合创伤外科工作特点 ,注重能力与素质培养 ,增强学生临床技能     

PBL教学模式在妇产科临床教学中的应用

PBL是以临床问题为基础,以学生为中心的教学模式。与传统教学模式相比,PBL教学模式能够有效激发学生学习动机,提高学生学习成绩,培养学生临床思维能力,增强学生间的沟通与交流,提高其人际交往及团队协作能力,最终使学生养成终身学习的习惯。     

儿科学病例教学体会

在儿科学教学中，用典型临床病例进行辅助教可增强学生的学习兴趣。提高学生处理问题的能力。促进学生思维的发展。