“医教协同”与医学教学基地建设

医教协同是培养医学人才的有效途径,目前学校、医院双方存在包括教学内容与岗位需求对接不够、医学教学环境与实际工作环境衔接不够、医学教学模式与学生能力培养匹配不够、学校管理和医院管理协调度不够等问题导致医学生培养质量欠佳。医院、高校应树立"医教协同"理念、深化"医教合一"制度、实现双赢共享,促进协同育人,促进医教协同发展。     

互联网+时代中医医教协同教学共同体的构建

在当今时代背景下,构建互联网+时代中医医教协同教学共同体是时代语境下赋予的光荣使命。互联网+时代中医医教协同教学共同体应具有互联网+时代中医医教协同的教学理念、教学生态和教学能力等基本特征。通过构建老师与学生的教学共同体、医院与高校的教学共同体、高校、政府及行业间的教学共同体可实现互联网+时代中医医教协同教学共同体的构建。     

医教协同背景下医教合一人员的调查与思考

医教协同是我国提出的医学生培养模式改革的重要举措,也是我国医学教育的重要理念,对医学生和教师的发展均有促进作用。但也存在院校管理机制不健全,医教双方权力不均衡;课程体系设置欠完善,缺乏协同育人机制;编制阻碍发展,教学医疗无法统一等问题,需要政府、学校、医院等从组织目标、体制管理、课程设置、利益分配等方面统一协调管理,使医学院校和附属医院做到真正的融合,实现医教协同。     

中西医结合临床专业型硕士研究生医教协同多维度-全流程-精益化培养模式构建

自临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训紧密衔接制度实施以来,各院校结合实际情况,在医教协同背景下做了大量卓有成效的工作,极大地提升了我国医学教育培养质量。但是培养过程中的问题也愈加凸显,专业型医学研究生思想政治教育工作开展困难,临床能力培养不足尤其是中医临床思维形成困难、科研创新能力培训不够。基于此,结合贵州中医药大学第二附属医院研究生培养的实践经验,文章探索构建将研究生思想政治教育、临床能力训练、科研创新能力培养系统性融合的“多维度-全流程-精益化”培养模式,符合当前中西结合医临床专业型硕士研究生培养规律。     

新形势下高校直属附属医院党务工作队伍的建设

针对新形势下,高校直属附属医院普遍存在忽视党务工作及对党务工作队伍建设不够的问题。文章拟结合高校直属附属医院党务工作的实际情况,探索新形势下高校直属附属医院党务工作队伍的建设和激励机制。     

运用中医药整体辨证理论看待医教协同融合实践

文章从中医辨证思维的起源入手,着力于探讨中医辨证五行理论在医教协同模式中的应用,确定医教协同模式五行要素,并对其滋生关系、制约关系分析,提出了改进医教协同改革创新策略。     

彰显中医特色 提升医院实力——泉州市中医院

泉州市中医院成立于1983年8月15日。建院20多年来，在各级政府的领导下，通过全院职工的共同努力，已建成为一所具有一定规模，设备功能齐全的综合性中医医院。1995年8月通过“三级乙等中医院”的评审；1996年8月被授牌为“全国示范中医医院”：2002年9月被批准为福建省中医学院非隶属附属医院。泉州市中医院已成为泉州地区中医医、教、研中心。     

以医师资格考试制度为轴心的医教考协同发展政策探索——以中医执业医师资格考试为例

中医药人才在中医药振兴中具有基础性、战略性和决定性作用。中医执业医师资格考试不仅是中医师人才评价的核心制度,也是推动中医药事业发展的重要机制。在中医药人才培养体系中,需要进一步完善医教协同机制,以医师资格考试为核心,构建包括医学教育、临床实践与资格考试在内的“医教考协同”体系。通过医师资格考试综合改革,充分发挥资格考试在中医药人才培养体系中的支承作用,引导深化医学教育改革和医教协同,以及在毕业后医学教育和人才配备执业中的动平衡作用,构建以医师资格考试制度为轴心的医教考协同创新发展的人才培养机制,为中医药传承创新发展提供强有力的人才保障。     

中山市中医院在创新实践中发展

中山市中医院是一所集医、教、研、预防、保健为一体的三级甲等中医医院、全国示范中医院和广州中医药大学附属医院。“十五”期间，我院坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以建设中医中药强省、强市为目标，内强管理，外塑形象，始终坚持以社会效益放在首位的原则，不断提升医院科学管理水平，增强核心竞争能力，促使医院各项工作持续、快速地向前发展，促进中山市中医药事业的蓬勃发展。     

新时代背景下健康服务与管理专业的建设思考

健康服务与管理专业是近年来各大高校相继开设的新专业.自2016年第一批高校开设该专业以来,如何开展健康服务与管理专业的建设目前尚处于探索阶段.根据近几年专业建设所做的各种探索,提出健康服务与管理专业的建设要遵循中西医协同、医教协同、医药协同、医文协同4项基本原则.在此基础上,提出健康服务与管理专业的建设思路要从紧扣相关...     

中西医临床课程一体化教学改革初探

深化医教协同,推进医学教育改革与发展,培养医学人才,是提高医疗卫生服务水平的基础工程,推进健康中国建设的重要保障。广州中医药大学第二临床医学院立足医教协同,以“早临床、多临床、反复临床”教学理念为指导思想,全面促进理论学习与临床实践相结合,开展了以中医学专业八年制国维班为试点的中西医临床课程教学内容、教学模式、考试方式的“一体化”教学改革模式。中西医临床课程“一体化”教学改革举措得到师生的一致认可,学生课程学习学分绩点和临床技能考试成绩均较传统教育模式下同专业其他班学生更突出。学生和教师的问卷调查反馈,中西医临床课程“一体化”提高了学生自学、综合分析、中西医临床思维等各方面临床实践能力。     

中医药高职高专院校临床教学基地规范化建设研究与实践

政府、学校、基地三方融合,构建以直属附属医院为核心,非直属附属医院和教学医院为骨干,实习医院和社区实践基地为“两翼”的立体临床教学基地网;健全临床教学管理机构、制度和质量监控体系;加强临床教学基地内涵建设;建立临床教学基地规范化建设模式和评价体系;通过努力将部分临床教学基地建设成具有一定教学和管理水平的“优秀基地”。     

OBE+混合教学模式下中西医结合内科学 “闻-见-试-思-悟”智慧课堂的教学探讨

中西医结合内科学是一门实践性较强的临床课程,学生应具备较强的理论知识及较强的实践运用能力。课题针对医学院校中西医结合内科学课程在教学中存在的问题,将成果为导向教育(OBE)教育理念与混合式教学模式应用于中西医结合内科学的课程目标、课程定位、授课内容、教学方法改革、学习效果以及考核评价标准认定中去,形成“闻-见-试-思-悟”的产出式、应用式优化教学模式。课程还引入学校与附属医院“以医促教,以教惠医”共建课程模式,以此搭建新型实用性“医-教-学”良性互动平台,最终实现将课程建设与培养目标对接、培养目标与专业需求契合的专业课程授课目标。实践证明,该教学模式对教学效果、学生实践能力以及专业素质的提高有良好地促进作用。     

中医临床教学体系改革与创新实践

15年来,为了全方位提升学生临床能力,我校从加强附属医院建设着手,确立了以医教协同育人机制为核心,以中医学术特点和人才成长规律为指导,临床真实情境体验为主体,中医思维、传承和诊治能力培养为导向的总体改革思路,构建了"三融通"中医临床教学体系,优化中医本科人才培养模式,取得显著教学效果及系列创新成果。     

广东推进医学教育改革与发展

正《中国中医药报》2017年11月3日讯:日前,广东省政府办公厅印发《广东省深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展实施方案》,提出分类推进中医药教育改革,构建服务生命全周期的中医药学科专业体系,鼓励有条件的高校试办中医药健康服务学院,设立中医养生、中医康复、健康管理等专业。2017年7月,国务院办公厅印发《关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》,广东结合     

中医医教协同临床教学体系的构建路径及关键问题

新时期中医人才的培养需要构建中医医教协同临床教学体系。基于中医医教协同临床教学体系的基本内涵,提出该体系构建的必要性,即卓越中医师及中国医学发展再定向的需要、中医教育多轨并存及体系优化的需要、中医临床医学生培养标准同质化的需要;指出中医医教协同临床教学体系构建的路径,包括学校人才培养规范与医院管理相融通以建立医教协同育人的工作机制、理论教学与临床实践相融通并遵循医学教育的特殊规律、院校教育与师承教育相融通以彰显中医教育的特色规律;总结中医医教协同临床教学体系构建需要解决的关键问题是调动医院的积极性,其解决方案包括让医院获得实际利益、建立校院定期沟通协调机制、政府搭建平台推动校院合作三个方面。     

非直属附属医院实施医学人文教育方法的探讨

文章讨论了非直属附属医院在临床带教的教学实践中如何对医学生不断渗透医学人文教育,包括树立正确的医德医风观念,培养医患沟通能力、团队协作与无私奉献精神,带教老师的言传身教等.事实证明,通过在临床带教中对医学生实施人文教育、可使医学生的临床思维及医患沟通能力有较大的提高,促进了医患关系和谐发展,减少了医疗纠纷和医疗事故的发生.     

以临床经验为导向的教学改革在中医教学能力提升中的作用

提高教学质量、培养优秀人才是高等院校建设发展的永恒主题,教师作为教学活动的直接参与者,其教学能力决定了高校的办学声誉、社会影响力.在高等医学院校中,教师的临床经验对教学能力提升具有显著作用,丰富的临床经验不但可以补充课本知识,而且可以活跃课题气氛.医教协同是对每名中医任课教师的要求,但是临床经验是否在教学能力提升中具有...     

“立德树人”视域下高校附属医院文化育人的探索与实践——以河南省洛阳正骨医院(河南省骨科医院)为例

高校附属医院是培养临床医学人才的重要基地。文章以河南省洛阳正骨医院(河南省骨科医院)在“立德树人”视域下开展文化育人的探索与实践为例，论述医院文化的概念及其对医学人才培养的重要作用，探索附属医院将文化融入医学人才培养的具体实践路径，即医院文化应与医学生基础知识传授有机结合、医院文化应与医学生临床技能提升有机结合、医院文化应与学生置身的医院环境有机结合，旨在为高校附属医院的人才培养提供借鉴。     

无锡市中医院举行南京中医药大学无锡附属医院揭牌仪式

2003年12月5日，无锡市中医院正式挂牌成为南京中医药大学无锡附属医院，标志着该院医、教、研水平又上新台阶。