高校教师教学素养的回归与超越——以湖南中医药大学“青年教师教学基本功竞赛实践”为例

教学竞赛是高校实施"质量工程"的有效载体,为青年教师专业发展提供良好的平台,强化了教学岗位的激励机制,切实提升了课堂教学效果及课程育人能力,回归了青年教师职业角色的基本技能,对推动高校教育教学改革具有重要意义。湖南中医药大学积极探索具有中医药高校特色的青年教师教学基本功竞赛,构建了"四维度、四结合、五原则"的竞赛模式,通过竞赛践行医学专业的教学理念,组建教学理论与临床实践的学习共同体,加强青年教师专业能力建设,提高学校的人才培养质量。     

《中医内科学》双师型青年教师教学团队建设初探

中医内科学作为一门实践性极强的学科,其教学在整个中医人才培养阶段显得尤为重要。青年教师是教育教学的中坚力量,积极探讨《中医内科学》"双师型"青年教师教学团队建设的有效途径及方法,对于提高教学质量和中医合格临床人才培养具有十分重要的意义。     

“六位一体”藏医药高水平教学团队建设路径研究

建设教学团队是高校促进教师专业发展、推进教学改革、提高人才培养质量的重要措施。针对目前藏医药教学团队建设中存在的问题,采用文献法、分析法和演绎法相结合的研究方法进行研究,提出了构建藏医药高水平教学团队应遵循的原则,探索了以定位与目标为导向、以学科专业建设为平台、以课程建设为重点、以教师队伍建设为关键、以管理运行机制为保障以及团队文化建设为灵魂的"六位一体"藏医药高水平教学团队建设路径研究。"六位一体"的藏医药高水平教学团队建设虽然漫长,但其建设成效必将对高校办学实力、人才培养质量的提高起到深远地影响。     

独立学院青年教师发展现状及对策探讨

独立学院教育教学的主要承担力量是青年教师,因此,青年教师的发展与独立学院的教学质量和人才培养息息相关,此文主要探讨了独立学院青年教师发展现状,并从加强教师队伍建设,优化科研团队平台建设、建立切实可行的培训、考核机制等方面提出了积极的应对策略,以期促进独立学院专业人才培养和青年教师的发展。     

发挥中医办学特色实行教学改革创建优秀中医药大学

广州中医药大学办学特色主要有6个方面:经典课程教学与临床相结合改革是中医教学改革的基础;发挥现代教育技术的优势,积极进行中医诊断学望诊教学的改革与实践;七年制高等中医教育(中医学方向)培养和管理模式的改革与实践;研究生教育课程体系的教学改革与创新;以人为本,应用心理学系列研究与实践;构建中医临床教学基地建设的评价、管理指标体系.     

“传帮带”在青年教师培养中作用探索

为充分发挥教学、科研经验丰富的教师的作用，培养青年教师尽早成为教学、科研的中坚力量，打造一支教学素养高、执教能力强、科研水平优秀的《方剂学》教学团队，开展了以“传帮带”方式对青年教师进行培养。本文从“传”承学科教学团队优良传统；“帮”助青年教师尽快成长；“带”动青年教师取得佳绩方面探索了“传帮带”在青年教师培养中所起的作用，为青年教师的培养方法提供了思路。     

医院师资建设关注的几个问题

教师是教学改革与教学实施的主题,建立一支结构合理、素质优良的教师队伍,是提高教育质量的重要环节。自2008年以来,随着医院医学教学改革的深入和临床全程教学的实施,对教学师资队伍的建设提出了新的要求。由于大多数青年教师并没有接受过正规教学的训练,过去也没有进行过教学能力的考核。为了加强对青年教师的培养,     

建设创新型中医药大学教学团队的理论与实践研究

根据教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见,建设创新型中医药大学教学团队的理论与实践研究是从国家教育发展战略来看中医药大学教学团队发展的重要步骤,充分认识进一步加强建设创新型中医药大学教学团队的理论的重要性,明确建设创新型中医药大学教学团队指导思想和落实工作原则,认真研究建设创新型中医药大学教学团队总体目标与任务,完善建设创新型中医药大学教学团队保障措施,提倡科研与教学相结合精神,强化创新意识,为今后可持续发展中医药大学教学团队起到重要的示范作用和具有特别重要的意义。     

发挥传帮带的优良传统 促进青年教师快速成长

师资队伍建设是保证教育教学质量的前提。青年教师是教学育人的主力军和生力军,加强青年教师培训也是提高教育教学水平的关键。医学专业青年教师普遍存在教学及临床经验不足、科研方向不明确、教学育人意识及能力不足的问题,严重影响医学专业青年教师快速成长。本文基于"传帮带"模式下,坚持"青年教师导师制",从医学专业青年教师的实际情况入手,对促进青年教师快速成长、提高教育教学质量的具体措施进行探讨。     

现代教育技术手段在《针灸学》教学中的应用

本文主要论述了现代教育技术手段引进教学中的重要性;正确处理传统教育手段与现代教育技术的运用;教研室结合教学内容开发研制教学网站和教学课件的辛苦历程以及对课件制作中文字、声音、动画设计,寻找具有专业知识和计算机技术的学生合作开发研制课件的点滴体会;现代教育技术手段的引进为培养提高教师素质和青年教师奠定了坚实的基础。     

中医学专业教学改革经验——南方医科大学中医学专业试点认证总结

南方医科大学顺利通过教指委中医学专业试点认证,对相关教学改革起到了保驾护航作用。文章从运用现代教育技术、改革教学手段,发挥学生主体地位、改进教学方法,强化临床实践、培养中医思维,引入探究式教学,以及引入师承制教育五个方面介绍了南方医科大学中医学专业教学改革的经验。     

论互联网+时代下中医诊断学教学云平台的构建

在我国教育信息化建设热潮的背景下,以"互联网+"形态构建教育云平台已经成为了必然趋势。其是教育信息化时代的宏观所需,是教学改革的有效途径。而如何将云平台与高等中医药教育之间深度融合和创新发展,如何搭建中医药院校"云"框架,湖南中医药大学中医诊断学国家教学团队已进行了有效探索。     

中西医结合妇产科学精品课程建设的探究

加强精品课程建设是当前教学改革的手段之一,通过对中西医结合妇产科学精品课程建设的可持续发展,旨在运用现代信息技术,围绕专业人才培养目标,着力促进教育教学观念转变、教学内容更新和教学方法改革,提高人才培养质量,建设服务学习型社会,发挥高校人才优势和知识文化传承创新作用,精品课程建设的可持续发展是提高教学质量的重要措施。     

混合式教学法在中医儿科学的运用

新型冠状病毒肺炎疫情的发生，促使医学院校将课程建设重心放在教学方法的改革当中。长久以来，各大高校对混合式教学法的探索不断进步、不断发展，这是对教育教学改革的促进，也是中国现代教育发展的必然。混合式教学法将传统填鸭式教学方式转变为“以学生自主学习为主”的信息化教学新模式。此研究从课程特点、线上微课设计、线上课程模式、线下翻转课堂等方面开展，得出混合式教学法在中医儿科学课程教学中发挥着积极有效的优势作用，对临床专业课课程建设的发展起到深远影响。     

论教学视频在精品课程建设中的地位和作用

教学视频录像是精品课程建设中的一个重要组成部分,该文就其在教学改革和课程建设中的地位和作用进行了综合性的分析,旨在为广大高校教学工作人员阐明教学视频的重要性以及其在现代教育教学方法中的意义所在。     

加强青年教师教学基本功探究——以经络腧穴学课程为例

课程改革的深入推进对青年教师教学基本功提出了更高要求,青年教师更需要结合本专业的特点加强基本功学习,现代先进科技逐步应用到教育教学中来,教学形势和对象的改变,青年教师的教学基本功受到了前所未有的考验,在当今科技网络发达的社会环境下,青年教师的基本功应体现出传统教学方法的优势与特色。本文以经络腧穴学课程讲授为例,从青年教师的思想意识、课前准备、课堂教学实施及课后总结四个方面,探讨作为青年教师的我们应该如何提高自身教学基本功。     

从护理学教师队伍建设看远程教育教学团队和普通医学院校的教学团队的差异

本文通过对普通医学院校教学团队和电大远程教育护理学专业教学团队教师的问卷调查,从团队沟通方式、团队任务完成情况、团队成员个人发展情况等几个方面比较教师在普通高校和电大远程教育团队工作中的差异,并分析原因.可以看出电大远程教育教学团队建设是加强师资队伍建设的有效途径,我们只有最大程度的发挥教师的作用才能够让远程教育团队更好地利用自身优势发挥有效的作用.     

中医内科学经典教学团队中青年教师能力培养策略

为提高内科经典教学团队中青年教师能力,加强师资建设,提升教学效果,建立了以"日日教经典"、"月月讲经典"和"随师传经典"为主要模块的能力培养方案,并设立以高年资医师对低年资医师评价、青年教师自评及师生互评的多向考评机制,以检验培养效果。     

中医药高职院校＂双师型＂教学团队建设探索

专业教学团队建设是高职院校专业内涵建设的重要内容,也是办出高职特色的关键.加强高职院校专业教学团队建设,特别是＂双师型＂专业教学团队建设有利于教学资源整合,推进教学改革,提高教学质量.客观分析中医专业＂双师型＂教学团队建设中取得的经验和存在的问题[1],对专业教学团队建设具有十分重要意义.     

依托国家重点学科建设的优势提高青年教师教学能力之体会

国家重点学科评选和建设,是国家科教兴国战略的一项重要措施。辽宁中医药大学中医基础理论学科于2007年9月被评为国家重点学科,承担中医基础理论学科的本科教学主要包括中医基础理论课程、中医经典理论内经课程等,是中医学和中药学共同的主干、基础教学,也是继承与创新是中医药学理论体系的基石。依托国家重点学科建设的优势,通过学术建设、教学建设、科研教学改革等方面,提高青年教师教学能力。实践证明,明显地提高青年教师的专业知识水平、教学基本功和创新能力。