工学结合模式下《中药炮制学》的实践教学探索

高职高专教育培养的目标是,"培养具备足够的基础知识、较强的技术应用能力的实用型人才".本文对<中药炮制学>的实践教学现状进行了分析,阐述了工学结合模式下<中药炮制学>实践教学的措施.     

中药传统炮制与现代化

中药炮制学是随着中药的发现与发展而产生。现代化的中药炮制要在传统中药炮制学的基础上,应用现代科学理论与技术,研究、探索中药炮制作用原理、作用机制、研究炮制工艺,通过化学、分子生物学、实验药理学及临床药物学等临床研究多学科的结合,来研究药物炮制前后的理化性质和药理作用的变化,通过炮制来改变药物的内在成分和性能,以增强药物疗效,降低药物的毒刮作用,以适应中医药现代化。     

浅谈中药炮制学实验教学内容的设置

中药炮制学是一门实践性和应用性皆较强的传统制药技术学科,具有独特的理论体系和炮制方法。中药材炮制的好坏,直接影响中医临床疗效,故而历代医药学家对中药炮制均十分重视。中药炮制实验课是中药炮制教学过程中的重要环节,是理论联系实际的重要途径。本文通过对本校不同专业的中药炮制学现有教学实验课内容的设置,进行分析探讨。希望能为本校的中药炮制学实验教学改革提供依据,为其他院校本课程的实验开设提供参考。     

中药炮制学的实验教学

在中药炮制学实验教学内容中新增多个传统炮制方法及多种典型药材的炮制,使实验教学趋于系统、完整;同时加入了多个现代理化实验,增设综合设计实验,使学生更加深刻地理解中药炮制的作用及其作用机理．锻炼学生的实验操作技能。     

基于激发学生创新思维的中药炮制学实验改革

中药炮制学的实验教学要从思想上重视,实验课程内容需变化,由验证性实验为主转向以设计性实验为主,实验考核方式多样化,适当增加实验内容以完善教学体系,同时需辅以实物及影像标本制作来提高实验教学质量,以此全面激发学生的创新思维,提高中药炮制学实验的教学质量。     

学以致用：培养以职业岗位需求为导向的现代化炮制人才

目的 探讨中药炮制学教学改革新策略，探究现代化炮制人才培养的新模式。方法 以中药炮制学教学中所呈现的“抽象、主观、表象、被动”教学现状为着眼点，从教学目的、教学方法及教学设备等多方面进行教学改革；针对中药炮制人才培养模式与饮片实际生产脱节的现状，以“学以致用”为出发点，强调人才培养与生产实际相结合。结果 创新性提出了“直观、客观、本质、主动”的教改目标和匹配现代化炮制设备的人才培养新模式。结论 以岗位需求为导向的中药炮制学教学改革，不仅有利于培养匹配企业岗位需求的现代化炮制人才，还有利于促进中药炮制技术的传承及与创新。     

开放型综合设计性实验在中药炮制学实验课教学中的实践

为对中药炮制学实验教学进行改革,提高学生的学习主动性,增强学生的综合能力和科研意识,采用开放性综合设计性实验的方式开展炮制教学实验,并对开放型综合设计性实验效果进行问卷调查,结果表明,开放性综合设计性实验对调动学生的学习热情,提高学生的创新精神、研究意识和研究能力具有明显的作用。开放性综合设计性实验能够有效提高学生的学习能力,提高中药炮制学的教学水平,还有助于提高实验的管理水平。     

参与式教学法在中药炮制学中的探索与实践

参与式教学法重视教学过程中“学”的因素,重视师生“对话”互动交流,有助于提高学生的综合能力与创新意识。该文归纳总结在中药炮制学课程中应用参与式教学的具体方法和实施途径。传统教学中加入参与式教学元素,两者有机结合,能够提高中药炮制学的教学质量。     

中医药院校中药炮制学双语教学的思考

目的中药炮制学在中医药教育体系中有着十分重要的地位,开展中药炮制学双语教学对扩大中医药在国际的影响很有必要。方法从双语教学的目的、意义和教学过程中的教材、教学模式、教学方法和评价体系等方面,对中医药院校开展中药炮制学双语教学进行了思考。结果通过中药炮制学双语教学,不仅可以提高学生的英语水平和中医药专业素质,也可以促进教师业务水平的提高。结论开展中药炮制学双语教学是中医药学发展的必然趋势,也是中医药教育国际化的必经之路。     

中药炮制学教学改革实践

阐述中药炮制学理论教学与实验教学中重视理论与实践相结合,培养学生学习兴趣,提高综合能力和素质;注重继承传统中药炮制方法的同时,不断引入现代科学技术及中药炮制研究新成果;增加课堂互动,提高学生的文献查阅以及总结能力,以提高中药炮制学教学效果。     

安国市中药饮片生产行业人才现状及需求调查

目的分析目前中药专业教育中存在的问题与不足,并提出针对性的专业课程建设意见和建议。方法以安国市为主调研地,选取20家中药饮片生产企业,对企业基本情况、人才结构、岗位设置、人才需求情况及本企业和本行业的发展现状、趋势、发展困境等进行问卷调查。结果安国市中药饮片生产行业人才总体学历层次偏低,生产企业对中药专业人才需求较大,"用得上、留得住、下得去"的高素质技能型、应用型人才紧缺。结论如何为该行业输送可用、能用、够用的人才,是解决该行业人才紧缺现状的当务之急。相关人才培养定位需结合实际,课程设置需更具有实用性,校企合作需进一步加强。     

基于模块式教学模式下的中医药学案例教学法探析

本研究主要针对现代高等医学教育背景下中医药学教育的教学现状存在的问题,提出在医科院校中医药学教学中应大力实行模块式教学下的案例教学法的改革实践与探索尝试。在该模式下将案例教学法与中医学特色有机结合起来。此方法侧重实践、师生交互,全面激发教师和学生的创造性思维,提高学生学习的主动性和积极性,又能提高学生的人文素养,提升学生的中国文化底蕴,提高中医学教学质量,培养全面发展的医学人才。     

对中药学选修课程研讨式教学开展的研究

以现代教育多元智能理论为指导，选择中药选修课为研究对象，结合原课程教学大纲、教学日历等要求，通过构建课堂研讨平台，及课下的网络交流、信息传递、教学效果评估平台，将研讨式教学思路、方式和方法引入中药选修课教学中，引导并培养大学生自主学习的能力，提高其学习兴趣及掌握科学分析、解决问题的方法，促进其多元智能的发展，推进中药学专业大学生素质教育。     

中药药理学创新思维人才培养教学模式探讨

中药药理学是中药学范畴中的一个重要组成部分,在中医药本科生教育中占有十分重要的地位。目前对人才的选择越来越注重对学生创造性思维能力和综合素质的考量。结合学校对人才培养目标的定位,以中药药理学教学改革为例,探讨中药药理学创新思维人才培养的教学模式。     

加强中药专业高技术人才现代科学技术的拓展

为适应新时期国家科学发展的需要,医药专科院校应以培养高技术人才为目标,加强现代科学技术的拓展。中药专业高技术人才必须在会计算机、懂外语的基础上具有较强的继承和提高中医药的能力。高技术人才素质的拓展必须以现代科学技术为依托,观念要更新,技术要更新,才能做到与时俱进,不断提高素质。     

中医骨伤科学实践教学平台的建设措施

目前中医骨伤科专业的教育模式主要是在学习基础理论,同时加强临床实践教学,以实现理论联系实际。但是医学生在临床临床实践教学时由于整个医疗环境的限制导致学生动手机会越来越少,使得医学生的骨伤科知识停留在理论层面,临床实践能力差,同骨伤科教育理念不符。通过加强实践教材的改编和修订、积极引进人才、完善中医骨伤科学教学网络的建立及交流、推广工作。通过实践教学,掌握骨与关节检查、正骨手法、夹板固定、创伤急救原则、骨折、脱位、筋伤、骨病的诊断和治疗,培养学生运用中医骨伤科学知识的思维方法及对中医骨伤科疾病诊治的实际能力。为此,对中医骨伤科学教学进行积极地思考和探索,建设中医骨伤科实践教学平台意义重大。     

中药现代化背景下药用植物学实践教学新体系的建立

药用植物学实践教学是药用植物学教学中的重要环节,结合西南地区药用植物资源优势,优化实践教学内容,改革实践教学方法和手段,改善实践教学基础教学设施和条件,完善药用植物园、标本馆和野外实习基地等实践教学平台,坚持实践教学与科研、课外科技活动相结合,从而构建药用植物学实践教学新体系,有利于创新型人才培养,适应新时期中药现代化建设的需要。     

中药农业高素质人才的知识结构

中药现代化是中药事业发展的需要,中药农业现代化是其基础与前提,中药农业现代化以高素质人才为支撑。对中药农业高素质人才在中药农业现代化中的作用,中药农业高素质人才应具备的人文知识、专业基础知识、专业知识及管理知识等进行探讨。     

中药制剂生产实训项目化教学

目前我国高职教育实训教学正面临着新的变革.通过分析、总结中药制剂生产实训传统教学模式存在的问题,提出了中药制剂生产实训项目化教学的改革思路、实施方案及评价机制,为培养面向生产一线的高素质技能型专门人才探索一条教学改革之路.