浅谈教学中对学生学习动机的激发

学习动机是直接推动学生学习的内部动力 ,主要表现为学习的意向、要求、兴趣。激发学生的学习动机就是调动他们的主观能动性 ,使他们产生渴望学习的内在要求 ,积极参与教学过程的主观态度 ,从而推动教学过程的顺利进行 ,使学生有效的掌握知识。　　动机是在主体内部需要的基础上产生的 ,它总是和实现一定的目标的活动联系在一起。激发学生学习的内在需要 ,有内部诱因和外部诱因两方面。内部诱因具有内驱力 ,它和目的性、自觉性联系在一起 ,表现出一定的稳定性。当学生学习目的明确 ,自觉性高 ,他就可以严格要求自己 ,积极投入学习 ,不断追求…     

Cultivation and inspiration of achievement motivation in target teaching

学生的学习动机是其学习成就的基础,直接影响他们的学习活动、学习成绩,甚至未来事业.在教学过程中,教师应进行人生观教育,增强学习责任感;明确教学目标,发挥目标的导向、激励、检测功能;对学习结果及时、有效地反馈,使学生不断获得成功经验;激发学生学习兴趣,增强求知欲和自信心;关爱学生、合理期待,从而培养、激发学生的成就动机,以取得理想的教学效果.     

体育教学要注意培养学生对体育的兴趣

<正>兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生就会主动的去参予.去探索、去追求.在体育教学中要培养学生对体育的兴趣.必须从以下几个方面着手.1 正确引导良好的学习动机学习动机是直接推动学生努力学习的内部动力,强烈的学习动机主要来自正确的认识.在体育教学中教师必须使学生明确体育课的月的、任务、提高他们的     

漫谈学习动机的激发

学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力,是一种学习的需要。一般来说,大学生都有学习的需要,但要使它真正变成学习中经常起作用的、有效的动力,还必须采取相应的措施,利用一定的诱因把已经形成的学习动机激发起来,使之由潜伏状态转人活动状态,成为实际上起推动学习作用的内部动因,从而调动学习积极性,提高学习效果。在教学过程中,如何利用各种诱因去激发学生的学习动机,是教育研究的一项重要课题。许多教师都在这方面进行了有益的偿试。     

重视非智力因素在内科护理学教学中的作用

教学实践表明良好的学习动机,浓厚的学习兴趣,饱满的学习热情,坚强的学习意志,优秀的性格品质,会促使学生刻苦的学习,从而使智力因素在学习过程中得到充分地发挥和提高。在环境、教育条件及智力水平大致相当的情况下,非智力因素对学生的学习起决定性的作用。因此,重视非智力因素在教学中的作用,无疑对发挥学生主体积极性,提高教学效果起到的积极作用。 教师的非智因素,在充分培养、调动学生非智力因素过程中,同样也起到重要的作用。1 激发良好的学习动机 动机是发动、激励人们去行动以达到一定目的的内在动因。学习动机是推动和维持学生学习…     

如何激发学生的学习动机

学习动机的激发是指在一定教学情境下，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态。形成学习的积极性。那么，在实际教学中，教师应如何激发学生的学习动机，使他们那种潜在的学习愿望变成实际的主动学习的行为呢？     

高职病理目标教学中学生成就动机的培养与激发

学生的学习动机是其学习成就的基础,直接影响他们的学习活动、学习成绩,甚至未来事业。在教学过程中,教师应进行人生观教育,增强学习责任感;明确教学目标,发挥目标的导向、激励、检测功能;对学习结果及时、有效地反馈,使学生不断获得成功经验;激发学生学习兴趣,增强求知欲和自信心;关爱学生、合理期待,从而培养、激发学生的成就动机,以取得理想的教学效果。     

体育教学中两个心理品行问题的探讨

培养学生正确的学习动机。学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力。在体育教学中，学生学习动机的正确程度，影响着学习效果。只有当学生具有强烈的学习动机时，才能显示出主动积极性，保持良好持久稳定的情绪状态，才能以坚强的意志去克服所遇到的各种困难。因此如何培养学生正确的学习动机，是提高教学效果的关键性问题之一。首先，要使学生明确学习目的。在每个体育教学的项目中，要使学习者明确该项目的具体任务、要求及考试的方法和标准。帮助学习者建立明确的学习目的，激发学生的内在需要，形成正确的学习动机。其次，在每学…     

在医学心理学教学中如何激发学生的学习动机

学生的学习活动是由一定的学习动机所引起的。所谓学习动机是指直接推动学生进行学习活动的心理因素。教育的实践经验表明 ,学生的学习动机是掌握知识的必要条件 ,又是学生形成高尚完美品格的重要因素。因而培养与激发学生的学习动机 ,是教育工作的一项重要任务。学生已培养起来的学习动机 ,要使它真正变成学习中经常起作用的、有效的动力 ,还必须采取相应的措施 ,使之激发起来。在此 ,粗浅地介绍一下自己在医学心理学教学中的几点尝试及一些想法。1　使学生明确每个课题的学习目的与意义在讲授医学心理学课程之前 ,应向学生讲明课题的目的…     

激发外语学习动机提高外语教学效果

1　学习动机与学习效果的关系学习动机作为引起学生学习活动的动力机制是学习活动得以发动、维持、完成的重要条件 ,并由此影响学习效果。学习动机强的学生必然在学习活动中表现出较高的学习积极性 ,他们在学习中能专心一致 ,具有深厚持久的学习热情 ,遇到困难时有较强的自制力和坚强的毅力。反之 ,缺乏学习动机的学生必然学习积极性低。而学习积极性的高低将直接影响学习效果 ,学习效果也可以反作用于学习动机。如果学习效果好 ,学生在学习过程中付出的努力与所取得的成绩成正比 ,学生的学习动机就会得到强化 ,因而巩固了新的学习需要 ,使…     

教学中培养学生的学习动机和学习兴趣 提高生化教学质量

智力是影响学生学习的重要内在条件之一 ,但它不是唯一的因素 ,因为除了智力因素之外 ,还有非智力因素的重要作用。因此在教学过程中如果注意培养学生的非智力因素 ,激发学生的学习动机 ,提高学生的学习兴趣 ,就能取得较好的教学效果。以下是笔者在近几年来生化课堂授课实践中注意培养学生的学习动机和学习兴趣的一些体会。1　培养学生树立正确积极的学习动机学习动机属于学习过程中一种推动力 ,研究表明 ,良好的学习动机能激发学生的学习兴趣 ,调动学生的学习积极性 ,具有促进学生努力学习的作用。1.1　讲好第一堂课 ,使学生明确学习目的　…     

浅谈建构主义教学模式在护理学教学中的应用

建构主义教学模式以学生为中心,在整个教学过程中教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用情境、协作、会话等学习环境要素充分激发学生的主动性、积极性和首创精神,最终达到使学生有效实现对当前所学知识的意义建构的目的.因此,它更关心教学环境的设计,注重学生的自主学习.近几年在护理学教学中应用了建构主义教学模式,大大激发了学生的学习动机,提高了学生的学习热情,取得了良好的教学效果.     

英语教学中实施暗示教学法存在的问题及其对策探讨

1暗示教学法20世纪60年代,保加利亚心理学家格里戈里.卢扎诺夫将暗示法引入教育研究领域,创立了“暗示教学法”。卢扎诺夫给暗示教学法下的定义是:创造高度的学习动机,建立激发个人心理潜力的倾向,从学生是一个完整的个体出发,在学习的交流过程中力求把各种无意识因素组织起来,使学生的学习成为一种享受,从而大大提高教学效率。暗示教学就是对教学环境进行精心的设计,用暗示、联想、练习和音乐等各种综合方式建立起无意识的心理倾向,创造高度的学习动机,激发学生的学习需要和兴趣,充分发挥学生的潜力,使学生在轻松愉快的学习中获得更好的效…     

成人高等医学院校学生学习动机的调查分析

动机是由需要所激发的,是直接推动个体活动以达到一定目的的内部动力。成人高等医学院校学生学习动机,是推动成人学习的一种内在动力。了解成人的学习动机不仅有利于帮助他们进行有效的学习,而且对加强学生的教育,提高成人高等医学院校的教学质量,具有极其重要的意义。     

预防医学实验课的导入探讨

实验教学的“导入”作为一种教学技能是指教师在进入新的实习内容时，运用建立情境的教学方式来引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使他们明确学习目标，形成学习动机和建立知识间联系的一类教学行为。     

英语合作学习中的情感因素

通过有效的合作学习教学策略,培养学生的学习动机、兴趣,关注他们在英语学习过程中的各种情感需求,把英语教学和情感教育有机结合起来,从而强化学生的语言能力、提高英语教学效率.     

医学院成教学生学习动机的培养与激发

学生的学习动机是由其学习需要引起并指向一定学习目标的心理倾向和态度。所以，学习动机与学生个体的心理倾向和态度有着密切联系。成教学生学习动机差异大，所以培养和激发成教学生的学习动机具有重要的意义。只有培养和激发起成教学生的学习动机，才能使他们在学习中变被动为主动，变消极为积极。教师应帮助学生逐步树立明确的学习目的，形成积极主动学习的内驱力。     

在临床护理学中培养学生学习动机和兴趣之浅析

学习动机是指引起学习活动和维持学习活动的动力,动机与个人的需求和兴趣有关,教师必须想方设法地激发、培养学生的学习动机和兴趣,激发学生的求知欲望,力促学生积极、主动地学习。阐述在临床护理专业教学中,教师应从减轻课业压力,使学生不惧怕学;调动内在动机,使学生乐学;挖掘外在动机,使学生愿学;开展兴趣活动,使学生好学几方面激发学生的学习动机,培养其学习兴趣。     

课堂竞赛:一种生动活泼的英语练习形式

教学过程是由教师的教与学生的学所构成的双向传递过程。在这个过程中，教师知识传递的有效程度，与学生能否充分发挥学习主动性，积极思考与实践，自我加压努力进取，是成正比的。学生学习的主动性来自学习动机a其中学习兴趣是构成学习动机最有实际意义的心理成份，是推动学生去探求知识并带有热烈情绪的一种意向和动力。只有当学生对一门学科产生了兴趣，才能自觉去钻研，去思考去理解。随着我国改革开放的不断深入，社会对于英语专门人才和具有较高英语水平的技术人才的需求量日益增长，从而对大学的英语教学的要求也在日益提高。作为英…     

如何激发中职院校学生的学习动机

学习动机是指引起学生学习活动、维持学习活动并指引学习活动趋向教师所设定的目标的心理倾向.良好的学习动机能促使学生主观努力,提高其学习效率.中职院校的学生素质普遍较差,基础薄弱,对学习兴趣不浓,存在被家长逼迫入学的情况.所以,教育学生具有明确的学习目的,培养学生的学习动机是教师教学的重要任务.