思维导图在卫生统计学教学中的应用

卫生统计学是公共卫生学科的主干课题,其学习难度较大。思维导图作为一种直观、立体化、可视化的辅助学习方法,与卫生统计学教学具有天然的契合性,它不仅有助于提高教师对授课内容的驾驭能力、提高备课效率和质量,而且有助于引导学生梳理统计学知识、改善传统笔记的记录方式、提高学习效率、培养创新性思维等作用。因此,将思维导图引入卫生统计学教学实践中去,可以为卫生统计学教学改革提供新的教学思想和思考问题的方法,最终提高卫生统计学的教学效果。     

卫生事业管理专业卫生统计学教学需求调查

通过调查卫生事业管理专业学生对卫生统计学的学习现状,分析课程的教学需求,揭示出在卫生统计学的学习及教学过程中存在学生的学习主动性不够、统计软件实际操作能力不强、卫生统计学的实用性体现不够等问题,并提出促进教师教学水平与提高教学质量的若干建议。     

医学生卫生统计学学习现状调查与分析

目的了解医学生卫生统计学学习现状,为改进教学方式提供参考。方法采用自制的调查问卷,按照分层整群随机抽样方法,对达州职业技术学院2016级临床医学专业、检验专业、药学专业共515名医学生进行问卷调查。调查内容包括个人基本信息、学习态度、学习现状、学习难点、对教学内容的评价5方面。结果在学习态度方面,74.64%的医学生认为卫生统计学课程有开设的必要;在学习现状方面,60.14%的医学生只能理解一半及以上的内容;在学习难点方面,32.12%的医学生认为较难学习的内容为正态分布与t分布;在对教学内容的评价方面,40.44%的医学生认为卫生统计学内容枯燥且重复多,20.59%的医学生认为卫生统计学内容陈旧乏味。结论医学生已基本认识到卫生统计学的重要性和实用性,教师在教学过程中应注重激发医学生学习兴趣,改进教学方式,优化教学内容。     

如何加强硕士研究生卫生统计学教学

我校自１９７８年招收硕士研究生起,卫生统计学就是研究生公共必修课,通过一个学期近１１０学时统计学课程的学习,使研究生学习了卫生统计学基本知识、基本概念、基本原理和基本方法,初步树立统计思维方法,并具备一定的运用统计学的能力,给他们毕业论文的统计设计、...     

五年制高职医学检验专业《卫生统计学》教学改革初探

《卫生统计学》是一门实用性强、应用范围广的学科,要求学习者有较强的逻辑思维能力,多数学习者在学习过程中感觉内容抽象,学习吃力[1]。本文结合五年制高职医学检验技术专业学生的特点和岗位需要,对《卫生统计学》的教学内容、教学方法和教学评价等方面的改革进行了初步探讨。     

卫生统计学教学改革中激励型形成性评价方法的探索

卫生统计学是滨州医学院公共事业管理、劳动与社会保障等非医学专业的基础课程,这些专业的学生大部分为调剂生,学习积极性不高,教学效果欠佳。为提高其学习积极性,改善教学效果,提高其应用能力,实现复合应用型人才培养目标,在我校公共卫生事业管理、劳动与社会保障专业的卫生统计学教学中进行激励型形成性评价教学改革的探索与实践。     

预防医学专业学生《卫生统计学》学习满意度评价

目的 了解预防医学专业学生对《卫生统计学》课程的学习满意度,并探讨影响因素,为优化《卫生统计学》教学、提高教学效果提供参考依据.方法 利用问卷星平台发放自行设计的问卷,对预防医学专业两个年级的本科生进行调查,收集其对《卫生统计学》课程的满意度及可能的影响因素等信息,采用秩和检验、χ2检验和多元线性回归进行统计分析.结果...     

在卫生统计学教学中的一些体会

卫生统计学是研究居民健康状况以及卫生服务领域中数据的收集、整理和分析的一门科学。它是高级医学人员必须掌握的重要工具 ,可借助它进行医学科学调查研究。对于在校的医学本科生来说 ,它是一门必修课程 ,对研究生更是一门重要的基础课程。但是 ,由于卫生统计学引入较多的高等数学和线性代数的原理和方法 ,用数理统计学的原理和方法来研究医学问题。所以 ,这门课程相对其他医学课程更为抽象 ,需要较强的逻辑思维 ,给医学生学习卫生统计学带来了一定的困难。经过几年的教学 ,我总结了一些体会 ,希望在此起到抛砖引玉的作用。1　端正学习态…     

医学统计学课程教学效果与需求的调查

目的:了解医学生学习掌握医学(卫生)统计学的基本情况及需求,为医学(卫生)统计学课程教学改革提供科学依据.方法:采用分层随机抽样的方法,抽取859名完成《医学(卫生)统计学》课程的在校学生进行问卷调查.结果:80.1％的被调查学生能熟练或基本运用统计描述方法,57.1％的本科生和69.0％的研究生能基本运用常用统计推断方法;需要做课题的学生中有半数以上存在不同程度的应用性问题,被调查学生有73.0％要求单独开设统计软件学习,83.4％要求单独开设科研设计方面课程,需要做课题的学生对高级统计学方法的需求占到20.1％.结论:需要构建灵活实用的医学(卫生)统计学课程教学体系.     

卫生统计学"三型理论"教学模式的效果评价

目的 比较"三型理论"教学模式与"传统模式"教学在卫生统计学教学中的应用,以提高卫生统计学教学的质量.方法 对学校2005级本科预防1班和管理1班分别进行"三型理论"和"传统模式"教学法,进行教学效果比较.结果 两班"卫生统计学基础理论知识成绩"比较,差异无统计学意义;"解决实际问题能力方面"成绩比较,差异有统计学意义.结论 "三型理论"教学方法在激发学生学习兴趣、提高自学能力、培养评判性思维能力以及对知识的应用能力等方面明显优于"传统模式"教学方法.