浅析医学类高职高专学生医德教育

随着我国经济的快速发展和社会的深刻变迁,日益多元化的医疗卫生服务需求和医疗卫生体制改革的推进,非技术服务已成为医疗机构核心竞争力的构成要素之一,职业道德素质已成为用人单位录用员工的重要依据."以服务为宗旨,以就业为导向"的医学类高职高专学校,应在职业教育的全过程中,开展学生医德教育,培养学生高尚医德,以适应社会需求的变化.本文在分析医学类高职高专学生思想道德现状及学校医德教育现状的基础上,对医学类高职高专医德教育的目标、内涵及教育的途径试作浅析.     

论医学生实习中的医德教育

目前医德医风滑坡现象已成为社会关注的焦点 ,搞好医德教育势在必行 ,实习阶段是一个医学生从课堂走向社会的桥梁阶段。在此阶段 ,学生可能会受到一些不良社会现象的侵袭。因此 ,这一阶段是医德教育的关键阶段     

医德教育重在实效

近几来年,随着精神文明的建设,医德教育已引起普遍重视。人们企图通过医德教育鼓舞医务人员的上进心,树立全心全意为伤病员服务的思想,从而移风易俗,培养起一代社会主义医疗新风,更好地为人民健康服务,为四化建设服务。由于医学本身的特殊性格,医疗行为与个人、家庭、社会幸福息息相关,所以不论医界本身还是广大社会,无不殷切希望把医德教育作为以共产主义思想为核心的社会主义精神文明建设的一环,思想教育的一个侧面,持久地开展起来,取得实效。我们在实践中深刻地体会到,     

新形势下医德教育之管见

1新形势赋予医德新特点 1.1医德的地位日益突出 新旧世纪交替之际,尽管世界各国对医德的认识不尽相同,但医德的地位日益突出,已成为一个明显的特征,医德教育放在医学院校工作的首位已成为共识.     

以生命价值教育为主线全面提升医学生医德素质

面对医德人文教育课程偏少;没有专门的医德教师队伍,兼职教师多;没有系统的医德教育课程,局限于某一段某一门课程;理论和实践脱节,医德理论没有有机的和实践结合,使医德教育收效甚微。医德不能成为促进学生自主学习的有效动力。由此,医德教育的不足已成为制约学生自主学习意识提升的一个重要因素。本文以学生自主管理为中心,把医德教育和生命价值教育作为基本点,通过宿舍学长导航、宿舍文化建设、白求恩医疗志愿者服务队,建立各种激励机制,依托生命价值教育基地,长期开展生命价值教育,全面提升医德修养。     

医学院校图书馆开展医德教育的探索

医学院校是培养医学人才的基地.社会主义市场经济以及知识经济的建立与发展,对医学生的医德医风也提出了新的课题,救死扶伤的职业要求决定了其医德教育在学校教育中的重要地位.近几年,医德医风已成为全社会普遍关注的突出问题,经济观念的引入使医德的树立已发生动摇.据调查职业道德水平最差的职业中,医师已排在第二位.因此,医德教育是医学院校大学生素质教育中最重要的一个方面,医德的提高与完善是医师职业道德中的核心,加强医学生医德教育显得尤为迫切.     

从现代市场的一般规律看医德医风建设

随着改革的深入,现代市场已变成以消费者为中心的买方市场,高尚的医德、良好的医风已成为医疗市场的无形资产,而加强医德建设、千方百计的满足患者的需求,已成为医疗单位提高竞争力的关键,作者从多方面为此作了阐述。     

试论医务人员之间的道德准则

一、医务人员之间的道德是医德关系的一个重要方面医德是调节医务人员与病人、医务人员之间以及与社会之间关系的行为准则。其中,以什么行为准则来协调医务人员之间的关系,是医德关系的一个重要方面。一所医院,要形成优良的医风、院风,就必须用社会主义医德来协调这一关系,依靠医务人员的齐心协力,在为病人和社会服务中做好各种工作。这是医德关系中处理好医务人员与病人、社会之间关系的重要前提和保证。传统的医德主要是讲医务人员个体行为的准则,而现代医疗活动已发展成为以集体性协作     

医德医风建设要从医学生抓起

医德医风建设是学院德育教育的重要组成部分,在医学教育中占重要地位,它是一个连续的教育过程,我们要通过入校后的专业思想教育、社会实践、基础课、专业课、职业道德课以及实习阶段,将医德医风教育渗透到其中。只有加强医学生的医德医风建设,才能把医学生培养成身心健康、高素质的医务工作者。以适应社会的需求。     

试谈军队医德教育的几个问题

医学生的医德教育,对纠正社会的医德医风问题来说是“预防接种”和“源头教育”,为兵服务教育,典型教育和无私奉献教育等内容,是军队医疗卫生单位常抓不懈的重点.     

论高等医学院校学生医德素质培育体系的构建

高等医学教育必须始终坚持正确的医学教育价值观导向。适应当前我国医学教育改革和发展的需要,应努力构建学生医德素质“351”培育体系：坚持“三个统一”,即人文素质培育与科学素质培育、医德教育与医术教育、教学生做人与教学生做事相统一;通过“五项工程”,即教师引领、课堂教学、实践锻炼、氛围陶冶、继续教育,逐步建立“全方位、多渠道、分阶段、立体化”的学生医德素质培育模式。     

医学人文教育与创新型医学人才培养

创新型国家建设需要创新型人才。高等医学院校加强医学人文教育是培养创新型医学人才的要求，而当前高等医学院校人文教育现状制约医学创新人才的培养。从建立以人文课程为基础的全程人文教育体系，强化专业教师人文教育功能等方面加强医学人文教育，培养创新型医学人才。     

新时期医学生医德教育探索

从强化医德教育的效果、克服社会不良行为对医德教育的影响、时代发展对医德教育的要求和医学生医德教育的最佳时机,阐述加强医学生医德教育的必要性。提示在新时期医学生的医德教育中,应加强理想信念教育,做到理论与社会实践相结合、使医德教育与专业教育相融通,发挥校同文化、廉洁教育的育人功能以及临床教师的榜样示范作用,从而将医学生培养成道德纯洁、理想崇高的医学人才。     

医学生思想道德现状与医学职业精神培养探索

时700名在校医学生的思想道德现状、医学职业精神认知现状、学医心态等作了问卷调查,发现部分医学生对医学职业精神认知不足,学医心态掺杂了其他因素,思想道德需要加强.医学院校必须重视医学生的医学职业精神培养,应着重从创新教育理念、教育方法、教育内容等方面探讨如何实现德育教育机制的创新.     

试论医学人文教育与医学专业教育的融合

医学人文教育与医学专业教育的融合是高等医学教育发展的必然趋势和要求,二者融合的目的是培养知识广博、人格健全的高素质医学人才。二者的融合要与学科建设和课程设置、高校“两课”教育、实践教学和医疗实践、校园文化建设等“隐蔽课程”相结合,全方位整体推进。     

医德与医学人文教育关系探微

通过厘清医德与医学人文教育的关系,从学理上阐释了二者的本末关系,医德具有更核心、更内在的本质,是医学生和医务工作者正确从事医疗活动的根本动机和指南。恰当把握二者关系,合理调整医学生教育的课程结构。做到医德教育以医学人文教育为佐证和补充,增强医德教育的全面性、实证性和趣味性;医学人文教育以医德教育为宗旨和要义,彰显医学人文教育的伦理性、深刻性和目的性。为医学生的医德培养提供有益参考。     

医学院校的医德教育方法探讨

医学高等院校是有计划、有目的、有系统地进行医学教育的机构，在对医学生进行医学知识和医疗技能教育的同时，也应加强对医学生高尚医德品质的培养和塑造，根据医德教育的内容和教育对象的实际情况选择有效的教育方法，提高医德教育的有效性，塑造医学生高尚的医德情操，培养德才兼备的医学人才。     

医学生病历意识培养初探

病历是医疗安全或医疗风险教育中不可忽视的重要内容.病历意识培养作为医疗安全教育的一部分,也是医学生综合素质教育的内容.目前,我国医学院校临床教学中除了病历书写的知识外,缺乏对医学生进行其他病历相关知识的基础教育.本文分析了医学生病历意识培养的背景和意义,并探讨了病历意识培养的途径.     

医学人文精神的缺失与重建

受医学教育不完善、医疗市场化冲击等原因的影响,医疗领域的医学人文精神有一定缺失.重建医学人文精神可从如下方面入手：明确医学人文精神与医学科学精神的统一性,完善医学人文教育课程群,把思政教育与医学人文教育有效结合,改进教育方式,在医学教育的全过程加强医学人文教育.     

加强和改进医学院校的医学人文素质教育

医疗卫生服务需求与现实之间的差距反映了医学人文精神缺失的隐性危机和医学院校医学人文教育存在的缺陷;改进医学院校的医学人文教育就需要确立现代医学人文教育理念,改革和完善医学人文教育体系、医学生医德教育形式和医学人文教育考核评价体系.