创新培养模式 培育高素质专业人才

中医临床研究生教育是我国高等中医药学教育结构中最高层次的教育,担负着为国家培养高素质、创造性中医学人才的重任。安徽省中医院中医痹病学重点学科对中医临床研究生综合素质的培养在遵循人才培养规律的基础上,尤其强调其全面性与创新性,积极探索一种比较适合我国国情的中医临床研究生培养模式。     

中医妇科复合型人才培养模式——新方向

文章简述了我校中医妇科作为国家级重点学科为了顺应社会发展及满足人才输出要求对中医妇科人才培养模式进行改革的新构思,即"中医妇科复合型人才培养模式"。新的培养模式对中医妇科人才培养采取"两个重视,三个加强"的全新的培养方法。以培养出适应社会发展、满足多元化岗位要求、具备较全面知识的复合型实用人才。     

浅析中医妇科研究生医患沟通能力培养

中医妇科学是中医药临床主干课程之一，除注重培养中医妇科学研究生的临床操作技能和诊疗能力外，系统培养其医患沟通能力是其成长过程中的重要环节。本文对妇科临床教学遇到的中医妇科研究生医患沟通能力的现状和培养策略进行总结，为规范中医妇科研究生培养，提高实习基地教学质量提供参考。     

中医妇科应用型人才培养模式的探索

为了适应时代发展与社会要求,培养高素质中医妇科人才,本文提出应用型人才培养模式。改变传统中医妇科培养模式,在保留原有中医妇科优秀文化底蕴传承的基础上,注重素质及医德教育,培养学生科研创新与自主学习能力,提高实际临床操作技能水平,力求培养出德、智、研、经、思全面发展的中医妇科应用型人才。     

中医妇科流派人才培养初探

中医妇科流派人才是推动中医妇科创新、进步和发展的重要力量。本文在总结目前中医妇科流派人才主要培养模式的基础上,提出中医妇科流派人才培养的思路,并通过跟师临证学习、强化经典研读、培养科研能力、提高临床能力、提升综合素质和加强建设监管等方法与途径,实现培养目标,以推动中医妇科流派的代代相传,学术思想的生生不息。     

中医妇科教学中提高学生实践能力方法探索

针对中医专业学生在处理妇科疾病中存在临床思维能力及实践技能偏低的现状,在中医妇科教学中应更新教学观念、中西医并重、培养临床思维能力、提升妇产科基本技能操作能力,为培养合格的中医妇科人才奠定基础。     

翻转课堂模式在中医妇科研究生规范化培训中的应用

目的 分析翻转课堂模式在中医妇科研究生规范化培训中的应用。方法 对我院妇科研究生进行研究，随机分为两组并给予不同教学方案，观察两组学生教学前后理论知识、实操技能以及综合考评，并对比两组学生教学效果及对教学工作满意度。结果 教学后，实验组理论知识、实操技能以及综合考评更高，P<0.05；实验组沟通能力、应变能力、临床思维能力以及问题处理能力得分更高，P<0.05；实验组满意度高达100%，而参照组仅73.68%,P<0.05。结论 在中医妇科研究生规范化培训中，翻转课堂模式教学效果显著，能提高学生理论知识、实操技能掌握度，提升教学质量，且对提高学生满意度也具有显著效果。     

培养中医妇科研究生临床实践能力的探究

在中医传统院校教学模式中,临床技能培养的欠缺在中医妇科研究生中初露端倪,而临床上中医妇科研究生的实践能力的培养尤其重要,其临床操作能力和实践技能的掌握,对于中医妇科研究生在未来的工作及学习中都有着重要的作用。依据中医妇科研究生的培养现状,探讨与其所存在弊端相应的初步改进思路具有重要意义。     

中医妇科学研究生培养效果分析——通过医学综述的发表看研究生能力培养

医学综述的撰写是研究生素质体现的一个有机组成部分.其在一定程度上可以显示研究生教育模式对学生的影响,从而对培养方法的评估具有重要意义.我们收集黑龙江中医药大学中医妇科学研究生2005～2010年间发表的医学综述,试对其进行文献计量学分析,以探索中医妇科学研究生培养模式及其效果.     

中医临床人才培养模式的特点与局限性分析

中医临床人才的素质水平,除受其内在因素的影响外,主要取决于社会人才培养体系的完善程度,取决于人才培养模式是否符合人才的成长规律。根据中医临床人才不同成长阶段培养目标及培养重点的区别,中医临床人才培养模式分为师承教育、本专科基础教育、毕业后教育以及继续教育。各种培养模式均有自己的特点和优缺点,尤其应重点关注各种培养模式存在的局限与不足,以便有针对性改进。     

关于临床型中医妇科研究生的培养

中医学是最具人文关怀的学科,中医妇科研究生是较高层次的医学专业人才,有着不同于其它学科的专业特异性,对其培养要求应将医术与医德并重。本文阐述了当前中医妇科研究生培养的现状,并探索了相应的改进措施。     

中医骨伤科专科医师培训的临床带教体会

中医骨伤科专科医师培训是中医住院医师培训的重要组成部分,有其独特的培养要求及带教方法,应针对不同层次、结合临床,重点培养其临床思维能力和临床操作能力,兼顾科研能力的提高,方可达到培养"实战型"中医骨伤科人才的目的。     

张玉珍教授针对不同阶段学生中医妇科教学经验述要

张玉珍教授,岭南现代中医妇科名家,国家十五、十一五规划教材《中医妇科学》主编,从医从教30余年,培养中医妇科高等中医人才无数。本文将张教授对本科生、硕士生、博士生、师带徒弟子等不同阶段学生的中医教学经验、培养侧重点作一归纳整理总结,供同道共飨。     

中医妇科方向班本科实习生的临床带教体会

我校从2005年始增设了本科中医妇科方向班，方向班的设立使专业分化较细，学生接触本专业的基础理论多，基础知识扎实，对于将来从事专业的掌握有所侧重，因此较其他本科生有着显著的优势。为了加强中医妇科方向班学生的临床专业素质，我们在临床带教中充分地发挥其优势，努力培养他们专业临床实践的能力，使其在短暂的实习期间掌握好妇科常见病的基本诊疗思路，以便在毕业后能够更快地融入到临床实践中。     

跟师罗颂平教授治疗复发性流产心得体会

罗颂平教授是广州中医药大学第一附属医院大妇科主任,博士研究生导师,国家级重点学科中医妇科学学科带头人,也是著名中医学家罗元恺教授学术继承人。从事中医医疗、教学及研究工作三十余年,勤于钻研,辨证灵活,用药精确。笔者有幸侍诊,获益良多。现将跟师罗教授治疗复发性流产的心得体会总结如下。     

浅谈中医内分泌科基层进修医师的临床教学

在医学科技发展迅猛,知识更新速度不断加快背景下,进修学习已成为基层医院医师接受继续教育的重要途径。总结近10年内分泌科进修医师教学经验,结合个人体会,强调因材施教,注重中医思维能力、中西医基础知识和专业技能培养,切实提高临床能力,为基层医院培养高素质中医内分泌专科人才。     

耳鼻喉科继续教育的思路和方法

继续教育是医务人员临床能力培养的重要途径，其质量高低与医务人员的医疗水平和综合素质密切相关。文章结合工作实践，从树立继续教育意识、建立完善的继续教育体系、采用灵活的继续教育方式、定期开展经验交流等方面，就加强耳鼻喉科继续教育思路进行探讨，以期提高医务人员的动手能力和医疗水平，提高科室的综合实力，更好地为患者提供优质的医疗服务。     

中医妇科临床专业研究生培养工作体会

中医妇科临床专业研究生培养以其临床实践性强的特点对培养工作提出来更高的要求,我们从提高认识、成立研究生指导小组、加强师资队伍建设以及导师严把培养质量关四个环节入手,在中医妇科研究生培养工作中取得了较好的成绩.     

从分析中医妇科学研究生论文探讨其培养模式——重视综合素质,兼顾个性化发展

为了解近年来我科室中医妇科学研究生的培养质量,为培养出更好的中医高素质人才,从我本学科培养的研究生2005-2010年发表的期刊论文入手,就其论文种类、论文内容、论文发表情况和成果等方面进行调查和分析,面对我科室培养中医妇科人才的新局面,对如何培养优秀的中医妇科人才进行了思考,总结出"重视综合素质、兼顾个性化发展"的培养模式。     

“全国中西医结合肾小球疾病专题论坛”在南京举行

由国家中医药管理局重点学科建设单位、全国中医肾病医疗中心和江苏省医学重点学科――江苏省中医院肾内科领衔主办的国家级继续教育项目(编号:100202002,Ⅰ类学分15