“双学”定位的药学未来人才培养体系构建

目的 当今药学学科发展出现新趋势,体现在紧密对接国家战略、基础应用研究融合、学科交叉度高、成果周期长、职业准入高等方面,当前传统药学人才培养模式已无法满足新时代药学学科发展和新药创制的需求,进而需要探索培养药学创新人才的新路径。方法 基于分析现有药学人才培养过程中存在的主要问题,对新时代拔尖创新药学人才培养的新趋势和新路径进行了阐述。结果 提出了三位一体的导学机制、科教育人机制、常态化联动机制、人才培养机制四方面。结论 构建学生-学者“双学”定位的人才培养模式,为新时代药学未来人才培养提供新思路。     

药学专业创新人才培养体系的构建与试验区建设

药学专业以培养具有创新和创造能力的高素质人才为核心,构建"早参与-多实践-强能力"的创新人才培养体系,从课程体系、教学方法、队伍建设、课程模式、专业特色、实践环节等方面强化药学专业创新人才培养试验区建设,使学生在基础理论、创新能力、素质等方面得到全方面的协调发展。     

全程科研化管理下本科生创新能力的培养

创新能力的培养作为药学专业本科生人才培养过程中的重要环节,也是高等药学专业人才必备的基本素质。郑州大学药学院在四年制药学专业本科生人才培养过程中引入全程科研化管理模式,该模式以课程教学为主线、以大学生创新创业训练项目和毕业论文为抓手,在培养学生专业知识与实验技能的基础上开设本科生"创新人才班",形成可持续发展的由本科生组成的阶梯式"科研团队"和由专业老师组成的"导师团队",旨在将科研训练贯穿于4年教学始终,全程化培养学生的创新能力,也为培养高等药学专业拔尖人才提供新模式。     

“医、教、研”协同下药学人才培养路径——以浙江医药高等专科学校为例

目的:为提高药学人才培养质量提供参考。方法:分析我国对药学人才的要求及其配备现状和药学高等教育现状,探讨"医、教、研"协同视角下药学人才培养路径。结果:我校通过融入产业,构筑"政、产、医、教、研"协同育人平台;并注重质量,从落实校院两级管理、加强师资队伍建设、加强实践条件建设、加强质量评价体系方面,建立"管理、师资、实践、评价"保障机制来构建了药学人才培养路径。结论:我校在药学人才培养方面探索出一种可复制的创新模式,药学人才培养质量不断提高,为"健康中国"战略的实施提供了必要的保障。     

临床药学人才培养合作教育模式的探索

目的：探讨临床药学人才培养的合作教育模式。方法：结合对现阶段药学高等教育的分析,从构建与完善临床药学人才新的培养模式、进行相应教学体系的改革、强化合作教育师资队伍建设等方面的实践经验进行总结、分析。结果：进行了创新我国临床药学人才培养的具体实践工作,并为进一步开展临床药学教育与临床药师培养提出了建议。结论：初步形成了天津市临床药学人才培养的合作教育模式,正逐步建立与之相适应的临床药学人才培养体系。     

新形势下我国药学类专业人才培养模式转型的思考

我国经济发展方式转变与经济结构调整需要普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型发展,加大力度培养多规格、多样化的应用型、复合型人才。医药行业作为国家战略性扶持高新技术行业,对应用型、创新性的人才需求更为迫切,需要普通高等院校转型和改革药学类专业创新人才培养模式,以提高药学人才培养质量。     

药学专业大学生创新性实验项目开展模式初探

高校担负着高素质创新人才培养的重任,要切实提高药学人才的全面素质和创新能力,就必须创新药学专业大学生教育培养模式。经过2年实践,构建了药学专业大学生创新性实验项目开展模式。该模式以培养大学生的创新能力为主导思想,包括研究项目的确定、项目实施方案、项目评价方法、项目开展结果等等环节,并对实施过程中存在的问题提出初步解决方案。该模式的成功构建有利于大学生创新素质的全面提高。     

本科生早期接触科研导师制--创新型药学人才培养模式探索

深化本科人才培养模式改革,构建创新型人才培养体系,提高高等教育质量,是国家教育规划纲要对高等教育提出的要求。本文以本科生早期接触科研导师制为切入点,以建立创新型药学人才培养模式等为主要研究方向, 探索培养模式的创新,着力构建多样化的高等学校创新人才培养体系,探寻适合目前中国国情的药学创新人才培养之路。     

CAS理论在药学创新实验班人才培养中的应用

创新实验班已经成为人才培养的有效方式,西南大学药学院与重庆市希尔安药业有限公司合作,建立了希尔安创新实验班。本文围绕药学创新实验班人才培养为核心,介绍了我院运用复杂适应系统理论,改革素质培养模式,优化班级管理方式,创新人才评价体系等方面的实践,探索了一条药学人才培养的新的途径和思路。     

多单位协同临床药学人才培养模式的探索

该文介绍了广东药学院临床药学人才培养的基础以及存在的不足,提出了多单位协同联合培养临床药学人才的教育模式。充分发挥附属医院和其他开展临床药学较好的医院在人才培养中的作用,完善临床药学人才培养基地,建立内部机制,调动临床药师参与教学的积极性,以期提高临床药学人才培养质量。     

制药类专业人才培养模式的多角度研究

从多角度审视与探索制药类专业人才培养模式,旨在培养制药类专业人才的工程应用能力和实践创新精神。新的人才培养模式创立以＂三实一创＂（实验、实习、实训与创新）为核心的制药类专业实践教学新体系,该体系重点探讨多层次实验项目、多类型实习基地群和多渠道实训模式的建设。同时从建设制药类精品课程群及＂双师型＂教师队伍两个角度深化制药类专业人才培养模式研究。     

构建药学教育创新体系 多层面培养创新人才

围绕创新人才培养目标,结合多年对创新教育的探索,在课程体系设置、教学方法改革、人才创新培养平台建设等方面推进药学教育创新体系实施,多层面培养学生的创新能力。     

中英医院药学技术人员职业发展及教育模式探讨

目的 以英国药学技术人员的职业发展和教育模式为借鉴，以期为中国医院药学事业的发展提供实践依据。方法 介绍英国国家药学教育与药学技术人员发展框架及医院药师的受教育和职业发展路径，找出两国在药师培养、工作模式的不同和差距，提出促进中国临床药学事业发展、药学教育改革和临床药师培养的建议。结果与结论 英国的药学教育以培养面向临床及患者工作的药师为目的，学制4年，药学硕士学位，教学内容偏重临床实践。中国的药学教育起步较晚，药学人才培养模式与课程设置未突出该课程"交叉、实践性强"的特点；英国的药学教育模式、药学人才培养体系及医疗体制对其医院药学服务发展具有重要的作用，对中国药学人才培养模式与课程设置改革有借鉴意义。     

产学研互动培养应用型药学创新人才的探索

针对地方本科院校片面强调知识教育、与社会结合松散以及创新教育比较薄弱的现象,开展产学研互动培养应用型药学创新人才的尝试。建立包括与行业实体开展教学互动、师资互动,与校内外科研机构的互动等在内的产学研合作教育互动机制,总结尚待完善之处。     

药学专业本科生创新性实验训练体系建设与管理的实践

本研究以创新教育为目标,以素质教育为核心,概述了中美本科生创新性实验训练的现状,研究和探索了本科生创新性实验训练的组织机构、管理机制、项目遴选和活动交流等,运用素质教育和创新教育理论,构建了"创新性实验核心课程教学和课外创新性科研项目"相结合的训练体系,提出了"以学员为主体的研究性学习和科研体验"的教学策略,形成了一套较为科学的指导方案,为本科生创新性实验训练提供了理论和实践依据,充分发挥实验教学中心和创新性实验训练机构在创新人才培养中的重要作用。     

借鉴国外经验推动高等药学教育向服务型人才培养转型

目的：研究国内外药学教育和人才培养的异同,为我国高等药学教育改革和药学服务型人才培养提供建议。方法：比较国外药学教育发展和人才培养模式,分析我国高等药学教育和药学服务型人才培养存在的问题并提出对策。结果：我国高等药学教育人才培养目标与社会发展需求产生新矛盾,应从药学服务型人才培养的社会需求重新思考我国高等药学教育改革方向和制度安排。结论：我国高等药学教育需要借鉴国际经验,适时推进药学教育改革,建立以药学服务型人才培养为主体,高等药学教育与执业药师资格制度有效衔接的人才培养体系。     

以培养创新型人才为导向的药物化学课程教学

随着中国医药产业逐渐从仿制药领域向创新药物领域转型,创新型药学人才成为医药企业健康稳定发展的迫切需求。药物化学作为药物设计和开发的基础学科,对培养创新型人才起着至关重要的作用。以培养创新型人才为导向,从教学内容、教学方式及教学实践三个方面对药物化学课程教学进行探索。     

所有制结构改革视角下的国有医药企业创新行为分析

目的：根据国有医药企业所具有的经济效益、社会责任和政治任务的特殊性,分析其在实施国家创新发展战略中的引领和示范作用,提出提升国有医药企业创新能力的路径。方法：基于医药所有制改革和创新政策的阐述,采用DEA（Data Envelopment Analysis,数据包络分析）的Malmquist（生产效率变化测算）指数,动态分析国有医药企业的创新绩效。采用Panel data（面板数据）模型对国有医药企业创新绩效进行实证分析。结果与结论：国有医药企业在生物产品制造业子领域取得了较好的创新绩效;国有企业是基于创新活动实现我国医药经济增长的主要力量,但还存在着研发资源过于集中和过剩现象。提升国有医药企业创新能力的路径,包括发挥其整合辐射作用、微观合作、组织结构调整和跨区域整合等。