教师在循证护理教育实践中作用的研究

循证护理(EBN)为临床护理实践提出了新的标准和要求,为高等护理教育指明了方向-循证护理教育.它为我国的护理教育提供了一种新的思维、新的理念、新的模式[1].循证护理教育主要靠教师来实施,教师的循证护理意识和循证护理素质的提高是搞好循证护理教育的关键,通过进行护理教育实践,才能将循证理念和方法传授给学生,循证护理教学对老师提出了新的要求.     

高等护理教育开展循证护理教学的现状与对策

循证护理（evidence—based nursing，EBN]是指护士慎重、准确、明智地应用所能获得的最好研究证据，结合护士的专业技能和经验，考虑患者的价值和意愿，三者结合，制订出适合患者实际情况的护理计划，提供相应的护理措施。它对临床护理实践提出了新的标准和要求，为我国的护理教育提供了一种新的思维、理念和模式。本研究针对我国循证护理教育、临床护士情况和师资队伍的现状进行分析，找出循证护理教育存在的主要问题，并就如何在高等护理专业开展循证护理教育提出若干意见以供同行借鉴。[第一段]     

高等护理教育开展循证护理教学的现状与对策

循证护理(evidence-based nursing,EBN〕是指护士慎重、准确、明智地应用所能获得的最好研究证据,结合护士的专业技能和经验,考虑患者的价值和意愿,三者结合,制订出适合患者实际情况的护理计划,提供相应的护理措施。它对临床护理实践提出了新的标准和要求,为我国的护理教育提供了一种新的思维、理念和模式[1]。本研究针对我国循证护理教育、临床护士情况和师资队伍的现状进行分析,找出循证护理教育存在的主要问题,并就如何在高等护理专业开展循证护理教育提出若干意见以供同行借鉴。1我国的循证护理教育现状循证护理又称为实证护理或求证…     

英国循证护理高等教育模式的启示

[目的]介绍英国循证护理的高等教育模式,为我国高校护理教育和临床护士的循证实践培训提供启示与借鉴。[方法]文章分别从教育理念、教育方式、学习教材、结业考核、带教团队、学习资源和设施等方面介绍英国护理授课型硕士研究生教育中循证实践模块的开展方式。[结果]英国护理授课型硕士研究生教育中循证实践课程的特点主要体现在尊重学生个性,强调学生的反思能力,注重调动学生的学习主动性;加强理论与临床实际的联系,运用丰富的教学手段和教学形式;多元化的带教团队;丰富的网络资源和便利的学习设施。[结论]英国循证护理教育对我国高校循证护理教育和开展临床护士循证实践能力培训均有一定的指导和借鉴意义。     

循证护理教育要先行

循证护理（evidence basednursing，EBN）是随着循证医学的发展而发展起来的，它的科学性、实用性越来越被广大护理人员所重视，相继在临床各科开展探讨和研究，得到医、护、患三者认可，提高了医疗护理质量，成为21世纪护理实践的标准。然而临床开展循证护理实践面临诸多困难，主要是缺乏循证护理有关理论和科研知识，究其根源足护理教育的滞后。因此，开展循证护理，学校教育要先行。     

我国循证护理实践的发展现状及相关障碍

循证护理作为一种新护理理念,已经渗透到护理实践的各个领域,在临床护理、护理教育、护理管理、健康教育等方面都有不同程度的应用,本文主要对近年来我国循证护理实践的现状及障碍进行分析和探讨,从而为促进我国循证护理实践提供借鉴。     

循证护理教育与循证护理实践中存在的问题及对策

循证护理（Evidence-Based Nursing，EBN）是20世纪90年代受循证医学影响而产生的一种新的护理理念，直译为“以证据为基础的护理”，Muhall将其定义为：护理人员在计划其护理活动中，将科研结论与临床经验、患者需要相结合，获取实证，作为临床护理决策的过程^[1]。循证护理倡导运用最佳研究结果来引导护理决策和护理实践，     

循证护理在《妇产科护理学》教学中的应用

循证护理（evidence—based nursing，EBN）直译为“以证据为基础的护理”，指护理人员在护理实践中将科研结论与病人需求相结合，依据当时的临床环境及个人经验，最后做出护理决策，为病人提供最适合的个性化卫生保健服务。EBN是20世纪90年代受循证医学影响而产生的新的护理理念，是护理界目前研究的热点，是21世纪9u年代护理实践的标准。1996年李幼平教授把EBN的先进思怨引入我国，这无疑对传统的护理教育提出了新的挑战，而我国现有的护理教育、研究发展滞后，     

护理实习生循证护理了解度调查

循证护理(evidence-based nursing，EBN)是循证医学的分支，是护理人员在护理实践中运用现有最新、最好的科学证据为服务对象提供服务。循证护理的出现使临床护理实践的概念正在发生巨大的转变，对护理教育的发展产生了深远的影响。循证护理已经成为护理专业发展的必要成分，卫生保健系统和21世纪护理实践的标准。对于即将从事临床护理工作的护生而言，了解循证护理的内涵并运用循证护理这种科学的工作方法是十分重要的。目前，护生对循证护理的了解度如何，循证护理在护理教育中是否得到重视，就此进行了初步的调查。现报告如下。     

循证护理：护理教育发展的机遇和挑战

循证护理（EBN）是近年来兴起的一种新的护理理念,在阐述EBN的概念及当前发展现状的同时,结合当前护理教育的现状,诠释EBN对护理教育的要求和挑战。     

护理实践教育理念与要素构建

目的 提出护理实践教育的理念，探求适合我国护理实践教学的模式，构建护理实践教学的理论框架。方法 突出护理实践教育理念：以学生为主体，传授知识与发展能力并重，加强素质教育，教学以“整体人的健康”为中心，为患者实施整体护理，创新教学模式，拓展教学内容，加强人文学科的教学，强化法律知识的学习，重视能力培养，对不同教育层次的学生实行分层次教学；丰富教学方法，教学突出以学生为中心，培养学生创造性思维和运用护理程序独立解决问题的能力。教师要进行教学方法的创新，在教学中因人、因时、因地而采用不同的教学方法，如案例分析法、教学查房、疑难护理病例讨论会、书写护理病历法、角色体验、多媒体教学等。使岗前教育制度化。加强师资队伍建设，构建科学的教学评价体系。结果 建立健全护理教学管理系统，加强临床教学工作的组织领导，建立院校联系、教学检查与教学评价制度。结论 护理实践教学不仅可以帮助学生应用理论，而且可以帮助学生从丰富的临床实践中进一步学习巩固护理理论，通过临床实践，培养学生良好的职业素质，形成以患者为中心的整体护理观念，熟练掌握基本护理操作技能，学会正确处理护惠、护际关系，让学生经历初步的社会化。     

循证护理执行模式探讨

循证护理（evidence—based nursing，EBN）是20世纪后期在循证医学思想影响下而产生的护理新理念．近年来逐渐得到护理学教育与临床护理工作者的认识和关注。循证护理倡导运用研究结果来引导护理决策及执行护理实践，但至今在实际应用上仍存在诸多困难，主要表现为护理人员在实践循证护理时，出现一些不正确的理解和应用。我国护理界正处于与围际接轨的新阶段，正确认识和如何有效实施循证护理将是护理工作者面对的主要问题，     

我国循证护理实践中的问题及对策

循证护理 (Evidence—basednursing ,EBN)是伴随着循证医学的发展而出现的一种新的护理理念。如今 ,“循证”观念正在向许多其他学科渗透 ,如循证精神卫生、循证护理、循证卫生管理等。其中循证护理既是循证医学的重要组成部分 ,又是一独立的实践与研究领域 ,已引起世界上许多国家的重视。循证护理是护理人员在计划其护理活动过程中 ,将科研结论与临床经验 ,病人需求相结合 ,获取实证 ,作为临床护理决策的依据的过程[1] 。随着我国护理事业的发展 ,临床护理、护理科研和护理教育体系不断完善 ,以“实证”为基础的循证护理开始受到学术界和…     

在《护理学基础》教学中引入循证护理

近年来，随着现代护理科学研究的不断深入，一种以真实、可靠的科学证据为基础的护理实践——循证护理（EBN）正广泛展开。循证护理使护理活动更加科学化、专业化。为培养学生实践循证护理的能力，是护理教育亟待研究的新课题。     

循证健康教育模式探析

随着国民对健康教育需求程度越来越高,健康教育资源却相对下降或提高幅度滞后[1]。如何做好健康教育工作已成为当前需要解决的难题之一。近年来,临床护理模式由经验护理向循证护理的转变为解决这一难题提供了新的思路,借鉴循证护理理念,开展循证健康教育,成为护士实践健康教育的新模式。     

循证护理在护理专业教学中实践探索

综述了循证护理产生的历史背景和循证护理引入护理教学的必要性及循证护理在护理教学中的应用现状,指出护理教育要想适应循证护理的发展,必须加强院校投资,进行专业教师培训,培养学生循证思维和循证实践能力,提高护理质量。     

临床护理教师应具备的循证护理教学能力要求的探讨

目的探讨临床护理教师应具备的循证护理教学的能力,旨在为培养高质量的循证护理师资队伍提供理论依据。方法对我国循证护理教育的现状和临床护理教师应具备的循证护理教学能力要求进行分析。结果护理教师在教学中应注意培养与循证护理有关的评判性思维能力、信息利用能力、统计分析能力、系统评价能力、科研能力、英语阅读能力及计算机应用能力。结论循证护理实施需要大批具备循证能力的高级护理人才,教师的循证意识和素质的提高是搞好循证护理教育的关键。     

循证护理在护理教学中的运用现状

循证护理是随着循证医学的发展而出现的新兴领域,综述了循证护理产生的历史背景和循证护理引入护理教学的必要性及循证护理在护理教学中的应用现状,指出护理教育要想适应循证护理的发展,必须加强院校投资,进行专业教师培训,培养学生循证思维和循证实践能力,提高护理质量。     

通过循证护理实践促进护理知识转化

编者的话《护士进修杂志》历年来一直致力于促进循证护理思想的传播和循证护理方法的应用，推动循证护理实践在我国的发展。本期与复旦大学JBI循证护理合作中心合作，推出“循证护理”专刊，旨在通过传播循证实践理念，促进我国护理学科的发展。     

循证护理教育面临的问题及对策

高质量的护理人才是实践循证护理的关键因素之一，护理教育承担着人才培养的重任，本文通过探讨护理教育中存在的问题进而提出对策，以促进循证护理教育的发展。