PBL在地方医学院校免疫学检验实验教学中的探索

为探索PBL教学法在地方医学院校医学检验专业实验教学中的应用效果,在本院2010级医学检验本科实验教学中开展PBL教学,主要通过设置病例、小组讨论、查找资料、总结汇报对免疫学检验的基础知识进行详细学习,并且对PBL教学在地方医学院校免疫学检验实验教学中存在的问题和不足进行了分析,结果显示PBL教学法明显提高了学生学习的独立自主性,增强了其对问题的探索精神及解决问题的综合能力。     

逆向案例教学法在口腔专业医学免疫学教学中的应用

在口腔专业<医学免疫学>课程教学中采用逆向案例教学法可以激发学生的学习兴趣,培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力,提高教学效果.     

口腔专业免疫学PBL教学方法及效果分析

随着口腔医学的发展,口腔专业的基础课教学日益受到重视。针对口腔专业特点,引入了PBL教学法,从教学形式和内容两方面人手对医学免疫学教学进行改进,以激发学生学习兴趣,提高课堂教学效果,并在授课结束后对教学效果进行评价,进以探索医学免疫学教学的新方向。     

留学生病原生物学教学体会与改革方法初探

本文通过对医学留学生病原生物学教学中普遍存在问题的分析，提出了积极有效改进留学生教学的教学体制，提高教学质量，进一步完善医学留学生教学事业的措施。     

过程化考核在留学生《人体寄生虫学》教学中的探索与实践

教学评价是检验教学质量的一种重要手段。为更好地实现医学留学生培养目标,根据留学生具体情况,结合《人体寄生虫学》学科特点,建立了留学生过程化考核评价体系,突出考核过程化、形式多样化和试题探索性等特点,应用随堂测试、实验操作、翻转课堂、案例讨论等形式评价考核。实施过程化考核后,5个年级留学生《人体寄生虫学》学期考核总体优秀（考核成绩≥ 90分）（13.09%）和良好（80 ~ 89分）比例（36.13%）均较实施前（分别为3.25%和18.83%）提高（t = 5.995和7.505,P均 < 0.001）,总体不及格（< 60分）比例（3.24%）较实施前（12.34%）降低（t = 7.303,P < 0.000 1）。结果表明,过程化考核提升了留学生《人体寄生虫学》考核成绩、提高了教学质量。     

留学生病原生物学教学模式的应用及探讨

结合几年来对医学留学生病原生物学教学工作的实践和体会,对目前的留学生病原生物学教学方法和模式作分析与思考,就如何解决当前留学生病原生物学教学中普遍存在的问题以及如何更好地提高教学质量,在方法上进行有益探讨。     

外籍医学留学生病原生物学英语教学的探讨

2005年，济宁医学院接收了首批外籍医学留学生。为了提高外籍留学生病原生物学课程的教学效果，根据教学目的、要求及学生的特点，学校对教学内容、方法和手段等进行了调研，探讨医学院校留学生教育的可行性和方式、方法，为留学生教育提供参考。     

病原生物学设计性实验教学在留学生中的应用

目的增强留学生对基础理论、基本知识和基本技能的学习,同时,提高其分析问题、解决问题的能力及创新思维的医学综合能力。方法将留学生按国籍分组并结合本国病原性疾病流行状况,在教师指导下自主参与"讲座-选题-设计-实施-总结"的设计性实验教学法教学过程。结果设计性实验教学法对留学生学习有很好的促进作用。结论在留学生中开展设计性实验课程的综合教学模式是传统教学模式的有益补充和尝试,为构建新型的留学生病原生物学课程体系奠定基础。     

浅谈留学生医学微生物学教学的尝试和思考

随着我国教育体制改革的深化，中国加入了世界贸易组织（WTO），在政治、经济、文化等方面与世界各国的交往日趋密切和频繁。自2003年以来，为了适应我国医学教育国际化发展趋势，我校开始接收外国留学生。这些学生来自印度、尼泊尔等国，有良好的英语基础，所以在校期间采用英语授课。医学微生物学是留学医学生的一门重要基础课，其教学效果的好坏不仅影响整体教学效果的评价，也对中外医学教育交流产生影响。作者对此次留学生微生物学教学实践工作进行总结，并探讨医学院校开展医学留学生教育的可行性和方式方法，为留学生教育提供参考。     

《医学免疫学》教学方法的改进及体会

《医学免疫学》作为一门医学基础课程,内容抽象,逻辑性强,教学难度大。在教学过程中结合免疫学课程特点和学情分析,作者在教学内容设计、多媒体课件制作、说课、教学手段运用、全面提升教师素质等方面交流了一些改革经验及体会,旨在为提高学生的学习兴趣,提高教学质量,为教学提供借鉴和参考。     

病案教学法在细菌学各论中的应用

本文探讨了病案教学法在细菌学各论中的教学效果。对医学本硕2009班、中医、中西医结合临床和厚博临床医学专业2010级共185名学生作为实验组,采用病案教学法,这些班级的210名学生作为对照组,采取传统讲授法为主,辅以多媒体教学,通过考试成绩分析、教学效果问卷调查,比较两个班的教学效果。实验组平均分为70分,最高分为100分,明显高于对照组（61分和94分）,问卷调查反映较好。病案教学在培养学生的科学素养和临床实践能力,全面提高学生的综合素质方面发挥了很大的作用,病案教学适合微生物学各论的学习。     

医学微生物学实验课程改革的实践与体会

为了提高医学微生物学实验教学质量,激发学生学习兴趣,掌握基本实验操作技能并同时提高应用能力及培养科研思维,对本校2011级5年制临床医学专业学生的医学微生物学实验教学进行了一定的改革和探索。采用病例讨论式教学,综合性实验设计等方法,将病原生物学、免疫学实验教学内容整合,教学效果评价为期末考试结合调查问卷的方式。通过改革使学生成为教学过程的主体,充分激发了学生的学习热情,不仅培养了学生的动手能力,更提高了他们交流和合作、综合分析和解决问题的能力。     

人体寄生虫学教学改革效果分析

对郑州大学医学院教学改革组和对照组学生进行问卷调查及试卷分析,了解人体寄生虫学教学改革措施的实施效果。教改组学生对教学的满意度和评价均高于对照组学生,其成绩亦优于对照组(t=3.072,P<0.05)。积极探索并实践教学改革新模式可充分调动学生的主观能动性,有利于提高教学质量和效果。     

多模式教学方法整合在医学寄生虫学教学中的应用研究

本文针对新形势下五年制医学生的特点,通过全面提升教师素质,打造一流教学团队,对学生全面分析,做到因材施教,探索多种教学模式,以提高教学效果。为医学寄生虫学教学提供一定的参考和借鉴作用。     

基于传播模式理论优化医学免疫学理论与实践教学

多媒体教学已成为医学院校授课的主要手段,教学活动与大众传播具有多种相同的要素。为优化医学免疫学理论与实践教学,运用拉斯韦尔传播模式来设计教学活动,在教学实践中取得了一定经验,提高了课程教学效果。     

‘Student centered approach’ in implementing community based active case finding for tuberculosis in rural,Puducherry – A qualitative evaluation

BackgroundAs a part of Competency Based Medical Education (CBME) the competencies related to Communication skills, survey technique, can be improvised by exposing the students in community based Active Case Finding for Tuberculosis which helps in sustaining the activity.MethodsCommunity based house-to-house survey using “Student centered approach” was carried out to identify Presumptive TB cases as per the program definition among fourteen villages covered by Thirubhuvanai, Primary Health Centre. The team comprised of trained MBBS student, medical interns supervised by Post graduates, Medical social workers posted at the Department of Community Medicine, of a medical college, Puducherry. After training Mobile based application (Epicollect5) was used for survey. Feedback from students were obtained to explore their experience from ACF. Free listing and pile sorting was done among interns to explore their experience on Epicollect using Visual Anthropic software.ResultsThe major learning of the medical students from ACF activities were communication skills, rapport building with the community people, Screening for TB and their problem. Free listing identified 14 salient variables depending on the cut-off value of 0.083 (Smith's Salience Score) and subjected to pile sorting. Cognitive map identified their experiences into three categories namely knowledge on TB screening, uses of Epicollect and paper-based questionnaire. Totally 19,134 households were screened, among them 77 presumptive TB cases were identified, three positive pulmonary TB cases were detected and linked to TB care pathway.Conclusion“Student centered approach” proved to be effective strategy in ACF for TB from student's reflection. This rigorous ACF outreach activity shares dual benefits individual and community level benefit and also programme level benefits. Implementing this approach of involving MBBS students in ACF activity was successful and it is feasible to continue every year propounded by National TB Elimination Program (NTEP) guidelines.     

寄生虫学实验课程中PBL教学效果的评价

在山东大学医学院2009级临床医学七年制学生人体寄生虫学实验教学中开展PBL教学,围绕寄生虫病案例展开讨论。PBL教学结束后,设计调查问卷,从学习形式、学习内容、能力培养等方面探讨PBL教学的效果并广泛征求改进意见。结果表明,PBL教学能够提高学生学习的兴趣,激发学生学习的积极主动性;实现了学科知识的交叉,能够拓展学生的知识面;有利于激发学生主动学习的潜能,全面提升学生的素质,收到了良好的效果。     

“病原生物学和免疫学”教学方法的探索与体会

《病原生物学和免疫学》是一门医学基础课程,是医学专业学生学好专业课程,达到实用型卫生人才培养目标的基础。在教学过程中作者根据教学内容采取灵活多变的教学方法,对学生进行学习方法指导,重视实验课教学等方面进行了改革探索,旨在提高学生的学习兴趣,提高教学质量,为教学改革提供一些经验。     

大规模网络开放课程教学模式的赏识

作为互联网时代的产物,大规模网络开放课程（MOOC）是以针对广泛人群的在线课程为主要形式的新型教学模式,其以大规模、多样性、交互性、开放性作为主要特征.从2007年至今,Coursera、Udacity和edx三大MOCC发布平台与全球众多知名大学联手,将MOOC通过互联网推广至全球各个角落.它的迅速崛起对传统教学模式、高校及高校教师产生了巨大的冲击.MOOC以教学理论不同分为三类,以通联主义学习理论为基础的cMOOC;以行为主义学习理论为基础的xMOOC;以构建主义学习理论为基础的tMOOC.这三种MOOC模式在教学形式、目的 等方面存在一定的差异.MOOC作为新型教学模式,其具有以学生为中心、内容精英式、促进相互交流、教师素质的提高等优点,有利于创新型人才培养,提高外语能力、促进教师素质和教学质量提升以及高校的发展.但在习惯于传统模式的学习者应用MOOC时,仍暴露出许多的不足.